高中生法律意識的自我養(yǎng)成策略

牛浩宇

摘要：在建設(shè)法治國家的過程之中，學生的法律意識培養(yǎng)得到了社會各界的廣泛關(guān)注，為了真正的促進法治國家的建設(shè)，不斷的發(fā)揮教育的作用和價值，許多老師開始結(jié)合高中生個性化成長和發(fā)展的實質(zhì)需求，積極的采取有效的教學策略和教學手段，鼓勵和引導(dǎo)高中生樹立良好的法律意識。作為教學實踐過程中的主體，高中生自主意識的培養(yǎng)以及養(yǎng)成尤為關(guān)鍵，對此，本文站在高中生的角度，對法律意識的自我養(yǎng)成策略進行相應(yīng)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中生;法律意識;自我養(yǎng)成策略

一、引言

在自主實踐的過程之中，法律意識的培養(yǎng)以及養(yǎng)成尤為關(guān)鍵，這一點能夠保障高中生與他人進行親密的互動，真正的承擔一定的社會責任，有效的發(fā)揮個人的作用和價值。高中生在教育實踐以及學習活動的過程之中必須要以法律意識的有效養(yǎng)成為切入點，主動地接受老師的引導(dǎo)，形成相對比較完善的法律意識，以此來保證自身能夠在學習和實踐的過程中實現(xiàn)個性化的成長和發(fā)展。

二、增強高中生法律意識的必要性

法律意識提升以及增強，對法治國家的建設(shè)意義重大，與其他的社會意識相比，法律意識主要以法律以及法律的有效認識和認知為依據(jù)和前提，真正的實現(xiàn)個人綜合應(yīng)用能力以及應(yīng)用水平的穩(wěn)定提升。對于高中學生個人來說，在樹立法律意識的過程之中必須要以對法律的敬仰和法律的為切入點，積極地利用現(xiàn)有的法律法規(guī)來維護個人的合法權(quán)益，同時還需要關(guān)注個人義務(wù)和權(quán)利的深入分析和研究。從目前來看，在全球化趨勢不斷加劇的今天，各種西方不良思潮開始涌入我國，高中生在學習實踐時出現(xiàn)了許多的不良行為。對此，對我國的管理部門來說，首先需要將社會道德法制建設(shè)與現(xiàn)有的社會管理相結(jié)合，積極的預(yù)防高中生違法亂紀現(xiàn)象的發(fā)生，將違法犯罪率控制在最低的水平。另外，社會各界也需要參與其中，及時的關(guān)注高中生的發(fā)展現(xiàn)狀以及心理動態(tài)，真正地為高中生的個性化成長以及發(fā)展營造良好的學習和成長環(huán)境，對于高中生個人來說，中學階段的學習對個人的個性化成長以及發(fā)育尤為關(guān)鍵，但是由于個人的社會經(jīng)驗不足，在與他人進行互動的過程之中非常容易受到不良信息的誤導(dǎo)，無法更好的保障個人行為的有效性以及科學性，因此法律意識的樹立非常有必要，只有真正地提高個人的法律素養(yǎng)，才能夠樹立正確的人生觀以及價值觀，主動地在法律法規(guī)的引導(dǎo)之下學會自我管理和自我規(guī)范。

三、高中生法律意識的自我養(yǎng)成策略

（一）提高法制觀念

對于高中生個人來說，在學習和實踐的過程之中，因為個人的生活實踐經(jīng)驗有了一定的積累，因此能夠站在不同的角度對事物進行相應(yīng)的分析和研究，形成形式多樣的意識，但是個人的生活實踐所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，因此會存在許多的界限，這些界限的存在一定程度上對我們的言行舉止是一個極大的約束，對此，我們必須要加強自我規(guī)范和自我引導(dǎo)，在法律法規(guī)的約束之下，真正的實現(xiàn)個性化的成長以及發(fā)展。其中法制觀念的樹立尤為關(guān)鍵，我們需要學會自律，真正的從自己做起，從小事做起，遵守國家的法律法規(guī)，主動的接受學校的教育以及引導(dǎo)，將學習作為個人的重心，明確個人自主學習的重要性和價值，主動的尋求老師的幫助，積極的實現(xiàn)個性化的成長。

（二）學會尊重生命，尊重他人

在社會實踐的過程之中，我們每一個人都必須要學會與他人建立良好的社交關(guān)系，但是許多高中生個人卻無法做到這一點，之所以存在這一不足，主要在于高中生的生活經(jīng)驗相對比較缺乏，一旦在生活中遇到困難就會產(chǎn)生許多的膽怯心理，同時無法采取正確的策略。另外高校對學生進行引導(dǎo)時過于關(guān)注升學率的提升，只采取較為簡單的策略以及手段對學生進行引導(dǎo)以及知識的傳輸，忽略了學生個性化成長以及發(fā)展的需求，導(dǎo)致學生出現(xiàn)了許多的人際交往難題以及心理疾病和心理問題。對此，學校需要關(guān)注學生的生命意識，了解高中生的個性化成長和發(fā)展需求，在尊重學生、理解學生的前提之上，給予學生更多自主選擇的機會和權(quán)利，保證學生能夠積極的調(diào)動個人的主觀能動性，了解法律秩序和法律規(guī)則的內(nèi)在邏輯和價值，真正的挖掘個人的學習潛能，主動的接受老師的教育，學會與他人進行全面的互動，將尊重生命、尊重他人與個人的個性化成長和發(fā)展相結(jié)合，不斷的提高個人的法律修養(yǎng)，學會調(diào)整個人的實質(zhì)需求。

（三）強化法律意識，提高學習效率

對于高中生個人來說，在提升法律意識的過程之中主要以思想道德課以及法律基礎(chǔ)課程為主，這門課程對于提高個人的專業(yè)基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力意義重大，我們在學習的實踐過程之中除了可以掌握思想教育及法律道德的理論知識之外，還能夠主動地接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，培養(yǎng)個人良好的道德修養(yǎng)以及法律意識，以老師的教育教學為依據(jù)，真正的發(fā)揮自己的主觀能動性，在老師教學目標的指導(dǎo)之下，實現(xiàn)不同教學環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系，有效為實現(xiàn)法律意識的培養(yǎng)提供更多的依據(jù)和理論支柱。

四、結(jié)語

高中生的法律意識的自我養(yǎng)成所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，高中生需要意識到該工作的重要性，積極的采取不同的策略和手段，學會自我引導(dǎo)和自我教育，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮自身的價值和作用。

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