淺談開展誦讀經典以提高小學生的素養(yǎng)

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(吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣哈吐氣蒙古族鄉(xiāng)學校)

我國的古典詩歌博大精深，兒童從小接觸古典詩歌，有利于充實孩子們的精神生活。古典詩歌不但意象高深，而且言語簡練，包含著深深的道理。古典詩歌是對中國傳統(tǒng)文化和華夏兒女品格的詮釋與繼承。古典詩歌是中華精神的重要體現(xiàn)，是華夏之魂，小學生誦讀古典詩歌，有助于他們傳承中國文明，發(fā)揚中國傳統(tǒng)。但是從目前的狀況來分析，中國的傳統(tǒng)正在流失，這更是小學生需要加強的方面。如何繼承中國傳統(tǒng)的精神食糧的精華，創(chuàng)新和發(fā)揚華夏精神，是如今教師應該具備的教育觀和需要肩負的使命，這更是小學教育工作者需要履行的任務。

當今社會中，進行課余誦讀早已變?yōu)榱藢W習者的必學內容，誦讀能拓展孩子們的知識面，能提高孩子們的朗誦能力，更能提高孩子們的寫作水平，使學生形成良好的品格，使孩子們從小就獲得中國傳統(tǒng)文化的熏陶。讓孩子們在“誦讀經典”中享受啟蒙教育，從而提高小學生素養(yǎng)。

一、提煉誦讀內容，厚實文化底蘊

結合學生的成長特點和生理特點，教師要組織一些內容多樣的誦讀活動。我采取分時段安排朗誦內容，首先，我讓孩子們自己累積課本上古典詩歌。在這段時間里，我引導孩子們通過有感情地朗誦教材中的古典詩歌，理解的感覺作為輔助，引發(fā)孩子們的朗誦熱情。其次，指導學生誦讀優(yōu)美的詩歌。在這個時期，我們應該對學生要求更高。我們不僅讓孩子們體驗詩歌，還用誦讀的方式表述內心的感情。最后，注重孩子們的道德教育和生活文化禮節(jié)等。這樣做不僅讓孩子們牢記千古傳誦的作品，還讓孩子們了解真理，轉化為孩子們內在的文化修養(yǎng)。針對孩子們記誦深感乏味、對古典詩歌不感興趣這一狀況，我尋找誦讀方法，首先從基礎的做起，教師領讀，然后全體同學齊誦讀，最后人人都能熟練誦讀。

二、把誦讀與多媒體相結合，引發(fā)學生的興趣

教師在講課時，要多使用多媒體，把我國的古典詩歌與多媒體相結合，開展豐富、有趣的朗誦課，提高孩子們地朗誦能力。老師根據(jù)朗誦內容，播放相關音樂，引發(fā)孩子們的朗誦熱情，使孩子們沉浸在美的氛圍里，更好地理解課文表達的感情。在講授中，教師借助多媒體，為學生創(chuàng)設誦讀情境，促進了學習者國語素質和整體水平的提高。教學古典詩歌時，我采取了如下三個步驟。第一，激趣導入，學習經典詩歌。第二，巧用媒體，誦讀古典詩歌(即采取演、唱等方式)。第三，古詩拓展，再現(xiàn)創(chuàng)新。

三、營造氛圍，培養(yǎng)學生地朗誦能力

為了激發(fā)孩子們對古典詩歌的熱愛，教師要經常舉行朗誦古典詩歌的活動，為小學生營造朗誦的情境，提供各種朗誦機會。班級中準備了很多本中外古典詩歌的書籍，課余時間讓孩子們徜徉在古典詩歌的海洋里，增長知識，提高能力，體會朗誦的樂趣。經過師生們的精心安排，真正實現(xiàn)了“書香班級”。同時，為了不讓朗誦詩歌占用孩子們過多的時間，我采用多種朗誦方式，讓孩子們在充滿激情的誦讀聲里開始新一天的學習生活。利用校本課程，舉行朗誦古典詩歌的活動，為孩子們普及國學知識，引發(fā)孩子們學好祖國語言文字的熱情。為孩子們布置“家庭誦讀”的課外作業(yè)，家校聯(lián)合，家長和老師攜手共筑孩子們的美好未來。通過父母地參與，要求父母每星期都抽出一定的時間，與孩子一起誦讀古詩詞，一同努力，創(chuàng)造一個良好的親子誦讀的氣氛。

