高職商務(wù)英語(yǔ)人才競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)對(duì)策
——以環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為例

徐 曦

(寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福安 355000)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)只有踐行服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)的宗旨，才能實(shí)現(xiàn)全方位、高品質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。環(huán)三都澳又名三沙灣，位于福建省寧德市東南部、中國(guó)1.84萬(wàn)公里黃金海岸線的中部,其區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的要求很高。研究如何培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的商貿(mào)人才、提升商務(wù)英語(yǔ)人才競(jìng)爭(zhēng)力勢(shì)在必行。

一、環(huán)三都澳區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析

(一)環(huán)三都澳區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

根據(jù)建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略部署和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的發(fā)展趨勢(shì)，環(huán)三都澳區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展以下產(chǎn)業(yè)：依托大型深水港口，形成新興的臨港工業(yè)基地，加快油氣、冶金、船舶等工業(yè)的快速發(fā)展；大力發(fā)展高性能新型能源材料，培育以新材料、新能源、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、電子信息為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；利用寧德水運(yùn)、高速公路、鐵路網(wǎng)等綜合交通條件，積極發(fā)展現(xiàn)代港口物流業(yè)，構(gòu)建以漳灣為重點(diǎn)的環(huán)三都澳區(qū)域現(xiàn)代港口物流中心；整合環(huán)三都澳區(qū)域旅游資源，打造以海洋型旅游為特色的海峽西岸海濱旅游勝地。

(二)環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化

寧德市政府出臺(tái)的《海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)環(huán)三都澳區(qū)域發(fā)展規(guī)劃》對(duì)環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化提出了新要求，指明了新方向。隨著寧德核電、新能源等一批重點(diǎn)大型項(xiàng)目的投產(chǎn)，在原有的電機(jī)電器、食品加工、發(fā)電供電、建材、船舶修造、醫(yī)藥化工六個(gè)重點(diǎn)特色產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上，形成了冶金、PU合成革等八個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，其中超百億元產(chǎn)業(yè)六個(gè)，同時(shí)鋰離子電池、風(fēng)力發(fā)電以及冶金新材料、新能源、新醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提速。 “十三五”是深入實(shí)施環(huán)三都澳區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、加快建設(shè)“六新大寧德”的戰(zhàn)略機(jī)遇期，是三次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，將主動(dòng)對(duì)接“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”，加快構(gòu)建集聚度高、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、資源環(huán)境友好的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系，重點(diǎn)發(fā)展冶金、電機(jī)電器、船舶、新能源等重點(diǎn)特色產(chǎn)業(yè)，積極培育新材料、節(jié)能環(huán)保、生物科技、電子信息、智能制造、高端裝備、新型建造業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)，改造提升建材、鑄造、汽配、輕工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

二、環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)人才需求分析

任何經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，人才都是第一生產(chǎn)要素。環(huán)三都澳區(qū)域大多數(shù)產(chǎn)業(yè)都涉及國(guó)際進(jìn)出口貿(mào)易。開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)要高速發(fā)展，離不開(kāi)既具備較高的英語(yǔ)水平，同時(shí)又對(duì)區(qū)域主導(dǎo)行業(yè)較為熟悉的外貿(mào)人才。

(一)高職商務(wù)英語(yǔ)人才需求不斷增加

環(huán)三都澳區(qū)域產(chǎn)業(yè)種類繁多，各種不同產(chǎn)業(yè)相互滲透、相互影響，對(duì)人才的需求是復(fù)合型“一專多才”的人才。隨著環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)熟悉商務(wù)貿(mào)易規(guī)則、流程，掌握英語(yǔ)技能以及辦理進(jìn)出口業(yè)務(wù)的外貿(mào)人才的需求增加，要求這些外貿(mào)人才不僅要具有良好的外語(yǔ)表達(dá)能力，而且還要掌握相關(guān)商務(wù)貿(mào)易技能和管理技能。

(二)環(huán)三都澳區(qū)域內(nèi)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的行業(yè)能力要求

