激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 助力英語(yǔ)教學(xué)

摘 要：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在新的課程帶領(lǐng)下，教師要積極地尋求更加與時(shí)代相近的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)與時(shí)代的接軌。改變知識(shí)的學(xué)習(xí)只是停留在教材當(dāng)中的認(rèn)識(shí)，那么我們只有通過(guò)更多的方法來(lái)幫助學(xué)生們?nèi)谌氤錆M(mǎn)歡樂(lè)的課堂中，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松提高素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：興趣；記憶；教學(xué)方法；情境

英語(yǔ)課堂要與時(shí)俱進(jìn)，能夠通過(guò)信息技術(shù)手段增加英語(yǔ)課堂的興趣，使小學(xué)生們能夠感受到英語(yǔ)的魅力所在。教師要積極地與小學(xué)生們建立良好的溝通渠道，在充滿(mǎn)歡愉與鼓勵(lì)的情境下幫助小學(xué)生們真正激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)之情，再耐心與專(zhuān)心地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)的一種方法，要使它發(fā)揮出最大的功效，才能真正地提高課堂水平。

一、 信息技術(shù)的融入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是離不開(kāi)大聲閱讀的，英語(yǔ)也不例外。要想真正的學(xué)好英語(yǔ)，那么教師要先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行閱讀練習(xí)，在讀的過(guò)程中找到真正的發(fā)音技巧，一遍一遍地閱讀，不僅能增加學(xué)生們的熟練度，還能逐漸地培養(yǎng)語(yǔ)感。為此，教師可以將信息技術(shù)融入英語(yǔ)課堂，通過(guò)信息技術(shù)手段來(lái)尋找優(yōu)美的英語(yǔ)小故事進(jìn)行聽(tīng)、讀。教師可以先從聽(tīng)開(kāi)始，教師反復(fù)地播放小故事、小文章，讓小學(xué)生們感受到純正的英語(yǔ)發(fā)音，積極地模仿發(fā)音，這樣的過(guò)程是不斷在找錯(cuò)糾錯(cuò)的過(guò)程，一遍遍地跟讀，確定發(fā)音的位置，直到順利地掌握發(fā)音的技巧，學(xué)生們會(huì)有很強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。只要我們平日里更多地利用信息技術(shù)手段幫助學(xué)生們練習(xí)聽(tīng)、讀，學(xué)生們英語(yǔ)各方面的提高會(huì)逐漸地實(shí)現(xiàn)。

教師進(jìn)一步地利用信息技術(shù)手段開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，積極地通過(guò)一系列飽含情感的語(yǔ)言，通過(guò)圖片、音樂(lè)、影視片斷、實(shí)物等各種真實(shí)生動(dòng)的多媒體課件，為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)閱讀的情境，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，撞擊學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生真正地去感悟語(yǔ)言的魅力。教師在課堂中可以通過(guò)信息技術(shù)的音頻技術(shù)來(lái)領(lǐng)讀，充分地將閱讀語(yǔ)言及閱讀感情很好地展示給學(xué)生們。教師在課堂中可以通過(guò)信息技術(shù)的音頻技術(shù)來(lái)領(lǐng)讀，充分地將閱讀語(yǔ)言及閱讀感情很好地展示給學(xué)生們。通過(guò)信息技術(shù)手段這樣逐步地帶動(dòng)學(xué)生們?nèi)w閱讀，一是可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，二是可以指導(dǎo)學(xué)生把握作者的感情基調(diào)，三是幫助學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行思考理解。教師用信息技術(shù)手段將富有感情的語(yǔ)調(diào)給學(xué)生范讀那些意境優(yōu)美的句子。通過(guò)富有感情的范讀去感染學(xué)生，進(jìn)而帶動(dòng)了學(xué)生們通過(guò)多讀，去理解英語(yǔ)語(yǔ)感的美，感悟文章優(yōu)美之處。有些文章對(duì)話(huà)部分內(nèi)容較多，所以教師要合理地設(shè)計(jì)信息技術(shù)課件，分角色進(jìn)行示讀，這樣會(huì)更好地激發(fā)起學(xué)生讀文章的熱情，并能把握住作者的感情基調(diào)，從而在讀文章中理解感悟文章的主旨。

