教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的有效途徑

楊艷利

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)是新課改的教學(xué)要求，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何踐行這個(gè)教學(xué)要求，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，本文就此課題進(jìn)行分析研究，探尋科學(xué)的實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 小學(xué)生 音樂(lè) 核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0191-01

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛的特點(diǎn)，在進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、體育等家長(zhǎng)所說(shuō)的副科學(xué)習(xí)，具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的積極性，隨著新教育基礎(chǔ)性改革的不斷推進(jìn)深入，學(xué)校教學(xué)理念也有了新轉(zhuǎn)變，不再偏重學(xué)生文化課的教學(xué)，而是要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。

1小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在不足

新課改以來(lái)，小學(xué)的音樂(lè)課堂教學(xué)較以往有了很大改變提升，學(xué)校對(duì)于人文素養(yǎng)教育的重視程度有所加強(qiáng)，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展提供很好的實(shí)施平臺(tái)。

1.1學(xué)校的重視程度有待提升

小學(xué)音樂(lè)課程在傳統(tǒng)教學(xué)中，一直處于一種邊緣地位，學(xué)校課程安排上有了，但是經(jīng)常性被擠占挪用，流于形式，當(dāng)前學(xué)校教育中，對(duì)于音樂(lè)的重視程度提升，確保了音樂(lè)課程能夠得到有效開(kāi)展實(shí)施。

1.2全民實(shí)施素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)需要強(qiáng)化

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平的得到極大的豐富提升，在物質(zhì)水平得到提升的同時(shí)，人們開(kāi)始注重精神文明素顏的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的思想重視程度提升，經(jīng)常把孩子送到各種興趣培訓(xùn)班進(jìn)行素質(zhì)提升培養(yǎng)，強(qiáng)化了全民素質(zhì)提升基礎(chǔ)。

1.3教學(xué)的形式上還是不夠豐富

小學(xué)音樂(lè)課堂的開(kāi)展時(shí)間得到有效的保障，但是在課堂教學(xué)的形式上還是不夠豐富，教學(xué)的主要形式還是以歌曲的教唱為主，其他輔助活動(dòng)開(kāi)展的不夠全面深入，教學(xué)的效果不是太明顯，不利于學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1.4學(xué)校的師資力量還有所欠缺

在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，師資力量是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校里面的音樂(lè)專業(yè)教師配備嚴(yán)重不足，有的整個(gè)學(xué)校也就一兩個(gè)音樂(lè)教師，教師頻繁奔波于各個(gè)班級(jí)，不利于音樂(lè)教學(xué)的扎實(shí)深入開(kāi)展。

2音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要影響

音樂(lè)的熏陶培養(yǎng)作用是潛移默化的，對(duì)于小學(xué)生的素養(yǎng)提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一首好的音樂(lè)，一句動(dòng)人的歌詞，都會(huì)對(duì)心靈產(chǎn)生觸動(dòng)，引起情感的共鳴與思考。

2.1提升學(xué)生的心理感知能力

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，很多教師注重教學(xué)，其實(shí)音樂(lè)最重要的學(xué)習(xí)形式就是感悟，通過(guò)用心去聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)，用心去感悟音樂(lè)的情感，用心去思考音樂(lè)背后的故事，學(xué)生在這種情感的熏陶感悟之中，其心理的感知能力就會(huì)得到極大提升鍛煉。例如：開(kāi)展音樂(lè)欣賞課《狩獵波爾卡》，這是一首交響樂(lè)曲，學(xué)生通過(guò)對(duì)于歌曲的欣賞，整首曲子歡快動(dòng)聽(tīng)，但是期間夾雜的幾聲槍響破壞了這種良好的氛圍，引起了聽(tīng)眾的對(duì)于生命的思考，學(xué)生在欣賞中，其心理感知能力就能得到鍛煉。

2.2促進(jìn)學(xué)生的心靈凈化

音樂(lè)作品的創(chuàng)作都是作者心語(yǔ)的訴說(shuō)，都是時(shí)代精神主題的展現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，感受音樂(lè)中的力量與情感，就能凈化自己的心靈，這就是我們所說(shuō)的音樂(lè)的力量。一曲《義勇軍進(jìn)行曲》，喚醒了我們中國(guó)人民沉睡的心，經(jīng)過(guò)八年艱苦抗戰(zhàn)終于取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，這就是音樂(lè)對(duì)于心靈的作用。

3小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)開(kāi)展實(shí)施的有效途徑

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)開(kāi)展，教師需要注重學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提升，以形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有活力的教學(xué)手段運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3.1以多彩音樂(lè)的魅力激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)是歡快的，靈動(dòng)的，富有朝氣和生機(jī)活力的，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)開(kāi)展中，可以通過(guò)多媒體軟件、微視頻等手段充分展示音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、賞的直觀感受，深化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞理解，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)形式上，可以采用教學(xué)加游戲融合式實(shí)施，根據(jù)小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，以寓教學(xué)于游戲的形式，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)充分的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在積極參與游戲活動(dòng)的同時(shí)，深入開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)學(xué)習(xí)是如此的簡(jiǎn)單，如此的有意思，以此激發(fā)出他們樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)，想學(xué)習(xí)音樂(lè)，積極主動(dòng)的參與音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程，促使音樂(lè)課堂教學(xué)效果提升。例如：進(jìn)行歌曲《小鼓手進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)，通過(guò)教學(xué)需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)的四四拍節(jié)奏，教師完全進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講解，學(xué)生是難以理解的這些理論的，教師在教學(xué)中可以結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行，讓學(xué)生先進(jìn)行節(jié)拍的打擊練習(xí)，通過(guò)有節(jié)奏感的節(jié)奏打擊，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生對(duì)于這種打擊節(jié)奏練習(xí)非常感興趣，然后教師再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引入，學(xué)生有了興趣的，對(duì)于教師實(shí)施也就水到渠成了，并且能夠取得非常好的教學(xué)效果。

3.2以課堂教學(xué)互動(dòng)開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感情

音樂(lè)是具有生命活力的，它的最初產(chǎn)生就是在人們的勞動(dòng)實(shí)踐中誕生的，人類在進(jìn)行辛苦的勞作之中，沉悶的工作氣氛與氛圍難以提升工作士氣，音樂(lè)是有節(jié)奏、有韻律、有情感的旋律，能夠激發(fā)人們的工作激情與干勁，傳遞出人們的生活情感，這些就是音樂(lè)所需要展現(xiàn)的內(nèi)容。例如：進(jìn)行音樂(lè)欣賞《盼紅軍》，這首歌曲的情感作為當(dāng)代的小學(xué)生是很難理解的，因?yàn)樗麄內(nèi)狈δ莻€(gè)時(shí)代的情感體驗(yàn)，僅僅是在教學(xué)中、日常影視劇中受到紅色教育，心理上的觸動(dòng)不夠深刻，教師在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體展現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的烽火狼煙，人民生活的水深火熱，輔助以語(yǔ)言的講解描述，將學(xué)生帶入那種場(chǎng)景之中，以情感的帶入進(jìn)行音樂(lè)的欣賞，就能深刻體會(huì)到歌曲的深厚感情，促進(jìn)其對(duì)于音樂(lè)作品的理解，培養(yǎng)他們積極的音樂(lè)情感。

4結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，需要注重小學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)的組織實(shí)施過(guò)程中，可以綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和形式，從學(xué)生的興趣培養(yǎng)、情感體驗(yàn)、視野拓展來(lái)促使其音樂(lè)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，深化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果提升。