拜拜了，走神君

李雨潼

“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是……”數(shù)學(xué)老師在臺(tái)上講著。一秒，兩秒……

秒針“答答”地走著，我一手托著下巴，眼睛直望窗外，靜靜傾聽(tīng)著秒針走動(dòng)，聽(tīng)著聽(tīng)著，食指不由自主地敲起了桌子。樓下，幼兒園的小孩子們的歡聲笑語(yǔ)不斷傳來(lái)。

老師忽然用教鞭敲了敲桌子，我從那個(gè)美好而快樂(lè)的世界回過(guò)神來(lái)——老師點(diǎn)了我的名字。這場(chǎng)面不知道有多么尷尬，我垂眼看著地面，想找條縫鉆進(jìn)去。我的臉很燙，沒(méi)敢摸，怕?tīng)C傷手。周?chē)鋈荒敲窗察o，只剩下秒鐘在“滴答”作響。

我打起了精神，挺直了腰板，認(rèn)真傾聽(tīng)那枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課。真是奇怪，仔細(xì)聽(tīng)進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課也沒(méi)那么無(wú)聊嘛，我一邊想著，一邊認(rèn)真地做著課堂筆記。一瞬間，我的腦細(xì)胞變得活躍起來(lái)。

咦，這個(gè)問(wèn)題我會(huì)，我愣了一下，要舉手發(fā)言嗎？我之前一直在發(fā)呆，可此時(shí)此刻卻無(wú)比清醒：如果我發(fā)言，就會(huì)受到鼓勵(lì)，整節(jié)課都不會(huì)再走神。這當(dāng)然不錯(cuò)，可如果我回答錯(cuò)了，一定會(huì)失去學(xué)習(xí)的耐心，繼續(xù)走神。我猶豫了一下，還是怯怯地舉起了手。謝天謝地謝自己，我竟然答對(duì)了，老師的欣喜令我備受鼓舞。

我不再走神了，就如“裁縫師傅戴眼鏡——認(rèn)針（真）”起來(lái)，就如打了雞血般精神抖擻，就如年少的諸葛亮讀書(shū)一樣意猶未盡。我暗下決心，要改掉走神這個(gè)壞習(xí)慣。這時(shí)，上不完的課在不知不覺(jué)中竟然上完了，我頓感意猶未盡。秒針仍舊“滴答，滴答”地響著，我思緒萬(wàn)千。

課堂學(xué)習(xí)不走神，真好！

老師小語(yǔ)

習(xí)作中的三次秒針“滴答”，串聯(lián)起了整個(gè)故事，巧妙的構(gòu)思，有力地印證了結(jié)尾處的“課堂學(xué)習(xí)不走神，真好”。

【作者系河南南陽(yáng)市油田第五小學(xué)601班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：蔡海萍】