我們班的活寶1

王子睿

【化蝶之作】

要說(shuō)我們班上的活寶，那可真是數(shù)不勝數(shù)??！

首屈一指的便是響當(dāng)當(dāng)?shù)纳暾纵x申大活寶。晚自習(xí)，大家都在低頭寫作業(yè)，只聽得到筆尖擦過作業(yè)本發(fā)出的沙沙聲。“誰(shuí)要是再在晚自習(xí)上說(shuō)話、打鬧，就讓他在走廊上站三天，班長(zhǎng)陪著！”老師講這話的時(shí)候，可把我嚇了一跳：真是冤枉死了，別人鬧和我有什么關(guān)系?。ㄎ揖褪前嚅L(zhǎng)）。我瞅了瞅旁邊的“申活寶”，意思是說(shuō)：別人好說(shuō)，就你，千萬(wàn)別給我惹事??！她沖我做了個(gè)鬼臉，老老實(shí)實(shí)地寫起了作業(yè)。老師走后，教室里很安靜，我心里的石頭放下了，專心寫著數(shù)學(xué)題。忽然，后面?zhèn)鱽?lái)?yè)寠Z東西的聲音，不知什么時(shí)候，申兆輝蹲在教室后面的走廊上，手里抓著一包方便面，沈柳寧在追打她。這家伙什么時(shí)候過去的？“姐姐，你可憐我一下行不……”只見她用武大郎走路的姿勢(shì)“蹲”了回來(lái)，邊蹲邊作揖。唉，真拿她沒辦法。（加入申兆輝在自習(xí)課上的具體表現(xiàn)。有了生動(dòng)的故事，有了具體的動(dòng)作形象顯得更加豐滿。）

第二大活寶，史學(xué)文是也。說(shuō)起他的特長(zhǎng)，那就是打籃球了。進(jìn)教室、出教室，就連去宿舍都抱著個(gè)籃球不撒手，走在路上，也忘不了撲通幾下、來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)身?！皩W(xué)文，將來(lái)和籃球結(jié)婚吧?！鄙暾纵x笑話他。學(xué)文同學(xué)的個(gè)頭讓人不敢恭維，屬于典型的袖珍型。但人不可貌相，海水不可斗量?；@球賽場(chǎng)上，只見他將球從前場(chǎng)帶至中場(chǎng)，在大個(gè)子球員間穿插自如。對(duì)方東撲西擋，學(xué)文游刃有余，一個(gè)假動(dòng)作晃過對(duì)手，三步上籃，球進(jìn)了！自習(xí)課上，大家都在聚精會(huì)神地做作業(yè)，他可倒好，練起了球技。因?yàn)樗倪@一愛好，大家贈(zèng)送他一個(gè)雅號(hào)：山羊猴子。（此段增加了史學(xué)文同學(xué)在平時(shí)、自習(xí)課上、籃球場(chǎng)上的幾個(gè)小片段，字里行間體現(xiàn)出他的“活寶”特性。）

第三大活寶是王義浩。說(shuō)起他的豐功偉績(jī)，還真讓人捧腹！有一天下午放學(xué)后，我與吳金京在教室里因?yàn)橐患∈卤l(fā)了“世界大戰(zhàn)”，那時(shí)，同學(xué)們都已經(jīng)走了，只有王義浩忙著倒垃圾，還沒有回家。正在我與吳金京相持不下的時(shí)候，王義浩笑吟吟地走過來(lái)：“嘿，這么難舍難分啊。金京男子漢大丈夫，居然敢做不敢當(dāng)！”我一聽火更大了。對(duì)啊，犯了錯(cuò)還不承認(rèn)，想跑，沒門兒！我用力一拽，只聽刺啦一聲，吳金京的襯衫被我撕開了一個(gè)口子。見我們?nèi)詻]有罷戰(zhàn)的意思，王義浩便往后倒退幾步，向我們猛沖過來(lái)，邊跑邊舉起雙手，看那意思，是要把我們強(qiáng)行沖開?？吹酵趿x浩過來(lái)了，我忽然撒手，他用力過猛，“撲通”一聲趴在了地上。那個(gè)樣子哦，真是慘不忍睹，弄得我們一下子笑起來(lái)，一肚子氣都沒了。（本段增加了細(xì)節(jié)描寫，故事雖小，卻曲折起伏，王義浩的熱心、幽默躍然紙上。）

聽了我講的故事，你是不是喜歡上了這些可愛的活寶們？其實(shí)，大家各有各的特點(diǎn)，都是我們七年級(jí)二班不可缺少的一份子，就像花園里的花一樣，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，少了其中的一朵，整個(gè)花園就會(huì)黯然失色。

（山東陽(yáng)信縣河流鎮(zhèn)中學(xué)七·2班）

案例總結(jié)

寫人的記敘文就是講好人物故事。升格后的作文概括性語(yǔ)言少了，增加了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，字里行間表現(xiàn)出人物的活寶氣質(zhì);結(jié)尾集中一點(diǎn)深入挖掘，凸顯了主題——“七年級(jí)二班是一個(gè)大花園，少了其中的一朵，整個(gè)花園就會(huì)黯然失色”，讀后令人回味。