戶(hù)外自主游戲存在的問(wèn)題及對(duì)策

張燕 賈靜

摘? 要：在社會(huì)的高速發(fā)展當(dāng)中，幼兒教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，成為教育領(lǐng)域所關(guān)注的焦點(diǎn)。而戶(hù)外自主游戲作為幼兒教育當(dāng)中非常關(guān)鍵的一個(gè)組成部分，對(duì)于幼兒身心素質(zhì)的增強(qiáng)，智力和思維的開(kāi)發(fā)都是非常有效的。但從當(dāng)前的實(shí)際情況上看，戶(hù)外游戲在實(shí)際的開(kāi)展中還存在著一定的問(wèn)題，急需解決?；诖?，本文將以此為話題進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開(kāi)發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：戶(hù)外自主游戲? 問(wèn)題? 對(duì)策

從當(dāng)前的實(shí)際情況上看，幼教事業(yè)在實(shí)際的發(fā)展當(dāng)中一些不足和漏洞依舊是存在的，甚至出現(xiàn)小學(xué)化的傾向，注重文化知識(shí)，對(duì)于幼兒思維和智力的培養(yǎng)力度比較缺乏，和幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際的思維特點(diǎn)不相符。所以，在幼兒教育當(dāng)中，一定要不斷地改善這樣的現(xiàn)狀，可以借助戶(hù)外自主游戲的開(kāi)展，不斷地推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展等，使得幼兒教育事業(yè)得到良好的發(fā)展。

一、戶(hù)外自主游戲存在的問(wèn)題

（一）設(shè)備單調(diào)

戶(hù)外自主游戲是游戲當(dāng)中非常常見(jiàn)的一種形式，本身具有刺激、新鮮、好玩等特點(diǎn)，游戲的環(huán)境也是相對(duì)比較好的、游戲內(nèi)容也非常豐富^[1]。但是，從當(dāng)前的實(shí)際情況上看，部分幼兒園在針對(duì)大班幼兒開(kāi)展戶(hù)外自主游戲的過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題，效率并不是很高，在設(shè)備這一方面是非常單調(diào)的，如就只是玩具、滑梯等，這樣的活動(dòng)是比較單調(diào)、枯燥的，缺少創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

（二）材料單一

在為幼兒的游戲提供材料的過(guò)程中，很多教師的認(rèn)知出現(xiàn)了一定的偏差，認(rèn)為提供的材料應(yīng)該是形象和生動(dòng)的，這樣才能使得幼兒更加喜愛(ài)。對(duì)于這樣的思想觀念，并沒(méi)有充分地意識(shí)到低結(jié)構(gòu)材料所具有的價(jià)值性。在這樣的模式下，在戶(hù)外游戲的開(kāi)展中，為幼兒所提供的材料雖然在外觀上比較精美，但是卻玩法單一，使得幼兒的創(chuàng)造興趣和欲望很難得到生成，使得幼兒在活動(dòng)的參與當(dāng)中很難展現(xiàn)積極性和主動(dòng)性。

（三）時(shí)間不足

由于受到家長(zhǎng)以及錯(cuò)誤觀念的導(dǎo)向，在現(xiàn)階段，部分幼兒園在教育和引導(dǎo)的過(guò)程中出現(xiàn)了比較大的偏差，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)過(guò)于重視，但是在自主游戲的開(kāi)展中在時(shí)間方面卻是比較緊湊的，很難保障游戲時(shí)間的充裕，這樣就會(huì)使得游戲的開(kāi)展比較碎片化，使得游戲很難得到開(kāi)展，這是教師在后續(xù)當(dāng)中應(yīng)該積極解決的一個(gè)問(wèn)題。

二、戶(hù)外自主游戲的開(kāi)展對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施，開(kāi)展戶(hù)外游戲

在戶(hù)外自主游戲的開(kāi)展當(dāng)中，結(jié)合幼兒在游戲參與當(dāng)中的實(shí)際需求，依據(jù)幼兒園自身的情況，合理的滿(mǎn)足設(shè)施和場(chǎng)地方面的要求是非常必要的，也是戶(hù)外自主游戲在實(shí)際開(kāi)展中的保障。所以，在此方面，一定要不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)這樣的方式達(dá)到理想中的引導(dǎo)效果^[2]。

