小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)德育教育的運(yùn)用思考

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(山東省日照市五蓮縣洪凝街道中心小學(xué))

小學(xué)階段學(xué)生思想還不夠成熟，但它卻是學(xué)生形成人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。隨著新課程改革的要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由原本的只關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握和技能培養(yǎng)上，轉(zhuǎn)變?yōu)槌酥R(shí)技能以外更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想道德、情感觀念的培養(yǎng)。因此，除了文化課知識(shí)學(xué)習(xí)以外，學(xué)校還應(yīng)重視德育在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的開(kāi)展。只有讓德育教育充分運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，才能使得學(xué)生獲得完備的知識(shí)體系和良好的德育品質(zhì)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)的黃金時(shí)期，因此，教師應(yīng)抓住這一重要契機(jī)，將德育教育融合于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。讓小學(xué)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科一起，為小學(xué)生的德、智、體、美綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)，達(dá)到既教書(shū)又育人的根本目的。

一、教師通過(guò)自身的言傳身教開(kāi)展德育

眾所周知，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和父母的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于父母的教導(dǎo)“充耳不聞”，而對(duì)于老師的教導(dǎo)“言聽(tīng)計(jì)從”。學(xué)生對(duì)教師有著特殊的敬愛(ài)之情。因此，我們應(yīng)利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，讓教師成為學(xué)生的榜樣，利用教師的言行舉止影響學(xué)生的行為。在發(fā)展學(xué)生德育品質(zhì)過(guò)程中，教師應(yīng)注重自己的一言一行，規(guī)范自身行為。讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生傳遞正能量，幫助學(xué)生形成優(yōu)良品質(zhì)。

例如，在規(guī)范學(xué)生遲到早退行為時(shí)，教師應(yīng)該以身作則，每天按時(shí)上下班，做到不遲到，不早退。在學(xué)生都放學(xué)之后教師在離開(kāi)。這樣學(xué)生就會(huì)耳濡目染，自覺(jué)地學(xué)習(xí)教師守時(shí)守紀(jì)律的工作態(tài)度，規(guī)范自身行為。用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生比單一的語(yǔ)言教導(dǎo)更加有說(shuō)服力。另外，在規(guī)范學(xué)生課堂紀(jì)律方面，為了讓學(xué)生感受到教師的威嚴(yán)，教師應(yīng)該注重自身的儀容儀表，穿著適宜的服裝，拒絕邋遢，不佩戴過(guò)于繁雜和奢侈的飾品，力求整潔干凈，給學(xué)生一種清爽的感覺(jué)。這樣學(xué)生也會(huì)對(duì)教師保持一顆敬畏之心。小學(xué)生有著天生愛(ài)模仿的性格特征，通過(guò)教師的引導(dǎo)，他們會(huì)審視自身的服裝飾品，追求與自身年齡和身份相符的儀容儀表。教師在備課時(shí)，也應(yīng)該本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提前準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)課程所需要的課件材料，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，采用靈活多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式給學(xué)生上課，書(shū)寫(xiě)工整清晰的板書(shū)，時(shí)刻懷著一絲不茍的心態(tài)去工作。這樣，學(xué)生能夠感受到教師的負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度，體會(huì)到教師的責(zé)任感，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)才能夠也同樣具備踏實(shí)認(rèn)真的良好心態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情去迎接數(shù)學(xué)課程。

