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      初中語文有效性閱讀教學(xué)探究

      2019-01-31 00:52:48
      中國校外教育 2019年1期
      關(guān)鍵詞:有效性教學(xué)內(nèi)容初中語文

      (吉林省德惠市第二十九中學(xué))

      在初中語文的閱讀教學(xué)中,推動(dòng)有效性教學(xué)時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。提高語文閱讀教學(xué)的有效性,有利于學(xué)生在大量閱讀中體會(huì)作者的情感,了解作品的社會(huì)背景,分析文章的篇章結(jié)構(gòu),拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的閱讀技能,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文閱讀能力的提升。

      一、當(dāng)前我國初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

      新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,我國初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀往往存在著一定的應(yīng)試性,主要的原因還是對(duì)閱讀材料等深入不夠,閱讀材料是一個(gè)全新的整體,需要對(duì)材料進(jìn)行深入研究。

      就目前的現(xiàn)狀來看,對(duì)閱讀材料過分地拆解,過分地進(jìn)行零碎的分析和肢解,使得教學(xué)內(nèi)容沒有抓住重點(diǎn)。在組織教學(xué)的過程中,沒有將重點(diǎn)放在情感語言的品讀上,沒有深入的品位和欣賞閱讀材料,很多內(nèi)容蘊(yùn)涵著腳生的意義,教師在教學(xué)的過程中沒有深挖其趣味性和文章閱讀的技巧性,很多教學(xué)過程中變成枯燥知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,這樣的教學(xué)效果,必然影響到閱讀知識(shí)的獲取。另外,教學(xué)的過程中過分的運(yùn)用多媒體教學(xué)形式,多媒體技術(shù)對(duì)閱讀教學(xué)有著非常深刻的意義,但是過分的運(yùn)用使得很多教學(xué)內(nèi)容被束縛,很多內(nèi)容通過視覺感官代替了語言的表達(dá),這樣就束縛了學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí),束縛了學(xué)生想象力,難于強(qiáng)化學(xué)生思維,特別是閱讀能力的提升。閱讀教學(xué)中過分的照搬照抄、過分的形式化,很多教師在教學(xué)的過程中,注重課堂效果,往往引用一些精品的教學(xué)案例,但是完全的照搬照抄,使得教學(xué)內(nèi)容沒有新穎性,很多閱讀教學(xué)過程中過于程式化,流程式的閱讀教學(xué),束縛了學(xué)生創(chuàng)造力能力,很多閱讀教學(xué)沒有根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn),進(jìn)行差異化的閱讀能力提升,限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性,不利于學(xué)生閱讀能力的提升。

      二、提升初中語文閱讀教學(xué)有效性的意義

      1.可以促進(jìn)語文學(xué)科的發(fā)展。提升初中語文閱讀有效性有利于語文教師加強(qiáng)對(duì)語文閱讀教學(xué)的研究,創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)方法,更新語文閱讀教學(xué)理念,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。

      2.可以提高學(xué)生的語文閱讀能力提升初中語文閱讀教學(xué)有效性要求教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧,改進(jìn)學(xué)生在閱讀訓(xùn)練過程中存在的不足,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。

      三、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的措施

      1.重視學(xué)生間的互助。通過目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看,只有激發(fā)學(xué)生合作競(jìng)爭的心態(tài),在學(xué)生之間開展良性的競(jìng)爭,才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由于學(xué)生之間的互動(dòng)交流,能夠?qū)﹂喿x知識(shí)有著不同的見解,不同的看法和觀點(diǎn),能夠使得學(xué)生之間的感情增進(jìn),能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,通過彼此之間互助成長,最終提高學(xué)生語文閱讀能力,通過相互之間的有效競(jìng)爭,達(dá)到互助合作共贏的局面。

      2.創(chuàng)造個(gè)性化差異化的閱讀教學(xué)內(nèi)容。閱讀本身具有個(gè)性化的特點(diǎn),而初中階段的學(xué)生需要在心理上和身心上全面的進(jìn)行素質(zhì)教育,要培養(yǎng)初中學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,閱讀能力和理解能力。這些能力的獲取,要根據(jù)學(xué)生自身的心理特點(diǎn),注重個(gè)性化的積極引導(dǎo),才能從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)其主動(dòng)創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力。教師在教學(xué)的過程中,要通過多種教學(xué)手段積極引導(dǎo),根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,提高閱讀教學(xué)的有效性。

      3.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的閱讀課堂情景。情景教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如,針對(duì)皇帝的新裝教學(xué)過程中,教師可以通過對(duì)角色的扮演,通過閱讀人物心理,讓學(xué)生主動(dòng)的參與教學(xué)中,通過閱讀文章,來了解人物內(nèi)心世界,真正的感受到人物形象獨(dú)特的魅力,讓學(xué)生真正的融入到閱讀中,全面提升其閱讀能力。

      4.合理創(chuàng)新教學(xué)方法。初中語文閱讀教學(xué)的形式是靈活多變的,教師要針對(duì)閱讀內(nèi)容精心設(shè)計(jì),根據(jù)閱讀的內(nèi)容,注重感悟型、朗讀型、閱讀型情感體驗(yàn),采取多種方式進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)突破。針對(duì)相關(guān)課程,可以采用欣賞和朗讀的方法,讓學(xué)生真正地感受到內(nèi)容的靈活多變。通過閱讀、早讀的方式,設(shè)置相關(guān)閱讀形式,創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,積極提高并發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用,提高閱讀的有效性。教學(xué)過程中,要養(yǎng)成學(xué)生良好閱讀的習(xí)慣,只有這樣才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,更好的提升學(xué)生閱讀能力。

      三、結(jié)束語

      總之,提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性,針對(duì)我國教學(xué)過程中存在的問題,進(jìn)行深入的研究,通過研究創(chuàng)設(shè)相關(guān)愉悅的課堂氛圍,注重閱讀課堂情景的創(chuàng)設(shè),注重塑造個(gè)性化差異化的閱讀教學(xué)措施,有利于閱讀教學(xué)順利開展,有利于優(yōu)化初中語文教學(xué)內(nèi)容,全面提升閱讀教學(xué)的有效性。

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