初中歷史課堂體驗教學(xué)初探

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(山東省高唐縣姜店中學(xué))

初中歷史教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，內(nèi)容廣泛，是了解社會現(xiàn)象的重要工具，也是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，只是初中生普遍存在喜歡歷史故事和傳奇小說，對很多的歷史事件更多的注重其表面，用“穿越”的思想進行一些滑稽有趣的思考，部分男同學(xué)更是喜歡個人英雄主義和以及強烈的好奇心理，而對真實發(fā)生的歷史有一定的抵觸情緒，他們不喜歡真實的歷史，喜歡用演義方式個人創(chuàng)造的歷史，根本不能形成比較系統(tǒng)的科學(xué)歷史觀。筆者在多年的教學(xué)生涯中，針對初中生的心理特征和思維模式進行過一系列的探索，從實際出發(fā)科學(xué)的制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方式，來達到預(yù)期的教學(xué)目的，這也是體驗式教學(xué)的初步探索。

我們知道學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，更是初中歷史課程教育教育的出發(fā)點、歸宿點。我們的教學(xué)工作要從實際出發(fā)，真正了解學(xué)生的思維模式和接受程度，師生之間交流工作要貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。怎樣才能使自己的體驗式教學(xué)課堂受到學(xué)生的歡迎？挖掘?qū)W生的潛力，配合老師的部署，打開知識的寶庫，也許這種體驗式教學(xué)就是一組“芝麻開門”的密碼，當(dāng)學(xué)生們真正的進入了這個寶庫，會發(fā)現(xiàn)歷史在他們面前熠熠發(fā)光，有位學(xué)者曾說“歷史不僅是一種知識，而且是一種智慧?！蔽覀兙蛻?yīng)該用自己構(gòu)建的歷史體系來做好調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們對歷史感興趣；同時在一些重要的轉(zhuǎn)折點上點撥學(xué)生，指引方向；當(dāng)他們出現(xiàn)問題的時候，及時糾正和指出錯誤的地方，帶領(lǐng)孩子們自主地從聯(lián)系和互動中去構(gòu)建知識。

第一，歷史的體驗式教學(xué)要有一種生活化的情景場面，寓教于樂，讓孩子們對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

要讓歷史成為實際生活中的歷史，我們教師和學(xué)生在課堂上是一個有機的整體，教師不能只是單純的講課，而應(yīng)該注重學(xué)生的參與，要做一個引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生作為課堂的受教者，他們才是真正的主體。因此我在講課中，有意識的把學(xué)生喜歡和感興趣的事例作為本節(jié)歷史課的導(dǎo)入內(nèi)容，讓孩子們聯(lián)系自己的實際知識和生活經(jīng)歷進行掌握，我要了解學(xué)生們的興趣，在教學(xué)過程中尊重他們的興趣和選擇。例如，講戰(zhàn)國時期秦始皇統(tǒng)一六國后的貢獻，我就舉出現(xiàn)在的歐洲地圖以及歐洲國家，給大家說秦始皇的一些貢獻是何等偉大，有分封制到郡縣制是一種多么偉大的變革，同時結(jié)合正在進行的歐冠足球賽給他們講大中國和分散的歐洲之間形成的原因，學(xué)生們都紛紛表態(tài)現(xiàn)在才知道秦始皇不但是一個暴君，而是一個貢獻者。因此，體驗式教學(xué)是實現(xiàn)課堂生活化的目的，就是要慢慢增加學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的渴望，吸引他們的注意力，讓他們在實際生活中也知道歷史的形成和發(fā)展，在增加同學(xué)們知識儲備的過程中，也學(xué)會新的思維和探索。這種生活化的體驗教學(xué)起到了很好的效果。

另外，在體驗式教學(xué)中，知識的導(dǎo)入過程也很重要，良好的開始是成功的一半。這在教學(xué)工作是一句至理名言，讓學(xué)生感覺耳目一新的課程一定要從開始就能抓住他們的眼球，從而促進學(xué)生們思考記憶。因此作為初中歷史老師，必須認真對待每一節(jié)歷史課，設(shè)計好教學(xué)的開頭中間和結(jié)尾，讓課堂充滿吸引力，進而集中孩子們的注意力，這是調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)積極性的重要方式。例如講中國歷史上最早發(fā)現(xiàn)的智人遺骨化石這個環(huán)節(jié)時，我別出心裁用了小說《盜墓筆記》里邊的內(nèi)容，從那些盜墓賊嘴里來分析哪些埋藏在地下數(shù)千年的歷史，讓孩子們真正懂得歷史并不死板，而是充滿了神奇。我把司母戊鼎等圖片給大家分享的同時，講解郭沫若認錯了上面的字的典故，也講了這件大鼎如何逃脫日本人的掠奪；講三星堆文化時，和外星人的猜測聯(lián)系起來，以上種種就是體驗教學(xué)的方式，真正讓孩子們感興趣才是它的目的。

