《璀璨民族 鮮族神韻》創(chuàng)作流程及信息藝術(shù)研究

蔣宇施 馬飛揚(yáng)

【摘 要】中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽為全國的優(yōu)秀大學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)科競賽平臺(tái)，為人才的培養(yǎng)拓寬了新渠道。本文就大賽參賽作品《璀璨民族 鮮族神韻》創(chuàng)作流程及信息藝術(shù)展開深刻的研究總結(jié)，從作品的前期調(diào)研、創(chuàng)意來源、設(shè)計(jì)方案、重點(diǎn)難點(diǎn)、作品特色、專業(yè)技術(shù)、團(tuán)隊(duì)分工等幾方面進(jìn)行總結(jié)，信息藝術(shù)研究從信息圖的發(fā)展、信息圖的排版、信息圖中的圖形要素、信息圖的主次視覺流程等幾個(gè)方面總結(jié)，為學(xué)科競賽與人才培養(yǎng)提供一些思路和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)大賽;參賽流程;信息藝術(shù)

中圖分類號：P315.69文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）36-0206-02

一、關(guān)于中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽

（一）大賽簡述

“中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽”是由教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校軟件工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國教育電視臺(tái)聯(lián)合主辦。作為國家級的設(shè)計(jì)大賽，“中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽”為大學(xué)生提供了一個(gè)高水平的學(xué)科競賽平臺(tái)，為選拔優(yōu)秀大學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，為大學(xué)生的競賽生活提供了更好的選擇。

（二）大賽的前期準(zhǔn)備

“中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽”是一個(gè)由校賽、省賽和國賽組成的體系完備，流程清晰的比賽，參賽隊(duì)員個(gè)人的前期準(zhǔn)備包括通過各種方式認(rèn)識理解大賽，分析大賽能夠給參賽隊(duì)員帶來的改變與提升，聯(lián)系指導(dǎo)老師這幾個(gè)方面的準(zhǔn)備。首先，學(xué)校就大賽開展宣講大會(huì)，有意向參賽的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、老師、學(xué)科競賽負(fù)責(zé)人、參加過比賽的學(xué)長學(xué)姐等多方面渠道進(jìn)行深入了解。學(xué)校和老師會(huì)對有意向的學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)，幫助他們解決在準(zhǔn)備比賽的過程中遇到的許多問題，如：信心的樹立、參賽決心的鞏固、隊(duì)友的尋找與選擇等等?！爸袊髮W(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽”歷時(shí)相當(dāng)長，期間會(huì)遇到各種各樣的問題，對參賽人員的設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、持續(xù)高效的工作能力、心理素質(zhì)等都有著嚴(yán)格的考驗(yàn)，所以，對參賽團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平的提升也是有目共睹的。

（三）大賽的選題確定

“中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽”分為14個(gè)大類：軟件運(yùn)用與開發(fā)類、微課與教學(xué)輔助類、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類、大數(shù)據(jù)類、人工智能類、信息可視化設(shè)計(jì)類、數(shù)媒類普通組、數(shù)媒類專業(yè)組、數(shù)媒動(dòng)漫游戲類、數(shù)媒微電影類、數(shù)媒中華民族元素類、計(jì)算機(jī)音樂創(chuàng)作類普通組、計(jì)算機(jī)音樂創(chuàng)作類專業(yè)組。其中視覺可視化類包括：信息圖形設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)信息圖像MG動(dòng)畫、交互信息設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)可視化。在眾多類別中，選擇跟自己專業(yè)相關(guān)、有一定基礎(chǔ)的，并且參考本校其他參賽隊(duì)伍選擇的類別，避免出現(xiàn)參賽隊(duì)伍數(shù)量過多、超出規(guī)定數(shù)量的情況，避免同校競爭。其次，通過實(shí)地考察及互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道了解到朝鮮族有趣的人文風(fēng)俗，經(jīng)過調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)人們對這些民族知之甚少，作為中華民族56個(gè)民族中璀璨的一顆明珠，朝鮮族的文化正在漸漸流失，這是讓人非常痛心的事情。小組最終決定選題為朝鮮族信息圖形設(shè)計(jì)，把朝鮮族的文化搜集整合翻譯排版，科學(xué)地呈現(xiàn)在信息圖上，以達(dá)到宣傳科普的目的。

二、關(guān)于中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽作品“璀璨民族 鮮族神韻”

（一）前期調(diào)研

優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化需要有人去挖掘繼承，想要做出好的作品前期調(diào)研必不可少，為了近距離地了解傳統(tǒng)的生活習(xí)俗，讓作品更加生動(dòng)真實(shí)，隊(duì)員們遠(yuǎn)赴吉林延邊朝鮮族自治州，在延邊博物館、延邊大學(xué)等地進(jìn)行實(shí)際考察，收集到了大量的原始資料。其次，為了信息圖更好的推廣，隊(duì)員們還做了線上調(diào)研問卷，了解了廣大群眾對朝鮮族的認(rèn)知狀況，為創(chuàng)作提供了靈感來源。

