基于物理學核心素養(yǎng)提高高中物理課堂的教育教學有效性的研究

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(江蘇省吳縣中學)

一、高中物理核心素養(yǎng)的概述

在高中課程的物理教學中，物理學的核心素養(yǎng)包括科學思維、物理觀念、科學態(tài)度與責任和科學探究四個方面的內容，具體的內涵如下。

科學思維是指從物理學角度探究客觀事物的本質屬性、內在規(guī)律以及事物彼此之間的相互關系，是對物理學的理論、模型以及經驗事實相互之間關系的認識，是物理學中的一種科學的學習思維。

物理觀念是指從物理學角度去認識物質、運動、能量以及相互作用之間的關系，是物理學的相關概念和規(guī)律的凝練和升華，是利用物理學相關知識和方法解釋現象和解決生活中的問題的一種能力。

科學態(tài)度與責任是指在物理學的學習過程中，通過認識科學的本質特征，在理解科學、技術以及社會和環(huán)境的相互關系的基礎之上，應該具備的正確看待事物的態(tài)度以及責任心。

科學探究是指學生能夠通過利用科學的學習方法學習和處理相關信息，并且形成科學的結論以及對物理實驗的研究過程的結果進行交流、評估以及進行反思的一種能力。同時，還要求學生具備對事物進行科學探究的意識，能夠在實際生活中提出相應的物理問題，并且進行思考和解決。

物理核心素養(yǎng)在物理教學中有著舉足輕重的作用，只有把以上的四種物理核心素養(yǎng)合理地應用到高中物理課堂的各個教學環(huán)節(jié)中去，才能有效地提高學生們的物理學習能力。在高中物理的教學工作中，老師要通過建模方法、轉換法、科學推理法、類比法以及控制變量法等多種滲透物理思想的方法，使學生能夠在高中的物理學習過程中形成良好的學習習慣，從而學好物理課程。此外，老師還要學會活躍課堂氣氛，講課要充滿激情，從而讓學生知道物理的學習是一項富有激情并且非常有趣的事情。在課堂上，老師要不斷地給學生展示自己的機會，并且對踴躍展示的學生給予贊賞和鼓勵，從而讓學生在老師的帶領下可以進行自主探究，在完成日常的學習任務后，還能舉一反三，尋找到解決問題的各種不同的方法，充分體現課堂中學生的主體地位。

二、在高中物理教學中提高核心素養(yǎng)的方法

在物理教學中，老師要努力創(chuàng)造各種有趣的物理情景，把學生的積極性最大程度地調動起來，才能有效地激發(fā)學生對于物理學習的熱情，提高學生的學習興趣。首先，利用多種物理知識來解決生活中的問題以及自然現象的發(fā)生原因，從而讓學生建立一定的物理觀念。其次，對事物多進行批判思考，多進行質疑，內化科學的思維方法，從而讓學生可以提出科學的見解。此外，還要鼓勵學生利用科學的方法獲取和處理相關信息，在實際生活中提出物理問題，敢于對事物進行質疑，并且提出自己的假設，最后得出結論，從而形成科學的探究意識。最后，老師還要多鼓勵學生在學習過程中培養(yǎng)實事求是、嚴謹認真和持之以恒的研究精神，努力去探索自然萬物的內在動力，同時還要學會獨立思考，敢于質疑，善于進行自我反思，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及保護自然環(huán)境和推動生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的責任感，從而使學生養(yǎng)成科學的態(tài)度和責任。

三、提高高中物理課堂教學的效率

首先，老師要想實現高效率教學，對課堂進行高效管理，提高學生的聽課和學習效率，就要在課下進行妥善的備課，把課堂的進度安排的井井有條，找出每節(jié)課的重點和難點，同時還要想好課堂出現問題時的應對策略以及解決辦法。其次，老師還要做好每節(jié)課的導入工作，在講課之前，老師要先調整好自己狀態(tài)，在最短的時間內進入到課堂的氛圍中，從而讓學生把注意力從下課時的喧鬧在短時間內轉換到安靜的課堂上來。在進行本節(jié)課的導入活動時，老師要有意的引起學生的注意，從而讓學生加深對課堂學習目標的理解。學生對課堂目標的理解越深刻，后續(xù)的學習積極性就會越強，才能更好地完成課堂的學習任務。在課堂上，老師還可以通過設計，將物理知識與實際生活中的事物聯系起來，從而將課堂導入變得更加生動活潑，提高學生的學習興趣。隨后，老師要對物理課堂的內容和速度進行合理地控制。老師在講授課堂內容時，要學會言簡意賅地講出課堂知識的重點內容，講述的內容要符合學生的認知能力，還要把難以理解的知識進行簡單化講述，從而更好地把新知識和以前的知識進行完美的融合。同時，老師在講授課堂知識的時候，要做到突出重點和抓住難點，要引導學生主動去發(fā)現物理學習的規(guī)律，并且培養(yǎng)學生的思維和能力，要把物理知識連貫起來，做到層次性分析，從而引導學生建立規(guī)范的有層次的學習體系，不斷激發(fā)學生對于物理知識的渴求。最后，老師還要做好課堂的收尾工作，在課堂快要進入尾聲的時候，老師要抓住適當的時機，通過向學生提出問題或者梳理和歸納物理知識點的方式，來鞏固學生在課堂上已經學到的知識，還可以讓學生進行課后反思，從而為下節(jié)課做好鋪墊工作。

四、要經常帶領學生做物理實驗

在日常的物理教學中，老師要對現有的儀器以及相關實驗進行改造，從而創(chuàng)造出新的實驗方法和類型，對實驗室的東西要一物多用。此外，老師還可以在平時的生活中學會收集一些趣味性的玩具，制作成相關教具，在物理教學工作中進行應用，還可以把教具放到物理實驗室中，從而充實實驗室。此外，我們身邊的用品和器物都是重要的實驗資源，如老師可以讓學生利用塑料尺和頭發(fā)來研究摩擦生電現象，也可以讓學生通過坐公共汽車研究慣性的作用方式等。只要培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，就能讓他們在生活中感受到物理的魅力，發(fā)現生活中隱藏的物理實驗室。老師還要善于利用學生的好奇心，安排開放性的作業(yè)，從而讓他們做自己喜歡并且感興趣的物理實驗，讓學生能夠快樂地學習物理，并且體會到學習物理所帶來的滿足感和成就感。

五、傳授給高中學生更多的物理學習方法

首先，在物理教學過程中，老師要學會運用科學合理的方法指導學生學習有關的物理知識，傳授給學生有效的學習方法。其次，老師要學會維持學生對于物理的熱情，培養(yǎng)學生好奇心，減少學生學習疲勞期，讓學生學習物理成為一種良好的習慣，而不是一時的熱情。最后，老師要學會抓住課堂時間，培養(yǎng)學生進行探究思考的能力，對于學生能夠輕易看懂的內容不用過多地強調和解釋，而應該把時間用到重點和難點知識的解讀上，充分調動起學生的思考興趣，鼓勵學生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，把課堂的主動權最大程度的還給學生，凡是學生能獨立完成的事情，堅決不代勞。同時，在學生遇到問題時，老師要熱情地解答，及時幫助學生清理在高中物理學習中遇到的障礙。只有讓學生找到最適合自己的學習方法，才能從根本上解決學習物理的過程中遇到的困難，才可以讓學生體會到物理的奧秘，獲得個人滿足感。