例如，在幼兒園當(dāng)中，幼兒的游戲必備就是戶(hù)外的一些基礎(chǔ)設(shè)備，是不可或缺的。所以，在選擇戶(hù)外設(shè)備的過(guò)程中，可以提前以小互動(dòng)的方式，來(lái)對(duì)幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臓?zhēng)取，使得學(xué)生自主的選擇游戲玩具和設(shè)備等，起到一個(gè)參考和借鑒的作用。在這樣的模式下，可以使得戶(hù)外設(shè)備變得更加豐富，使得設(shè)備更加具有多樣化等，促使幼兒的需求得到滿(mǎn)足，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常關(guān)鍵的。

（二）合理投放材料，開(kāi)展戶(hù)外游戲

在游戲的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，合理的為幼兒投放材料，能使得幼兒在游戲中的表現(xiàn)、交往、探索變得更加積極等，使得幼兒在這其中不斷的展現(xiàn)主動(dòng)性和積極性，使得一些新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得到構(gòu)建。

例如，在合理投放材料的過(guò)程中，主要就可以從兩個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展：一方面，應(yīng)該不斷地引入一些低結(jié)構(gòu)的材料，增強(qiáng)材料投放的科學(xué)性，為幼兒的多元化和全面化發(fā)展起到促進(jìn)作用。在此方面，可以讓家長(zhǎng)幫助幼兒進(jìn)行相關(guān)材料的選取;另一方面，為了保障幼兒在面對(duì)材料的過(guò)程中自由選擇，教師也應(yīng)該在不同的區(qū)域當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)材料的整理和分類(lèi)等，并放置在相應(yīng)的位置上，這樣可以使得在材料的選取避免擁擠現(xiàn)象的出現(xiàn)，保障戶(hù)外游戲得到持續(xù)、有效的開(kāi)展下去。

（三）科學(xué)協(xié)調(diào)時(shí)間，開(kāi)展戶(hù)外游戲

在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀?，?yīng)該讓幼兒按照自己的喜好和方式，來(lái)對(duì)一些相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探索。所以，在為幼兒安排一日生活的過(guò)程中，一定要在此環(huán)節(jié)中協(xié)調(diào)好時(shí)間。

例如，在此過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)不同的游戲和幼兒的年齡來(lái)對(duì)相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行協(xié)調(diào)。如，對(duì)于大班幼兒而言，在開(kāi)展“沙水”游戲的過(guò)程中是需要一段時(shí)間的，并且時(shí)間越長(zhǎng)越能展現(xiàn)創(chuàng)造力。所以，對(duì)待這樣的狀況，就應(yīng)該將時(shí)間盡量地設(shè)置的長(zhǎng)一些，以免降低幼兒的游戲體驗(yàn)，對(duì)游戲活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生不好的影響。

（四）保障幼兒安全，開(kāi)展戶(hù)外游戲

和其他的一些游戲活動(dòng)相比較，戶(hù)外自主游戲的危險(xiǎn)系數(shù)明顯是增高的^[3]。所以，在游戲的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，也應(yīng)該處理好安全這一問(wèn)題，應(yīng)該將安全放置在首要位置上，使得戶(hù)外游戲得到良好開(kāi)展。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該保障好幼兒的安全，建設(shè)完善的安全保障體系，這樣才能讓家長(zhǎng)更好的放心，使得戶(hù)外自主游戲得到良好開(kāi)展。

例如，為了使得安全隱患和威脅得到消除，一定要不斷地加強(qiáng)安全防護(hù)。一方面，可以循循善誘地讓幼兒懂得保護(hù)自己的安全;另一方面，也應(yīng)該不斷的檢查設(shè)備，最大化的避免問(wèn)題的出現(xiàn)，為戶(hù)外自主活動(dòng)的開(kāi)展助力，使得教學(xué)在實(shí)際的開(kāi)展中變得更加高效、高質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園當(dāng)中，戶(hù)外自主游戲的開(kāi)展是非常關(guān)鍵的，特別是對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)，將對(duì)其的智力、體質(zhì)、思維的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。所以，在戶(hù)外游戲的開(kāi)展中，一定要不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、合理投放材料、科學(xué)協(xié)調(diào)時(shí)間、保障幼兒安全等，使得戶(hù)外游戲得到良好開(kāi)展。雖然從當(dāng)前的實(shí)際情況上看，戶(hù)外游戲在實(shí)際的開(kāi)展中還存在著一定的問(wèn)題，但我相信只要在大家的努力下就一定能積極解決，使得最佳的教育成效得到展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王情.如何高質(zhì)量指導(dǎo)幼兒自主游戲[J].江西教育，2019 （18）：96.

[3]王曉霞.淺談農(nóng)村幼兒戶(hù)外混齡自主游戲開(kāi)展[J].課程教育研究，2019（22）：20-21.