基于內(nèi)涵視角推進(jìn)高校文化素質(zhì)教育基地構(gòu)建

摘 要：步入經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科學(xué)技術(shù)層面，并且表現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)、文明程度以及文化底蘊(yùn)層面上。就文化素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于優(yōu)化文化教育工作，增強(qiáng)中華民族的創(chuàng)造力以及內(nèi)在活力等?？v觀當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有真正對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)給予足夠的重視，尤其是蠶桑專業(yè)這種非熱門專業(yè)，對(duì)人才素質(zhì)忽略較為嚴(yán)重。故此，怎樣推進(jìn)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，成為當(dāng)前高等院校一個(gè)重要研究課題?；趦?nèi)涵視角下，高校開(kāi)始積極構(gòu)建文化素質(zhì)教育基地，以便培養(yǎng)人才的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵視角；高校文化；素質(zhì)教育；構(gòu)建基地

基于素質(zhì)教育改革不斷深化的背景下，對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育部門重點(diǎn)關(guān)注的課題。各大高校若想構(gòu)建完整的大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，則應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的指導(dǎo)理念，完善的組織機(jī)制，正確的工作目標(biāo)等，以促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的有效開(kāi)展。蠶桑技術(shù)專業(yè)若想提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，則應(yīng)積極構(gòu)建文化素質(zhì)教育基地，以文化素質(zhì)教育為依托，培養(yǎng)學(xué)生完善自我的能力，以便于形成積極進(jìn)取的意志品格，并借助于課內(nèi)外教育模式，促進(jìn)高校內(nèi)部人文教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、 構(gòu)建文化素質(zhì)基地，應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的工作思路與正確理念

首先，應(yīng)以文化素質(zhì)教育的開(kāi)展作為前提保障，以便于促進(jìn)高校相關(guān)項(xiàng)目工作的正常進(jìn)行。若想推進(jìn)文化素質(zhì)教育順利開(kāi)展，絕不是僅僅依賴于設(shè)立幾門課程或者組織幾個(gè)人便能實(shí)現(xiàn)的，而是建立起一項(xiàng)全面、全員且全方位的人文工程。因此，從高校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)干部到蠶桑專業(yè)的師生等，都應(yīng)該作為素質(zhì)教育重要的一分子。這是一項(xiàng)集高校各方力量于一身，以提升高校內(nèi)部活力與凝聚力的重要工程。

其次，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)制融合，培養(yǎng)蠶桑專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)。處于社會(huì)新時(shí)代，大學(xué)生理應(yīng)注重對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命精神的傳承與弘揚(yáng)，這既是素質(zhì)教育的開(kāi)端，也是培育人文品格的基礎(chǔ)。高校蠶桑專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)制的人文精神，以便進(jìn)一步提升素質(zhì)教育質(zhì)量。堅(jiān)持優(yōu)良學(xué)術(shù)作風(fēng)，對(duì)師生的學(xué)術(shù)個(gè)性與創(chuàng)制精神予以高度重視，并對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)放式分享與利用等，以便培養(yǎng)具備競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

最后，將文化素質(zhì)教育結(jié)合日常教學(xué)，按照蠶桑專業(yè)的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。若想推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)，就應(yīng)該提升其教學(xué)地位，使素質(zhì)教學(xué)成為日常教學(xué)的一部分。就實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)以蠶桑專業(yè)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)教育，例如加強(qiáng)人文科學(xué)教育與社會(huì)科學(xué)教育等。

二、 基于內(nèi)涵視角優(yōu)化素質(zhì)教育的幾點(diǎn)策略

（一） 對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計(jì)

首先正確認(rèn)識(shí)文化素質(zhì)教育，重在完善德育課程以促進(jìn)高校文化建設(shè)，凸顯思政品德教育，凸顯愛(ài)國(guó)主義精神；其次，應(yīng)將人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)緊密聯(lián)系，強(qiáng)化各門學(xué)科之間的交叉運(yùn)用，并提升學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)自行組合的能力，以便拓展自身的知識(shí)范圍。同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；最后，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提升學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)，構(gòu)建層次分明的課程體系，建立多學(xué)科融合的課程平臺(tái)。