首先，基本職業(yè)素質(zhì)能力要求。具有良好的思想品德修養(yǎng)和職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次，英語(yǔ)應(yīng)用能力要求。能熟練掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本英語(yǔ)技能，能進(jìn)行常規(guī)商務(wù)會(huì)話，熟練處理商務(wù)信函、合同、單證等商務(wù)文件資料。再次，商務(wù)操作技能要求。要成為一名外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員，必須要具有處理外貿(mào)業(yè)務(wù)的能力，如報(bào)價(jià)、談判、制單跟單、報(bào)關(guān)報(bào)檢等，還要掌握計(jì)算機(jī)辦公軟件操作技能。最后，職業(yè)拓展能力要求。商務(wù)外貿(mào)人才要具有較強(qiáng)獲取信息的能力、涉外處理公共關(guān)系及協(xié)調(diào)能力、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策能力等職業(yè)拓展能力。

三、高職商務(wù)英語(yǔ)人才在環(huán)三都澳區(qū)域的就業(yè)現(xiàn)狀

環(huán)三都澳區(qū)域內(nèi)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才處境比較尷尬：一方面，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才；另一方面，大批高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生由于競(jìng)爭(zhēng)力不夠而找不到合適的對(duì)口工作。高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后主要的就業(yè)崗位是商務(wù)秘書(shū)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等。走訪寧德市一些外貿(mào)企業(yè)了解到：首先，企業(yè)普遍認(rèn)為高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平不高；其次，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生商務(wù)相關(guān)知識(shí)技能比較欠缺，商務(wù)實(shí)踐能力薄弱，不能很快融入企業(yè)建設(shè)中。除此之外，有些高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生眼高手低，工作積極性差，抗壓能力不強(qiáng)，自我修養(yǎng)水平不高，職業(yè)綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

四、環(huán)三都澳區(qū)域商務(wù)英語(yǔ)人才現(xiàn)狀原因分析

(一)高職院校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向認(rèn)識(shí)不夠明確

大多數(shù)高職院校把重心放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種“商務(wù)知識(shí)不如英語(yǔ)知識(shí)重要”的思想，從而放松商務(wù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，在一定程度上影響了畢業(yè)生工作能力的提升。

(二)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)少

多數(shù)高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)還是照搬傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，重課堂教學(xué)，輕實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。由于實(shí)踐基地不足，大部分實(shí)訓(xùn)也是在校內(nèi)進(jìn)行，以觀看資料為主，與市場(chǎng)和企業(yè)結(jié)合較少，學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會(huì)偏少。

(三)真正具有商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師不足

高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師中既具備英語(yǔ)知識(shí)又具有商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師少之又少，這就必然會(huì)影響商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生商務(wù)技能的提高。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，當(dāng)務(wù)之急是如何培養(yǎng)高職商務(wù)英語(yǔ)人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

五、環(huán)三都澳區(qū)域內(nèi)高職商務(wù)英語(yǔ)人才競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)對(duì)策

(一)基于環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色

1.以環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求為導(dǎo)向，調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

要實(shí)現(xiàn)高職商務(wù)英語(yǔ)人才為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，就必須開(kāi)展深入的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求調(diào)研，明確環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)的人才市場(chǎng)需求，突出環(huán)三都澳區(qū)域特色，以此為基礎(chǔ)調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)大背景下環(huán)三都澳各外經(jīng)貿(mào)企業(yè)所需的實(shí)用型、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才。

2.對(duì)接環(huán)三都澳區(qū)域內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)寧德經(jīng)濟(jì)發(fā)展

寧德的電機(jī)、新能源、船舶、茶葉生產(chǎn)加工、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)都涉及進(jìn)出口貿(mào)易，商務(wù)英語(yǔ)人才需求量比較大。高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)必須強(qiáng)調(diào)將環(huán)三都澳區(qū)域主要產(chǎn)業(yè)所需知識(shí)滲透到本專業(yè)教育中，利用校外實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)讓學(xué)生到企業(yè)了解相關(guān)的實(shí)操流程并進(jìn)行實(shí)踐。這樣，學(xué)生不僅能在第一時(shí)間獲得區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才職業(yè)能力需求的信息，而且通過(guò)企業(yè)實(shí)踐對(duì)環(huán)三都澳區(qū)域企業(yè)發(fā)展情況與特色有一定程度的認(rèn)識(shí)與了解，其在該區(qū)域內(nèi)就業(yè)概率會(huì)顯著提高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)，更適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。

