談?dòng)|摸一體機(jī)的使用

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(河北省樂亭縣樂亭鎮(zhèn)育才小學(xué))

一、觸摸一體機(jī)的使用有效促進(jìn)小組同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作能力

數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們最喜歡到前面利用觸摸一體機(jī)的各項(xiàng)功能給大家進(jìn)行匯報(bào)和講題了。每當(dāng)小組內(nèi)的同學(xué)在講題時(shí)遇到困難時(shí)，如有的同學(xué)由于身高的問題，有些按鈕夠不到觸摸時(shí)，小組內(nèi)的同學(xué)總是主動(dòng)的幫忙按下相應(yīng)的按鈕；當(dāng)在匯報(bào)時(shí)小組同學(xué)思維遇到短路的時(shí)候，小組內(nèi)的同學(xué)也總是積極主動(dòng)地幫忙理清思路，直到給大家講明白為止。

比如，在快樂小組匯報(bào)時(shí)，由于董益嘉和趙盈然兩名同學(xué)的身高比較矮小，每次需要按移動(dòng)鍵時(shí)，總是很困難，倪博同學(xué)總是主動(dòng)地為其幫忙，使得小組匯報(bào)得到了順利、快速地進(jìn)行。同學(xué)們的一舉一動(dòng)，大大增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)了同學(xué)們之間的默契度。真正使學(xué)生達(dá)到了學(xué)中有樂，學(xué)中有獲，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂效果有了明顯的提高。

還有的時(shí)候，小組同學(xué)在前面匯報(bào)時(shí)，有的同學(xué)有時(shí)會(huì)遇到不知怎么往下進(jìn)行的時(shí)候，每當(dāng)這時(shí)組內(nèi)的同學(xué)總是主動(dòng)的幫忙找到相應(yīng)的按鈕，并告訴有困難的同學(xué)如何使用。在小組同學(xué)的幫助下，同學(xué)的匯報(bào)得以順利進(jìn)行，贏得了同學(xué)們和老師的贊許。

就這樣觸摸一體機(jī)的合理運(yùn)用大大促進(jìn)了學(xué)生間小組合作的順利開展，增強(qiáng)了小組同學(xué)之間的友誼，加大了小組同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力。

二、觸摸一體機(jī)的使用有效促進(jìn)學(xué)生思維表達(dá)能力的發(fā)展

每當(dāng)小組匯報(bào)時(shí)，小組內(nèi)的同學(xué)總是利用觸摸一體機(jī)的展臺(tái)功能到臺(tái)前進(jìn)行匯報(bào)交流。同學(xué)總能利用觸摸一體機(jī)上的各項(xiàng)功能，把自己的觀點(diǎn)、想法表達(dá)得淋漓盡致，這樣不僅縮短了同學(xué)的匯報(bào)時(shí)間，而且使得小組同學(xué)的表達(dá)變得更加清晰明了。我們班的同學(xué)最喜歡用觸摸一體機(jī)到前面進(jìn)行匯報(bào)交流數(shù)學(xué)問題了。

比如，在同學(xué)們?cè)诶糜|摸一體機(jī)進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們?yōu)榱耸棺约旱南敕ū磉_(dá)得更透徹、更明白，總是結(jié)合觸摸一體機(jī)上的各項(xiàng)功能給大家邊說邊演示，這讓同學(xué)們一目了然。記得有一次，王思睿同學(xué)利用觸摸一體機(jī)上的展臺(tái)功能給大家講解一個(gè)西瓜等于幾個(gè)蘋果的重量時(shí)，她一邊說，一邊圈，一邊劃，一邊寫，借助菠蘿這個(gè)中間物，把梨和蘋果間的換算過程，形象直觀地為大家展現(xiàn)在了面前，讓同學(xué)們聽得看得都很明白，大大提高了學(xué)生的課堂效率。所以我們說，觸摸一體機(jī)的使用大大促進(jìn)了學(xué)生思維表達(dá)能力的發(fā)展。

三、觸摸一體機(jī)的使用有效促進(jìn)小組同學(xué)的思維拓展能力

每當(dāng)同學(xué)們利用觸摸一體機(jī)到前面進(jìn)行匯報(bào)遇到困難時(shí)，小組內(nèi)的同學(xué)總是開動(dòng)腦筋，共同想辦法，其他小組的同學(xué)也總是竭盡全力地幫助遇到困難的同學(xué)。

比如在探究3位數(shù)乘1位數(shù)的估算問題時(shí)，智慧小組的和依娜同學(xué)沒能做出完整的答案，于是智慧小組的同學(xué)們絞盡腦汁想，最后終于在大家地共同努力下根據(jù)四舍五入的方法，寫出了正確的解題過程。同學(xué)們通過交流討論知道了先把3位數(shù)看成整十整百數(shù)再計(jì)算，這樣估算能使計(jì)算變得簡(jiǎn)便，就這樣同學(xué)們熟練地掌握了3位數(shù)乘1位數(shù)的估算方法。

四、觸摸一體機(jī)的使用有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力的提升

每當(dāng)同學(xué)們到前面利用觸摸一體機(jī)進(jìn)行匯報(bào)講解時(shí)，總能結(jié)合觸摸一體機(jī)的各項(xiàng)功能，把解題過程說得頭頭是道，同學(xué)們聽得總是很明白。觸摸一體機(jī)的使用大大促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力的提高。

