英語(yǔ)教學(xué)中的綜合實(shí)踐活動(dòng)

肖香云

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主體，以情境為平臺(tái)，以實(shí)踐為方式的教學(xué)模式。有些教師卻是一言堂，滿堂灌，純粹沒(méi)有以學(xué)生為中心，沒(méi)有給學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生能會(huì)嗎？

關(guān)鍵詞：

一、為什么在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.合作性

綜合實(shí)踐具有合作性。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐活動(dòng)一般采用小組合作的方式進(jìn)行，大家共同研究。教師主要給學(xué)生提供一個(gè)交流的環(huán)境，讓學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。小組合作的過(guò)程，也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，他們將課堂的知識(shí)直接用于生活交流，相互學(xué)習(xí)，相互合作，這樣的結(jié)果是教學(xué)的互動(dòng)性提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)提高不少。

2.生活性

綜合實(shí)踐活動(dòng)一般會(huì)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓整個(gè)活動(dòng)具有針對(duì)性和可行性。結(jié)合教材內(nèi)容，教師會(huì)安排相應(yīng)的生活情景，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)進(jìn)行聯(lián)系。因?yàn)榛顒?dòng)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，所以他們都非常積極，為能在生活中運(yùn)用英語(yǔ)而自豪。

3.創(chuàng)造性

與一般的課堂教學(xué)不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)要能挖掘活動(dòng)的素材，活化教材內(nèi)容，讓學(xué)生的創(chuàng)造性充分得到彰顯。這要求教師靈活支配教材，適當(dāng)改造教學(xué)內(nèi)容，讓實(shí)踐活動(dòng)適合教學(xué)背景。在英語(yǔ)教學(xué)中，不照本宣讀，而是取其精華取其糟粕，力求高度精準(zhǔn)的選擇教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)這就是對(duì)教師說(shuō)的不要教死書，而是合理地利用教材教學(xué)生。

在適當(dāng)?shù)那闆r下，通過(guò)改編教學(xué)素材，能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.整體性

實(shí)踐活動(dòng)是一種探索性活動(dòng)，它的表現(xiàn)形式多種多樣，可以在課外進(jìn)行，也可以在課堂上開(kāi)展，還可以課內(nèi)課外相結(jié)合。但不管是哪種形式，它都有一個(gè)主題。在課堂上，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生唱歌跳舞，做游戲表演，進(jìn)行演講比賽等等，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，這樣學(xué)生肯定對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣?；顒?dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都不是孤立的，而是彼此相關(guān)的。綜合實(shí)踐活動(dòng)為英語(yǔ)課堂提供了一種開(kāi)放式的環(huán)境，讓學(xué)生在開(kāi)放式的課堂教學(xué)中有收獲，愉快地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)最普遍的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的“做”。英語(yǔ)教學(xué)中滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)，是把小課堂變大、變活、變新，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)、研究與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，這正是新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所提出的目標(biāo)要求。

1.根據(jù)每單元的“話題”，讓學(xué)生小組合作開(kāi)展活動(dòng)

例如在教My New Room單元時(shí)，就讓學(xué)生分組去合作一個(gè)課題《你的家》。再比如，問(wèn)路的話題，有句諺語(yǔ)說(shuō)的好：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！崩蠋熅涂梢园褜W(xué)生收集到的禮貌用語(yǔ)，幫助整理成微課，便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.活化英語(yǔ)課堂組織形式，使學(xué)生在實(shí)踐中有事可做