(二)構(gòu)建有利于環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的課程體系

1.突顯職業(yè)實(shí)踐性

若要培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展且具有良好的英語(yǔ)應(yīng)用能力與商務(wù)技能的復(fù)合型人才，就必須深入剖析該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)及該區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，以當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的崗位需求和工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)踐課程和理論課程的比例，注重課程內(nèi)容與實(shí)際工作的對(duì)接，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，最終達(dá)到提升學(xué)生就業(yè)能力的目的。此外，在專業(yè)教學(xué)中要發(fā)揮好區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)課程建設(shè)的導(dǎo)向作用，充分利用企業(yè)和學(xué)校教學(xué)資源開(kāi)展各種商務(wù)英語(yǔ)技能競(jìng)賽，如商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)技能競(jìng)賽、商務(wù)貿(mào)易知識(shí)比賽、報(bào)關(guān)流程操作競(jìng)賽、商務(wù)禮儀比賽等。通過(guò)“以賽促學(xué)、以賽促教、 以賽促改”促進(jìn)學(xué)生掌握綜合知識(shí)，達(dá)到提升他們職業(yè)技能的目的，也為他們以后職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2.重視跨文化交際意識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

從某種程度上看，商務(wù)英語(yǔ)就是跨文化交際的一種形式。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)交際能力時(shí)要注重培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)，因?yàn)槲幕瘜?duì)人們的價(jià)值觀念、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，有時(shí)文化差異會(huì)成為商務(wù)活動(dòng)能否順利開(kāi)展的一個(gè)重要影響因素。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重不同文化的意識(shí)，關(guān)注各種文化差異，同時(shí)掌握跨文化交際的相關(guān)知識(shí)和技巧，以便有效地開(kāi)展商務(wù)交際活動(dòng)。

此外，黨的十九大報(bào)告提出要大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，這應(yīng)從職業(yè)教育著手。高職商務(wù)英語(yǔ)教育一方面要著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位、具有“工匠精神”特色的硬技能，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、具有“雙創(chuàng)”素養(yǎng)的軟技能。只有這樣才能提升人才的綜合素質(zhì)，在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

3.推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

首先，在制定商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和人才市場(chǎng)需求，并結(jié)合環(huán)三都澳區(qū)域?qū)嶋H情況，安排具有可操作性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)用性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)以崗位需求為目標(biāo)，開(kāi)展在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易視角下的英語(yǔ)交際活動(dòng)和商務(wù)活動(dòng)，構(gòu)建語(yǔ)言與技能、學(xué)校與職業(yè)相融合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。其次，改革商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)方式從傳統(tǒng)的單一模式向立體模式轉(zhuǎn)變，探尋復(fù)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景模擬法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，發(fā)揮學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高職業(yè)技能。同時(shí)學(xué)校要以人才需求為依據(jù)建立考核評(píng)價(jià)體系，考核內(nèi)容科學(xué)化，考核形式多樣化，考核現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境要體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，有利于學(xué)生發(fā)揮真實(shí)的水平。

(三)加強(qiáng)校企合作，利用雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)提升競(jìng)爭(zhēng)力

1.加強(qiáng)校企合作

產(chǎn)教融合、校企合作一直是高職教育的主要辦學(xué)特色。商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)建設(shè)應(yīng)主動(dòng)對(duì)接環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)，根據(jù)環(huán)三都澳產(chǎn)業(yè)園區(qū)的人力資本需求與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開(kāi)展全方位的合作，共同創(chuàng)建商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的方方面面。很多高職院校已經(jīng)把校企合作做成了品牌，其他高職院校應(yīng)多多借鑒和學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，如：聘請(qǐng)本區(qū)域行業(yè)企業(yè)專家成為專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員并參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)；聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀業(yè)務(wù)精英成為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)兼職教師，壯大師資隊(duì)伍；依托當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地和實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)合作進(jìn)行訂單式培養(yǎng)等。當(dāng)前，“訂單式”校企合作是培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才最有效的方式之一。由學(xué)校負(fù)責(zé)招生工作，組建“訂單”班，學(xué)校和企業(yè)依據(jù)市場(chǎng)需求深度合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，結(jié)合區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)，并開(kāi)設(shè)企業(yè)要求的專業(yè)技能課。三年學(xué)習(xí)完成后，畢業(yè)生可直接進(jìn)入企業(yè)工作。這種合作形式有利于提高畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)對(duì)口率，有效對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.利用雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，積極投入環(huán)三都澳區(qū)域的文化建設(shè)

