以校園暴力為視角談未成年人規(guī)則意識的培養(yǎng)

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(河南省開封市高級中學(xué))

近年來，隨著校園暴力事件不斷被曝光，校園暴力逐步引起人們的廣泛關(guān)注。中國司法大數(shù)據(jù)研究院近日對外發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告》顯示，近三年來，全國各級人民法院一審審結(jié)校園暴力案件共計(jì)3000余件，其中被告人為未成年人的占比每年均在60%以上。這份報(bào)告尚不包括大量不構(gòu)成犯罪的輕微校園暴力事件。

美國法學(xué)家伯爾曼在《法律與宗教》中有句名言：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)?！边@句話揭示了規(guī)則意識之于法律實(shí)施的重要意義。誠然，法律的有效運(yùn)行需要國家強(qiáng)制力來保障，但公民對法律的信仰和發(fā)自內(nèi)心的敬畏也在其中發(fā)揮著至為關(guān)鍵的作用。法律只有為人們信仰、敬畏，才具有法治的權(quán)威。而法律信仰的形成是從人們對一定規(guī)則或某種習(xí)俗、習(xí)慣的遵從開始的，當(dāng)這種遵守規(guī)則的意識逐漸內(nèi)化于心外化于行時(shí)，對法律的信仰和敬畏也將是自然而然的事情。

規(guī)則意識的培養(yǎng)要從娃娃抓起。兒童規(guī)則意識的形成主要是在學(xué)齡前期，著名的學(xué)前教育家蒙臺梭利通過多年研究，提出2～4歲左右是兒童秩序感的敏感期。未成年人規(guī)則意識的培養(yǎng)，家庭教育最為關(guān)鍵。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育是一個(gè)意義最廣泛的社會過程，一切都需要教育，人、事物、現(xiàn)象，但是，首先和最多地需要受到教育的，則是人。其中占第一位的是父母和教師。”與成人相比，孩子的可塑性很強(qiáng)，每個(gè)孩子在生命的最初都是一張白紙，關(guān)鍵是看父母涂上什么顏色。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長重視孩子學(xué)習(xí)技能和智力的培養(yǎng)，為此不惜投入大量的金錢和精力，卻往往忽視了規(guī)則意識的培養(yǎng)。中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，曾對2001名受訪者開展一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查顯示62.7%的受訪者認(rèn)為父母不能以身作則，缺少對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。這些父母們可能沒有意識到，規(guī)則意識的缺失給孩子帶來的負(fù)面效應(yīng)，會影響他們在今后工作生活中的表現(xiàn)，影響他們?nèi)穗H交往狀態(tài)，甚至影響他們一生的幸福。大學(xué)生違法犯罪的案例時(shí)常見諸報(bào)端、網(wǎng)絡(luò)，即是對此最有力的證明。因此，家庭教育應(yīng)重視孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)，告訴孩子什么是對，什么是錯(cuò)，哪些事情應(yīng)持之以恒去做，哪些事情應(yīng)堅(jiān)決禁止。并言傳身教，以身作則，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。只有通過潛移默化的良性熏陶，對孩子進(jìn)行規(guī)則意識教育和培養(yǎng)才能真正起到作用。有這樣一個(gè)故事：中國WTO首席談判代表龍永圖在一次到瑞士出差時(shí)，在一個(gè)廁所外面遇到一位母親，著急地說她的孩子進(jìn)廁所10多分鐘還沒有出來，請龍永圖幫忙進(jìn)去看看。龍永圖進(jìn)去看到一個(gè)七八歲的孩子正在滿頭大汗地修理抽水馬桶。那小孩說：“我得把馬桶修好，把水沖干凈讓下一個(gè)人用?！饼堄缊D的理解是，這個(gè)小孩有很強(qiáng)的社會責(zé)任感，尊重游戲的規(guī)則，他知道上廁所不沖水違反了規(guī)則。這是一個(gè)對孩子規(guī)則教育的成功事例，很值得我們借鑒。

規(guī)則無處不在，它存在于社會生活的方方面面，人與人之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，未成年人規(guī)則意識的培養(yǎng)需要從小事做起，正如古人所云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。然而，不得不說的是，在我們周圍，不遵守規(guī)則的公民還大有人在，讓人百味雜陳。君不見，路口的紅燈還在閃爍，行人就已經(jīng)起步前行；超市的收費(fèi)處，總有一些市民插隊(duì)加塞；風(fēng)光旖旎的旅游景點(diǎn)，一些“某某到此一游”的涂鴉隨處可見；城市午夜的街頭，一些食客耐不住內(nèi)急而在墻根便溺……這些也許在許多人看來微不足道的行為背后，折射的都是規(guī)則意識的缺失。在許多未成年人的犯罪記錄中，也有著許多相似的痕跡：諸如遲到早退、曠課、考試作弊、酗酒、賭博、打架斗毆、小偷小摸行為等。在我國大力倡導(dǎo)法治精神的今天，我們對此決不能漠視，這些行為雖小，但“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，“千里之堤，潰于蟻穴”，任何事物都有從量變到質(zhì)變的過程，如果對這些違反規(guī)則的“小事”放任，有可能會導(dǎo)致令人追悔莫及的惡果。

未成年人規(guī)則意識的培養(yǎng)不僅僅是家庭的責(zé)任，還需要社會各方形成合力。一個(gè)健康的社會，無論是家庭教育、學(xué)校教育還是社會教育，都應(yīng)該引導(dǎo)未成年人從小樹立規(guī)則意識，讓規(guī)則的遵守深入到每一個(gè)孩子的頭腦之中、根植于其觀念之中，進(jìn)而把規(guī)則融入到其行為之中，并由此形成一種遵守規(guī)則的習(xí)慣。當(dāng)然，這種規(guī)則意識的樹立和深入絕對不是一蹴而就的，它必定是一個(gè)漸進(jìn)的過程。但我們深信，隨著全社會堅(jiān)持不懈地共同努力，校園暴力會越來越少，一個(gè)和諧有序的中國必將呈現(xiàn)在世人面前。