活化教學(xué)課堂，例如在教學(xué)動(dòng)詞不定式的用法時(shí)，如果要用滿堂灌的教學(xué)方式講下來(lái)，學(xué)生越聽(tīng)越糊，老師也越講越累。有個(gè)老師說(shuō)過(guò)，會(huì)偷懶的老師也是一個(gè)好老師！老師可以換一種教學(xué)方法，把動(dòng)詞不定式的用法和下面列舉的例句，打印在一張紙上，或打印成一個(gè)長(zhǎng)條，注意用法和例句要區(qū)分開(kāi)來(lái)，要么通過(guò)字的大小，要么通過(guò)字的顏色，以便學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，用剪刀剪起來(lái)方便。打印好以后，老師會(huì)給四人小組或者兩人小組只發(fā)一張，讓他們把用法和例句分開(kāi)，用剪刀剪下來(lái)，剪成一張張的小紙片，并且打亂順序，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓他們把小紙片拼回原形。試想，學(xué)生如果想把它們完美無(wú)缺地拼回去，真不是一件容易的事，都必須對(duì)每一張紙片上的內(nèi)容了解清楚，透徹，明白，才能拼接完成。換成這樣的教學(xué)方法和滿堂灌的教學(xué)方法相比較，肯定是后者的效果要好，學(xué)生們純粹是在做中完成，在玩中學(xué)習(xí)，而且老師也不累。這樣的雙贏何樂(lè)而不為呢？

3.創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，使教學(xué)延伸到課外

需要注意的是：在實(shí)踐活動(dòng)中一定要運(yùn)用合理有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如：班級(jí)里有個(gè)學(xué)生，升到初三時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)不到20分，老師就會(huì)想這樣的學(xué)生怎么參加中考??？但是每個(gè)老師都不想放棄自己的學(xué)生，于是就會(huì)努力在學(xué)生身上找閃光點(diǎn)。在某一天突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子長(zhǎng)的真帥，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，真的是很帥，而且還很愛(ài)幫助別人，老師就可以經(jīng)常表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生，同學(xué)，你是我們班最帥的男孩，也是一個(gè)最勤快的男孩，如果在英語(yǔ)稍微加上一把勁兒，相信一定會(huì)更好。長(zhǎng)此以往，在后來(lái)考試中，這個(gè)學(xué)生成績(jī)果然大幅度提升，這就是激勵(lì)評(píng)價(jià)的重要性。

三、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中的綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.聽(tīng)

英語(yǔ)教學(xué)中主要是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫來(lái)完成的。在英語(yǔ)教學(xué)里多聽(tīng)錄音，愛(ài)唱歌的同學(xué)多聽(tīng)英語(yǔ)歌，愛(ài)看電影的學(xué)生改成看英文片，多看英語(yǔ)節(jié)目等等。

2.說(shuō)，讀

其實(shí)“說(shuō)”中也包含著“讀”的部分，只有會(huì)說(shuō)才能將其讀下來(lái)。說(shuō)和讀是一家，是相互聯(lián)系的，是相輔相成的。要想讀對(duì)讀好，學(xué)好音標(biāo)是前提，在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，讓學(xué)生采取對(duì)比法，和漢語(yǔ)拼音進(jìn)行比較來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們學(xué)好音標(biāo)，掌握了讀音規(guī)則以后，記單詞記得特別快，越是長(zhǎng)單詞，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得越好記。后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)同學(xué)們拼讀新單詞時(shí)純粹就是一種美的享受。

3.寫

說(shuō)到寫，首先會(huì)想到了學(xué)生學(xué)習(xí)寫字母的情景，怎么寫也寫不好。這時(shí)老師就需要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握書寫字母的技巧，"橫平、豎撇、橢圓、頂格"八個(gè)字，學(xué)生按照這樣的方法去寫，就沒(méi)有問(wèn)題了，而且寫出來(lái)的字母相單漂亮。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓是實(shí)踐，就是“動(dòng)”——只有活動(dòng)起來(lái)才有趣。人的一言一行是具有實(shí)踐性的，綜合實(shí)踐活動(dòng)是具有趣味性的，所以在英語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)的滿堂灌的一言堂教學(xué)，是很死板的，是不可取的，不具有綜合實(shí)踐性，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課，他才具有實(shí)踐性，才具有趣味性，學(xué)生對(duì)上這樣的課才感興趣，在這樣的課上才能學(xué)到知識(shí)，學(xué)到技能。所以要在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、結(jié)論

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種新的課程形式突破了傳統(tǒng)英語(yǔ)課程教材和課堂的約束。最后，希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，不忘初心，牢記使命！讓學(xué)生在，“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，學(xué)到知識(shí)，學(xué)到技能，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人。