（二）創(chuàng)意來源

信息圖形的創(chuàng)意更多取決于信息本身，在搜集翻譯整合了信息后，信息圖形的構(gòu)圖方式除了原有的中軸對稱、S形構(gòu)圖、斐波拉契幾何構(gòu)圖、黃金分割等，更多的還是要為呈現(xiàn)信息而服務(wù)，符合信息之美，符合信息的科學(xué)瀏覽流程等。圖形的繪制方面，要求在精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上藝術(shù)化，凸顯設(shè)計(jì)感，更要符合大眾接受的風(fēng)格。

（三）設(shè)計(jì)方案

作品大致分為插畫、信息圖、線上傳播、線下延展品幾個(gè)方面。在插畫的風(fēng)格選擇上，選擇了更加被大眾接受，更易于傳播卻不缺乏真實(shí)性的矢量化處理。配色方面符合民族元素，信息圖的構(gòu)圖和顏色也經(jīng)過了多次嘗試，如深色背景的選擇，讓民族元素的顏色不顯得輕浮，中軸對稱的構(gòu)圖符合遷徙與教育篇的莊嚴(yán)肅穆，S形構(gòu)圖符合婚禮流程篇的活躍喜慶氣氛等等。

（四）重點(diǎn)難點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)

大量并且全面的信息采集歸納整理，在綜合視覺流程、信息的關(guān)鍵程度、表達(dá)的藝術(shù)效果、大眾對信息的關(guān)注度等方面對信息的呈現(xiàn)形式進(jìn)行討論與設(shè)計(jì)制作。在視覺流程方面，視覺的第一層次設(shè)計(jì)為大眾最想獲取到的信息來吸引觀眾的眼球，緊接著第二層次為留住眼球的第二信息，以此來達(dá)到信息圖的實(shí)際推廣和傳遞信息的意義。

另外在表達(dá)的藝術(shù)效果上也要重點(diǎn)研究，使畫面在信息飽滿、版式合理的情況下追求藝術(shù)的表達(dá)，比如運(yùn)用的中軸對稱構(gòu)圖、多中心富有節(jié)奏感的排列、黃金分割、S型構(gòu)圖、三角式穩(wěn)定結(jié)構(gòu)等構(gòu)圖與版式，追求科學(xué)理性又充滿藝術(shù)的表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)難點(diǎn)

收集到的信息呈碎片化分布狀態(tài)，大量信息均是朝鮮文，且大多數(shù)都是專有名詞，在獲取信息之后經(jīng)過人工翻譯才能整理歸納，使信息的收集和整理成為了一大難點(diǎn)。在處理過程中，需要充分了解朝鮮族的民俗風(fēng)情，避免出現(xiàn)與其民族相違和的情況。

充分考慮綜合視覺流程、信息的關(guān)鍵程度、表達(dá)的藝術(shù)效果，在觀眾對信息關(guān)注度的基礎(chǔ)上，綜合滿足各方需求，最后達(dá)到科學(xué)合理美觀的效果。

在整個(gè)作品的設(shè)計(jì)制作過程中，主要的難點(diǎn)，如前期資料整合時(shí)的朝鮮文翻譯成中文、民族忌諱的總結(jié)與避免、資料的稀缺與不完善、信息圖上的細(xì)節(jié)排版方式與內(nèi)容的矛盾問題、插畫的風(fēng)格統(tǒng)一等等問題，重點(diǎn)依舊是民族元素的提取、信息圖風(fēng)格的統(tǒng)一、作品的審美性與科學(xué)性的融合，將傳統(tǒng)民俗與當(dāng)代風(fēng)格結(jié)合，使符號語言更加直觀、形象。在這些基礎(chǔ)上還要易于傳播，具有應(yīng)用和推廣價(jià)值。

（五）作品特色

“璀璨民族 鮮族神韻”信息圖形設(shè)計(jì)，是從朝鮮族特色傳統(tǒng)文化中提取元素，先繪制草圖再通過電腦繪畫的形式，重點(diǎn)刻畫人物和事物活動(dòng)的矢量圖。是符合朝鮮族民族元素特征，涵蓋了朝鮮族各個(gè)方面的、較為全面的信息圖形。

（六）專業(yè)技術(shù)

作為中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽的參賽作品，在專業(yè)技術(shù)方面采用了非常多的計(jì)算機(jī)軟件來實(shí)現(xiàn)作品如：Adobe Illustrater 、Adobe photoshop 、Adobe After Effects 、Adobe Premiere 、Adobe Experience Design 、墨刀、凡科、Sai、Quick Time Player、秀米等技術(shù)軟件實(shí)現(xiàn)各種作品及相關(guān)作品的效果。