（二） 以多元化途徑構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)術(shù)教學(xué)環(huán)境

對(duì)于學(xué)術(shù)環(huán)境的構(gòu)建主要可運(yùn)用這三種途徑：其一，創(chuàng)辦人文素質(zhì)學(xué)術(shù)講座，鼓勵(lì)師生積極參與；其二，以學(xué)術(shù)為核心建立社團(tuán)，高校應(yīng)給予高度支持；其三，開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，例如舉辦學(xué)術(shù)演講比賽、學(xué)術(shù)類話劇演出、學(xué)術(shù)類有獎(jiǎng)問(wèn)答等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三） 高校聯(lián)合相關(guān)單位積極參與

當(dāng)前高校中的文化素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，一方面高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予高度關(guān)注，另一方面相關(guān)基層單位如教育部門、文化部門等應(yīng)積極配合，并且予以支持。構(gòu)建大學(xué)文化素質(zhì)教育基地，需要對(duì)高校內(nèi)部的師資力量、校區(qū)資源等加以整合；針對(duì)多個(gè)具有共同目標(biāo)的高校聯(lián)合時(shí)，也應(yīng)該對(duì)校區(qū)力量與資源進(jìn)行合理整合?；鶎訂挝粦?yīng)提升對(duì)文化素養(yǎng)培育的重視程度，及時(shí)出臺(tái)相關(guān)的利好政策，以支持高校文化素質(zhì)教學(xué)的順利開(kāi)展。

（四） 激發(fā)全員發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行自我教育

在文化素養(yǎng)教育中，建立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一項(xiàng)持久戰(zhàn)。故此，高等院校應(yīng)將凝練的大學(xué)精神、科學(xué)設(shè)計(jì)的校園形象、校園建設(shè)的文化內(nèi)涵等作為素材，以便對(duì)師生起到陶冶情操的作用，并且在無(wú)形中影響師生的內(nèi)在涵養(yǎng)，推動(dòng)師生實(shí)現(xiàn)自我教育。

（五） 增加文化素質(zhì)教育基地的資金投入

首先，加大經(jīng)費(fèi)投入。高校內(nèi)部應(yīng)增設(shè)一定的資金預(yù)算，以便支持素質(zhì)教育的開(kāi)展；其次，增加硬件設(shè)置布置。例如實(shí)驗(yàn)室、文化場(chǎng)所等建設(shè)；再次，加大軟件投入，例如增加課程節(jié)數(shù)、提升課程質(zhì)量、創(chuàng)制校園文化項(xiàng)目管理體系、建設(shè)信息化網(wǎng)絡(luò)校園等；最后，加大師資隊(duì)伍力量建設(shè)。創(chuàng)新大學(xué)師資培養(yǎng)、評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教師言行合一，高度重視以德育人。

三、 結(jié)束語(yǔ)

以上，在實(shí)際構(gòu)建大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地中，應(yīng)積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，保證教育基地樹(shù)立正確的建設(shè)方向，充分發(fā)揮高校合作的積極作用，以實(shí)現(xiàn)提升人才素質(zhì)的目標(biāo)。蠶桑專業(yè)作為相對(duì)冷門的專業(yè)，應(yīng)不斷加強(qiáng)與先進(jìn)院校的交流與溝通，以便強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)交流，并汲取國(guó)際教育中具有價(jià)值的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等。建設(shè)文化素質(zhì)教育基地，打造優(yōu)良的校園文化，不僅為大學(xué)生的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境，并且也對(duì)建設(shè)社會(huì)先進(jìn)文化產(chǎn)生積極影響，故此，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者簡(jiǎn)介：

錢荷英，江蘇省鎮(zhèn)江市，江蘇科技大學(xué)。