比如，同學(xué)們?cè)谔骄?位數(shù)除以1位數(shù)有余數(shù)的除法時(shí)，同學(xué)利用觸摸一體機(jī)的展臺(tái)功能到前面給大家進(jìn)行匯報(bào)。王子軒同學(xué)是這樣匯報(bào)的：82÷4，因?yàn)?里面有2個(gè)4，所以8÷4商2，把2落下來，因?yàn)?里面一個(gè)4也沒有，所以2÷4商0。所以最后結(jié)果等于20余2。你看王子軒同學(xué)匯報(bào)得多么有理有據(jù)呀!觸摸一體機(jī)的使用大大提高了同學(xué)們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力。

五、觸摸一體機(jī)的使用有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的提升

觸摸一體機(jī)的使用使得學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力也有了很大的提高。每天小組同學(xué)們結(jié)合觸摸一體機(jī)上的展臺(tái)功能進(jìn)行匯報(bào)，講題時(shí)，總是一邊匯報(bào)，一邊組織自己的語(yǔ)言。每當(dāng)思維表達(dá)不合理時(shí)，小組同學(xué)總是互相提醒，互相補(bǔ)充，使得每一次的匯報(bào)都表達(dá)得非常完整，明了。

比如，在探究學(xué)習(xí)物體的平移時(shí)，苗新宇同學(xué)在給大家匯報(bào)介紹自己的結(jié)題方法時(shí)，她一邊匯報(bào)，一邊利用展臺(tái)進(jìn)行平移，再根據(jù)自己的動(dòng)作進(jìn)行語(yǔ)言的描述，這樣讓每位同學(xué)都形象直觀地看到了平移的全過程，使得每位同學(xué)都聽得很明白。

六、觸摸一體機(jī)的使用快速有效地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展和提高

自從我的數(shù)學(xué)課使用觸摸一體機(jī)展開教學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的知識(shí)水平和認(rèn)知能力有了快速的發(fā)展和提高。我想這可能與學(xué)生的喜愛使用觸摸一體機(jī)匯報(bào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課有很大的關(guān)系。因?yàn)樽詮奈覀兪怯糜|摸一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)以來，大家的眼睛里總是閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望，閃爍著對(duì)知識(shí)的向往，閃爍著對(duì)知識(shí)的渴求。

比如，在講授《認(rèn)識(shí)角》的時(shí)候，我利用觸摸一體機(jī)上的數(shù)學(xué)軟件的各項(xiàng)功能，給學(xué)生們演示了如何畫角，如何把一個(gè)角變大變小，如何形象直觀的比較兩個(gè)角或多個(gè)角的大小。我這樣的演示大大吸引了同學(xué)的注意力和對(duì)知識(shí)渴望的興趣。我演示完，同學(xué)們又紛紛到前面演示，并且邊操作邊敘述自己的操作過程，這就大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的組織與表達(dá)能力，從而有效地提高了學(xué)生認(rèn)知水平，并使其得以很好的發(fā)展。

七、觸摸一體機(jī)的使用有效促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力的提高

比如在我講授《密鋪》的時(shí)候，我讓學(xué)生利用觸摸一體機(jī)到前面給同學(xué)們展示兩個(gè)完全一樣的三角形是如何拼成一個(gè)平行四邊形的，進(jìn)而是如何達(dá)到密鋪的效果的。我還記得楊家龍同學(xué)一邊利用觸摸一體機(jī)上的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的各項(xiàng)功能進(jìn)行演示，一邊演示還一邊運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言給大家進(jìn)行解釋，同學(xué)們一個(gè)個(gè)瞪大雙眼，緊盯屏幕，生怕漏掉一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)大家那個(gè)認(rèn)真勁真叫人感動(dòng)。楊佳龍同學(xué)演示完三角形的密鋪后，同學(xué)們紛紛舉手想掩飾梯形的密鋪。于是我找一個(gè)我們的數(shù)學(xué)成績(jī)稍差的學(xué)生，沒想到他到觸摸一體機(jī)前就順利地演示成功了梯形是如何密鋪的，贏得了同學(xué)們的掌聲。我慶幸當(dāng)時(shí)我給了他展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，他演示完畢臉上洋溢著成功的喜悅。而且從此我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課上他表現(xiàn)得特別認(rèn)真了，總是積極回答問題。從那以后他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

我想如果我不使用觸摸一體機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的話，可能我的學(xué)生就不會(huì)對(duì)我的數(shù)學(xué)課有這么大的興趣，可能他們就不會(huì)這么喜歡我。我感謝學(xué)校為各班配置了這么好的設(shè)備，讓我的教學(xué)得以更好更完美的開展；讓我的學(xué)生的知識(shí)水平得以更快更多的提升；讓我們的課堂效果得以更好更亮的呈現(xiàn)。

總之，數(shù)學(xué)課上觸摸一體機(jī)的使用能夠全面提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力、思維表達(dá)能力、思維拓展能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力、學(xué)生邏輯思維能力的進(jìn)一步發(fā)展以及學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展和快速提升。