（七）團(tuán)隊(duì)分工

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽是一個(gè)工作量大、耗時(shí)長的比賽，所以團(tuán)隊(duì)成員一定要有明確的分工，把每個(gè)成員擅長的東西發(fā)揮到極致，如搜集和整合資料、主圖繪制、矢量圖繪制、信息圖排版、作品創(chuàng)意構(gòu)思、現(xiàn)場答辯、修改整合、線上線下衍生品制作、答辯輔助材料PPT視頻制作等等。充分考慮好時(shí)間分配的問題，確保團(tuán)隊(duì)成員各司其職，高效協(xié)作地完成和優(yōu)化作品。

三、信息藝術(shù)研究

（一）信息圖的發(fā)展

當(dāng)今科技的發(fā)展，5G時(shí)代的到來，在數(shù)據(jù)傳播的蓬勃發(fā)展下，人們接受信息的方式也在發(fā)生著巨大的改變，相較于文字、圖形圖像，音頻視頻更易被人們接受，不失為一種信息傳播的大趨勢。

近年來，國內(nèi)信息可視化設(shè)計(jì)發(fā)展相當(dāng)迅速，在多個(gè)領(lǐng)域如手機(jī)客戶端、web終端、信息圖形海報(bào)、各類軟件中的應(yīng)用等等。但是體系完整、結(jié)構(gòu)層次分明的系統(tǒng)信息可視化設(shè)計(jì)非常缺乏。加之目前能夠大力傳播的信息可視化設(shè)計(jì)多是商業(yè)運(yùn)用，多半為了達(dá)到商業(yè)目的，很多設(shè)計(jì)想法被商業(yè)而局限，發(fā)展得相當(dāng)不完善。

例如，近期在微博熱門搜索上熱度持續(xù)不下的話題“上海垃圾分類”，上海市民表達(dá)了垃圾分類讓丟垃圾過程變得更繁復(fù)：他們并不知道要怎么分類，哪些是干垃圾？哪些是濕垃圾？主要原因還是這方面信息的缺失。上海作為一線城市對這個(gè)問題的處理方式，卻是每家發(fā)一張垃圾分類的傳單。但是相較于每家每戶拿著傳單進(jìn)行垃圾分類，用信息圖形來科普仿佛更為高效。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息可視化設(shè)計(jì)正被迫切地需要著。

（二）信息圖的排版

排版是信息圖最為重要的一個(gè)板塊，協(xié)調(diào)圖形與文字，信息組塊與組塊之間，單張信息圖與整個(gè)系列之間的關(guān)系讓這些關(guān)系變得科學(xué)藝術(shù)合理是非常考驗(yàn)?zāi)芰Φ?。這中間還有許多小規(guī)則，如整段文字換行不能出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號、合理的字間距與行間距、字體的種類不能太多、視覺層次的合理性、設(shè)計(jì)網(wǎng)格的使用、字體顏色的選擇、盡量避免使用大段的文字等等。

（三）信息圖中的圖形要素

信息圖中的圖形是極為重要的，不同層次的圖形有著不同的功能作用。主圖的作用是吸引眼球，一般會(huì)放大并且精細(xì)化處理;解釋說明的配圖一定要有突出重點(diǎn)，集中展示想要說明的部分，要有取舍有主次，在真實(shí)性與藝術(shù)性的方面都要有保證;裝飾圖案一定也要選擇與主題相關(guān)，能夠凸顯主題特色的圖形，相較于信息解釋的配圖可以更為藝術(shù)化的處理。

（四）信息圖的主次視覺流程研究

首先，信息圖的視覺流程是不能亂的，要在觀眾閱讀的時(shí)候有導(dǎo)向性，如《婚禮流程》篇中，從上到下的流線型視覺導(dǎo)視有利于觀者的梳理整個(gè)事件的流程。其次，越主要、越重要的消息，要越早被觀者的眼睛捕捉到，相反次要輔助的信息可以放小、減弱放到視覺流程的后幾步。比如《泡菜》篇，把泡菜的制作方法放到第一視覺，而把泡菜的流行區(qū)域和營養(yǎng)價(jià)值放到下一視覺流程。

四、結(jié)論

綜上所述，在“中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽”信息可視化類信息圖形設(shè)計(jì)參賽作品《璀璨民族 鮮族神韻》整個(gè)制作流程中需要解決的問題，不僅是對設(shè)計(jì)能力、專業(yè)技術(shù)的考驗(yàn)，也是對隊(duì)員綜合素質(zhì)的全方位考量。因此，對于參賽隊(duì)員的學(xué)習(xí)和成長都有著極大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧湘鴻.縱談中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽[J].計(jì)算機(jī)教育，2014，（12）：10-12.