隨著教育大眾化的趨勢(shì)日益增強(qiáng)，高職院校的校園文化除了要滿足學(xué)校師生的文化需求，還要融入社會(huì)，與社會(huì)文化建設(shè)接軌。文化與經(jīng)濟(jì)密不可分。在環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)中，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的在校生和畢業(yè)生具有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，可以與寧德當(dāng)?shù)匚幕块T合作，積極配合街道、社區(qū)開(kāi)展文化建設(shè)活動(dòng)，豐富學(xué)生自身的文化內(nèi)涵，提升他們的文化修養(yǎng)。這樣可以實(shí)現(xiàn)校園文化與社會(huì)文化的有機(jī)結(jié)合，為環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的文化氛圍。

(四)完善商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.通過(guò)校本培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

校本培訓(xùn)是非常符合高職院校實(shí)際的培訓(xùn)方式，可以充分利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)商務(wù)資源。校本培訓(xùn)地點(diǎn)一般設(shè)在校內(nèi)，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家或是具有豐富商務(wù)經(jīng)驗(yàn)的管理人員，對(duì)商務(wù)知識(shí)匱乏的商務(wù)英語(yǔ)教師進(jìn)行商務(wù)理論知識(shí)和操作技能的集中培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，以老帶新，通過(guò)新老教師“結(jié)對(duì)子”的方式，帶動(dòng)青年教師的進(jìn)步，使新一代的商務(wù)英語(yǔ)教師不僅具有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，同時(shí)具備扎實(shí)的商務(wù)知識(shí)和技能。

2.通過(guò)下企業(yè)鍛煉，提升教師實(shí)踐能力

高職院校應(yīng)制定并不斷完善教師下企業(yè)實(shí)踐的相關(guān)制度政策，并在時(shí)間和福利上多給予支持與鼓勵(lì)。高職院校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)資源，為教師創(chuàng)造下企業(yè)機(jī)會(huì)。教師要了解寧德企業(yè)的技術(shù)需求和人才需求，更新觀念，利用深入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)會(huì)獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的專業(yè)課教學(xué)積累素材。教師在課堂教學(xué)中將教材內(nèi)容同在企業(yè)所獲得的專業(yè)知識(shí)技能相融合，學(xué)生必將獲益匪淺。

3.聯(lián)合企業(yè)技術(shù)人才，建設(shè)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍

高職院?！半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅需要具有扎實(shí)理論知識(shí)、良好實(shí)踐能力的專業(yè)帶頭

人及骨干教師，還需要—批精通行業(yè)企業(yè)操作流程的能工巧匠。一方面，高職院校要求專任教師下企業(yè)實(shí)踐，讓他們投入生產(chǎn)第一線，了解人才市場(chǎng)動(dòng)向；另一方面，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)刭Y深的企業(yè)技術(shù)人才作為學(xué)校的兼職教師，他們主要負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)工作和組織實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。他們熟悉商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)崗位和崗位群的技術(shù)人員的崗位能力要求，在教學(xué)中向?qū)W生傳授崗位技能技巧，有助于減小課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的差距。兼職教師除了完成常規(guī)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，包括制定工作崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、撰寫(xiě)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及專業(yè)核心課程的標(biāo)準(zhǔn)等。只有企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)過(guò)程，專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)才能與市場(chǎng)需求保持一致，培養(yǎng)的商務(wù)英語(yǔ)人才才能順利對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，培養(yǎng)以專業(yè)帶頭人和骨干教師為核心的專兼結(jié)合的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)是提升商務(wù)英語(yǔ)人才競(jìng)爭(zhēng)力的有效措施，也是高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

六、結(jié)語(yǔ)

環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展的階段，商務(wù)貿(mào)易往來(lái)必將越來(lái)越頻繁，這就需要高職院校培養(yǎng)充足的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才。在商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)上要立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以提升專業(yè)人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為宗旨，確保環(huán)三都澳區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。