二、通過(guò)和學(xué)生分享數(shù)學(xué)史料進(jìn)行德育教育

在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，除了理論課程的學(xué)習(xí)，也可以給學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)史料來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，拓展學(xué)生的思維和知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值取向。用鮮活的人物事跡和高尚的道德情操潛移默化地感染學(xué)生。例如，在講解小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，教師可以先給學(xué)生分享我國(guó)偉大數(shù)學(xué)家祖沖之的事跡。祖沖之計(jì)算出了圓周率介于3.1415926和3.1415927之間，是世界上第一位把圓周率的值精準(zhǔn)計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)字的人。當(dāng)然，取得這一重要成就，離不開(kāi)他堅(jiān)忍不拔的耐心和不辭辛苦地付出。在祖沖之所生的年代是沒(méi)有算盤(pán)可供使用的，想要進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，只能運(yùn)用一種叫做“算籌”的工具。它是由竹、木、鐵、玉等材料制作而成的方形或扁形的棍子。所以，在當(dāng)時(shí)的困難條件下，祖沖之要做出精密的計(jì)算，是一項(xiàng)特別艱巨和難以實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。在昏暗的油燈下，手中不停地算和記，還需要反復(fù)不停地?cái)[放繁雜的算籌，需要多么大的耐心和決心。即使具備算盤(pán)和紙筆等現(xiàn)代工具，想要做出這樣精密的計(jì)算，這也并非一件輕而易舉的事。沒(méi)有十分清醒的頭腦和永不言棄的精神，是不可能取得這樣重大成就的。通過(guò)給學(xué)生分享祖沖之等數(shù)學(xué)史料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)前輩這樣堅(jiān)強(qiáng)刻苦的鉆研精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立吃苦耐勞的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，用飽滿(mǎn)的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、給學(xué)生營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和合作的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行德育教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和合作共贏的教學(xué)方法有助于學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生先天喜歡比賽競(jìng)爭(zhēng)獲得的成就感和內(nèi)心的滿(mǎn)足，期望得到教師和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)和認(rèn)同。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膲毫Ω泻途o迫感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)生動(dòng)力。比如，在教授小學(xué)數(shù)學(xué)《年、月、日》這一相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將年月日的課程內(nèi)容與我國(guó)節(jié)假日相結(jié)合講解。給學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽，教師準(zhǔn)備好題板，上面寫(xiě)好我國(guó)節(jié)假日。例如，“國(guó)慶節(jié)是哪月哪日”“建軍節(jié)是哪月哪日”“母親節(jié)是哪月哪日”等，看哪一學(xué)習(xí)小組說(shuō)出的對(duì)應(yīng)日期最多并且最準(zhǔn)確即為獲勝。同時(shí)，教師也可以給學(xué)生講述一下這些節(jié)假日的來(lái)歷和人們的一些風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生了解到我國(guó)更多的傳統(tǒng)節(jié)假日，了解到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，在輕松愉快的比賽競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。除了競(jìng)爭(zhēng)的方式以外，也可以通過(guò)合作共贏的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)品質(zhì)。比如，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)課程《數(shù)學(xué)廣角-植樹(shù)問(wèn)題》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以帶學(xué)生去戶(hù)外進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下植樹(shù)的過(guò)程。教師給學(xué)生分配植樹(shù)工具，幾人一組進(jìn)行自主植樹(shù)。讓學(xué)生知道能夠在最快時(shí)間內(nèi)把樹(shù)苗栽的最好的一組，一定是經(jīng)過(guò)了幾名成員的互相協(xié)調(diào)配合。有人負(fù)責(zé)挖坑，有人負(fù)責(zé)填土，有人負(fù)責(zé)澆水等。通過(guò)學(xué)生之間的互相配合，讓學(xué)生了解到團(tuán)結(jié)一致的重要性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作共贏的優(yōu)秀品質(zhì)，將德育教育落實(shí)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

四、讓學(xué)生在日常生活實(shí)踐中培養(yǎng)德育品質(zhì)

數(shù)學(xué)源于生活，也服務(wù)于生活。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。這樣學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和了解程度，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生感受到生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在給學(xué)生講解《公頃和平方千米》相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先給學(xué)生講解下我國(guó)的國(guó)土面積，讓學(xué)生對(duì)面積有初步的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生知道我國(guó)國(guó)土面積是九百六十萬(wàn)平方公里，位居世界第三。第一名是俄羅斯，第二名是加拿大。這樣學(xué)生能夠感覺(jué)到我國(guó)幅員遼闊和強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感。了解了我國(guó)的國(guó)土面積，可以讓學(xué)生自行回家測(cè)量自家房屋面積、學(xué)生臥室的面積、自家花園的面積等。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也能夠讓學(xué)生對(duì)測(cè)量單位有更加具體和深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)國(guó)土面積和自家面積進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)我國(guó)國(guó)土面積之廣闊，更加能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

五、結(jié)束語(yǔ)

教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生形成完善的學(xué)術(shù)體系和道德素質(zhì)。德育教育的培養(yǎng)需要潛移默化的漫長(zhǎng)過(guò)程。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)探索，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。學(xué)生也應(yīng)緊跟教師腳步，積極主動(dòng)地完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，完善自身道德品質(zhì)和文化課程學(xué)習(xí)，為小學(xué)數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)，做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。