談新課改下高中歷史教學中學生問題意識的培養(yǎng)

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(吉林省四平市實驗中)

一、高中歷史課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識的重要意義

1.新課程改革的需求。在當前新課程改革理念不斷深入及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，以往傳統(tǒng)教學中很多教學方式均發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再提倡學生死記硬背，而是提倡學生積極參與課堂教學，在教師對學生引導前提下，使學生能夠自主提出問題，并且自主對問題進行分析與研究。在這種教學模式下，傳統(tǒng)填鴨式課堂教學模式轉(zhuǎn)變成為學生自主學習模式，使學生在課堂教學中處于主體地位，并且在學生積極參與的基礎(chǔ)上，可在課堂教學中滲透問題意識，從而可對學生各個方面能力進行較好培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在當前社會發(fā)展過程中，創(chuàng)新已經(jīng)成為必然要求及趨勢，因而在高中歷史教學中需要對學生實踐能力及創(chuàng)新精神不斷進行培養(yǎng)，從而使學生能夠具備自主創(chuàng)新精神及技巧，而問題提出在創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面十分重要，所以在學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面問題意識占據(jù)重要地位。在高中歷史實際教學過程中，應(yīng)當始終貫穿問題意識，從而保證為學生學習提供較好動力。另外，在學生具備問題意識的前提下，可有效突破自身思維限制，可更好活躍思維，這對學生創(chuàng)新意識形成具有重要作用及意義。

3.提高學生的生存能力。問題意識能夠在一定程度上直接影響個人生存能力。在實際生活過程中，每天均會有各種不同問題出現(xiàn)，為能夠使這些問題得以解決，必須要不斷學習。因此，在高中歷史實際課堂教學中，在合理培養(yǎng)學生問題意識的基礎(chǔ)上，可使其更加適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，并且可在一定程度上使學生生存能力得以提升，這對學生今后得以更好發(fā)展具有重要作用及意義。

二、提高高中歷史課堂教學中學生問題意識的有效策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念。對于傳統(tǒng)高中歷史教學而言，其主要內(nèi)容就是向?qū)W生講解基本知識及基本技能，并且利用大量習題對學生實行強化訓練，而在當前新課程改革背景下，其要求在實際課堂教學中由學生獨立完成問題發(fā)現(xiàn)及探究，還應(yīng)當積極引導學生，使其能夠在自主學習的基礎(chǔ)上，對自身良好知識體系進行構(gòu)建，從而保證學生能夠較好了解知識，掌握知識。所以，在高中歷史課堂實際教學過程中，教師應(yīng)當對學生進行引導，使其能夠形成正確學習觀念，在整個教學過程中始終貫穿問題意識，以保證學生的良好習慣能夠形成，對于學習中存在的問題更好發(fā)現(xiàn)及探究，進而將問題更好解決，同時可在較大程度上提升學生學習興趣，能夠依據(jù)問題表達自身觀點及見解。

2.營造良好的問題意識氛圍。在學生實際學習過程中，在保證學習氛圍和諧融洽的基礎(chǔ)上，可使學生具有安全感，并且能夠較好展示自身個性，使自身潛能得以較好發(fā)揮。在具備這種安全感的基礎(chǔ)上，才能夠使學生在學習中不會害怕有錯誤出現(xiàn)，這對學生放松思維十分有利，在此基礎(chǔ)上也就能夠更好發(fā)現(xiàn)問題及提出問題。當前，在很多高中歷史課堂教學中，很多學生在實際學習中往往不敢提出問題，這對培養(yǎng)其問題意識十分不利，所以在實際課堂教學中教師需積極引導學生，使學生對于自由平等重要性能夠在思想層面充分認識，同時保證正確教育觀念能夠得以形成，在歷史課堂教學中為學生提供平臺展示自我，從而使師生時間能夠進行較好交流，也就能夠使學生更好提出問題、討論問題及解決問題。

3.采用興趣生疑法教學。在學生實際學習過程中，興趣屬于重要動力，在學生對高中歷史具有良好興趣的前提下，也就能夠更加積極主動地對問題進行思考及探究，使自身獨特觀點及見解能夠得以形成。比如，在對《鴉片戰(zhàn)爭》這一內(nèi)容進行學習過程中，教師可先利用多媒體向?qū)W生展示鴉片這一毒品制作流程及人在吸食鴉片之后的悲慘情景，也就能夠有效激發(fā)學生悲憤情感。另外，教師在培養(yǎng)學生問題意識方面還可運用批判反思法，通過積極鼓勵學生，使其能夠善于提問，大膽進行批判，在合理選擇教學內(nèi)容基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)學生批判性思維，在此基礎(chǔ)上合理培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，同時還能夠增強課堂教學趣味性，有助于學生更好發(fā)揮自身潛能。

總之，在社會不斷發(fā)展的大形勢下，教育教學改革也得以不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及適應(yīng)能力已經(jīng)成為重要任務(wù)。針對當前高中歷史課堂教學實際情況，將學生問題意識培養(yǎng)作為主要目的，不但對學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)比較有利，并且能夠使學生生存能力得以提升。所以，在實際教學過程中教師應(yīng)當在學生自主學習的基礎(chǔ)上，對學生不斷進行引導，保證學生對問題更好發(fā)現(xiàn)，并且通過有效探究解決，進而提升高中歷史教學質(zhì)量。