四、注重積累，注重活動，提高誦讀效果

1.注重積累

為了讓孩子們累積較多的經典詩文，又不增加他們的學習負擔，每三天讓孩子們累積一首古詩詞。每節(jié)課上課之前再進行鞏固，讓學生牢記于心。每學年下來，孩子們都將累積一百余首經典詩文。孩子們在課下還把學過的詩詞和他們玩耍的游戲結合起來，不但鞏固了孩子們所學的知識，而且豐富了孩子們的課余生活。為讓學生更好的積累經典詩歌，我讓學生背誦的同時，再把詩歌摘抄在積累本上。這樣不僅培養(yǎng)學生的閱讀能力，還能讓學生更好的消化和吸收所背誦的內容。在摘錄經典詩歌的同時，學生還把在課余讀書中看到的清詞麗句一并摘錄積累，長此以往，孩子們的誦讀能力、分析能力以及寫作水平都得到了提高，孩子們的學習成績也得到了提高，得到了家長們的一致好評。

2.注重活動

讀書不能讀死書，學生要把從書本上學到的知識進行消化吸收，成為學生自己的知識積累，這樣才能夠整體提高學生的語文素養(yǎng)。教師要為學生創(chuàng)設各種情境，開展各種豐富多彩的活動，引領學生走進古詩詞天地，領略中國古詩詞的魅力，提升學生的審美情趣。我在班級開展經典詩歌誦讀競賽，每個人都參加競賽，看哪位同學誦讀的古詩詞最多，看哪位同學誦讀的最有感情，并評選出班級的“誦讀之星”，給予表彰獎勵。另外，我還設計了為詩歌配畫、詩文接力、改編詩文等教學內容。同學們都積極參加活動，向大家展現(xiàn)自己的風采。學生通過這些內容的學習，享受經典詩文帶給自己的快樂，領略了中華古詩詞的內涵。

五、在誦讀中培養(yǎng)學生各方面的能力

1.提高學生的語文素養(yǎng)

舉行經典誦讀活動，把傳統(tǒng)經典詩歌和我們的課堂教學相融合，拓展教學的內容、方式和途徑，讓孩子們在愉悅的氛圍中學習知識，提高素養(yǎng)，為自己的未來奠定基礎。例如，讓學生展開想象，用手寫報的方式表現(xiàn)朗誦經典詩歌的成效，手寫報與經典詩歌的結合，不但提升了孩子們的實踐能力，還使孩子們積累了很多經典詩詞。讓孩子們參加朗誦古典詩歌的活動，讓孩子們受到傳統(tǒng)文化的熏染，讓古詩文在孩子們的內心里根深蒂固。提升了孩子們的素養(yǎng)，使孩子們擁有一定的文化修養(yǎng)，為學生以后的學習也打下良好的基礎。教師要注重讓學生積累大量的經典詩歌，讓學生充分汲取詩歌的精華，豐富自己的語言，提高自己的理解能力、表達能力，提升自己的語文素養(yǎng)。

2.提高學生的記憶力

讓小學生從小背誦經典詩歌，有益于他們在成長階段記憶能力地提高。這是讓孩子們在校園里閱讀古典詩文，達到熟記于頭腦中的最好方法之選。大量的中國經典詩歌，學生通過反反復復地誦讀，他們的記憶力就得到了提高。當把背誦經典形成一種習慣的時候，孩子們的記憶力就得到了鍛煉。

3.培養(yǎng)學生的自信心和自豪感

舉行朗誦古典詩歌活動，陶冶孩子們的情操，使孩子們養(yǎng)成淳樸的品質和崇高的品格，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，從而讓孩子們樹立遠大的志向，這也是孩子們形成高尚的人品的根本。這樣的性格和天性，使我們小學生更加認識歷史悠久的中國五千年的燦爛文明，從而使孩子們更加熱愛我們的民族，更加熱愛我們的祖國，培養(yǎng)孩子們的自信心和自豪感。

總之，學校開展誦讀經典活動，是為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的教育，為小學生打下做人的基礎，使學生們永遠受到激勵與鼓舞。誦讀經典就像一處美麗的風光，給我們的課堂教學送來了活力，它將點燃孩子們心中那團創(chuàng)新的火焰，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，提升孩子們的內在美，提升孩子們的修養(yǎng)，提升孩子們各方面的能力，提高小學生的素養(yǎng)。