二、 課堂討論，集思廣益

英語(yǔ)課堂上不能是“你講你的，我聽(tīng)我的”，教師要通過(guò)提問(wèn)、回答、講解、討論等途徑，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。課堂討論是教學(xué)過(guò)程中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，充分發(fā)揮自己的思維，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中善于思考，善于表達(dá)，從而發(fā)現(xiàn)自己的存在感和獲得成就感。問(wèn)題沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，討論只是形式，我們的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，所以要鼓勵(lì)學(xué)生，勇敢發(fā)言，積極表達(dá)。老師在與學(xué)生探討問(wèn)題的過(guò)程也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，這樣就能促進(jìn)共同進(jìn)步，也能拉近老師與學(xué)生的距離，使學(xué)生在自然、愉快、寬松的氛圍中，學(xué)到知識(shí)，加深理解，滿(mǎn)足學(xué)生的求知心理，使課堂氣氛更加活躍和融洽。

三、 幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的傳遞。平日里積極地鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)于新課文要先做一個(gè)大概的了解，小學(xué)生的閱讀能力是有限的，那么可以安排小學(xué)生們對(duì)新課文中所穿插的圖片進(jìn)行大概的了解，通過(guò)對(duì)圖片認(rèn)真的觀察，積極地獲取相關(guān)的信息，那么在教師正式地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們要積極地把圖片中的信息與教師所講授的內(nèi)容進(jìn)行相聯(lián)系，這樣就很容易掌握新課文中的一些知識(shí)。對(duì)于新的單詞和語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，小學(xué)生是離不開(kāi)教師的指導(dǎo)的。教師要主動(dòng)地打開(kāi)小學(xué)生的各項(xiàng)感知器官，對(duì)于單詞的發(fā)音技巧，不僅僅是通過(guò)聽(tīng)來(lái)完成，還要注意觀察單詞的發(fā)音口型，這樣可以很迅速地掌握正確的發(fā)音技巧，逐步地增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的信心。當(dāng)然，教師要認(rèn)真地開(kāi)展新的課堂模式，在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，可以通過(guò)設(shè)置小游戲的方法，來(lái)吸引更多的小學(xué)生加入。例如，小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)到顏色相關(guān)的單詞時(shí)，教師可以巧妙地準(zhǔn)備一些不同顏色的卡片，教給小學(xué)生們不同的顏色的英語(yǔ)單詞，在小學(xué)生們進(jìn)行了幾遍的通讀后，教師可以設(shè)置一個(gè)分組競(jìng)猜的小活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行猜詞比賽，在相同的時(shí)間內(nèi)比一比哪一組猜詞，猜得又快又準(zhǔn)確，通過(guò)這樣的猜詞小游戲幫助學(xué)生們快速準(zhǔn)確地掌握新的單詞，同時(shí)提高小學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，在完成英語(yǔ)知識(shí)的傳遞過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師不僅要傳授知識(shí)，更要善于運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，努力把英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性和求知欲望。以服務(wù)學(xué)生為宗旨，從學(xué)生的需求出發(fā)，時(shí)刻保持學(xué)生的主體地位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，努力做好一切學(xué)生工作，如此便能提高學(xué)生的積極性，提高課堂效率。

總之，在英語(yǔ)的教學(xué)中要重視應(yīng)用信息技術(shù)，能夠更快更好地實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)，教師要發(fā)揮管家的角色使自己對(duì)班級(jí)的學(xué)生有充分的了解，在他們的特點(diǎn)的表現(xiàn)下，結(jié)合信息技術(shù)將課堂變得有趣味、有魅力，學(xué)生們情不自禁地投入到課堂內(nèi)容中，大大地提高了教學(xué)的效果。做好以上幾點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生不斷體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

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作者簡(jiǎn)介：

趙亞軍，河北省唐山市，唐山市豐潤(rùn)區(qū)白官屯鎮(zhèn)冉各莊小學(xué)。