第二，從內(nèi)因外因相結(jié)合的角度，重新審視初中歷史課程，既做到言之有據(jù)，又要讓孩子掌握正確的歷史觀。

初中歷史教學(xué)大綱中提出，通過學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解相應(yīng)的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。也就相應(yīng)要求教師必須針對這個教學(xué)內(nèi)容下工夫，讓學(xué)生從初步掌握綜合、記憶、分析、比較概括等方法入手；培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；也培養(yǎng)孩子們初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。同時，結(jié)合習(xí)主席新時代中國特色社會主義思想對學(xué)生進行思想品德教育，要讓學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中勿忘初心。要實現(xiàn)這一目的，就要根據(jù)初中生的思想特征和認知能力，注重歷史知識與他們平時掌握知識的銜接。例如，對于歷史課本中關(guān)于孔子的記載，很多學(xué)生從小學(xué)就已經(jīng)知道儒家創(chuàng)始人大思想家孔子，而且學(xué)過相關(guān)論語四書五經(jīng)等的文字，更有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生初步了解孔子的思想體系，但作為初中歷史教學(xué)就要詳細了解儒家的思想精髓，知道為什么二千多年的封建歷史中一直把孔子思想奉為圣明，我在這一章教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生從語文角度理解歷史，帶領(lǐng)大家體驗孔子帶領(lǐng)七十二弟子周游列國，傳遞文化的壯舉，還帶領(lǐng)大家觀看了相關(guān)歷史影片，從孔子是怎么教育學(xué)生，擴展到我們現(xiàn)在的初中歷史教學(xué)應(yīng)該向何處走，讓大家各抒己見，起到了良好的效果，在初中中考中，我的學(xué)生歷史平均分都達到了良好的成績。

另外，體驗式教學(xué)中最重要的就是引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，就像剛才說孔子教育學(xué)生時說過的話：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。”對于初中生來說，他們的求學(xué)中愛好有巨大的心理效應(yīng)，能使孩子大腦皮層處于興奮狀態(tài)，進而可以促進學(xué)習(xí)動機形成和強化，這樣就容易把一些非智力原因變換為智力因素。孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚就能學(xué)好歷史。要激發(fā)并保持興趣，科學(xué)驗證就是要不斷的刺激，讓他們不斷獲得“收獲的喜悅”。根據(jù)心理學(xué)定律，既不能讓他們感到高不可攀，又不能太容易，以至于低頭就能獲得，必須要付出一定的努力才能收獲，這樣才是持續(xù)不讀的刺激。在體驗式教學(xué)中我注重讓孩子們做小老師，上臺講故事，給他們充分的準(zhǔn)備時間后，讓他們按照自己的理解講述歷史，同時也可以發(fā)表自己的看法，這個過程既培養(yǎng)了孩子們閱讀能力，綜合概括能力和表達能力，又鍛煉了學(xué)生的膽識勇氣，做小老師的滋味讓他們內(nèi)心充滿成功的喜悅，當(dāng)然最重要的是，在這個過程中真正地融會貫通了相關(guān)知識。

第三，體驗式教學(xué)必須要用直觀教學(xué)的模式，這樣就需要老師在教學(xué)過程中做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，冰凍千尺非一日之寒，任何一種好的教學(xué)方式都需要老師的辛勤勞作。

每一堂歷史課程課的教學(xué)，直觀教學(xué)只是一種手段而不是教學(xué)目的。體驗式教學(xué)更需要老師的熟練掌握方式方法，只有在全面理解基礎(chǔ)上，我們才能指導(dǎo)學(xué)生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是教學(xué)過程的最后目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。

體驗式教學(xué)是我在逐步摸索的一種新式教學(xué)方法，他可以為孩子的歷史學(xué)習(xí)提供感性材料，讓學(xué)生掌握知識不再是空洞的接受，而是有實物體驗、模型體驗和語言體驗，讓學(xué)生能進行積極的思維活動，掌握歷史規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還有利思想品質(zhì)的提高。這是筆者近年來的教學(xué)經(jīng)驗積累，隨時間的推移，教材的變動，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)新的要求，也要隨時調(diào)整，力爭做到與時俱進。