初中化學習題設計案例

廣西南寧市五一西路學校 韋寒梅

學生掌握化學知識,必須經歷對教材的領會、鞏固和應用三個過程。所以借助習題教學。通過習題教學,練重點教材,練易錯易忘的概念,在典型性和技巧性的習題引導下,可強化學生對知識的理解記憶,按照知識邏輯關系有機地串聯(lián)起來,形成合理、有序的知識網絡。

習題教學中,教師應充分發(fā)揮主導作用,對習題精心選編,通過學生的主體參與、運用新舊對比、類比推理、合理遷移,使問題由繁化簡,知識規(guī)律化、網絡化,促進學生的素質全面發(fā)展。所以選擇習題要注意從學生已有的經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。

對習題問題的選擇,可選編有梯度的遞進式習題,就是習題的難度要分層次，習題的量要適中，且在完成的時間、數量上不搞“一刀切”，讓學生有一定的選擇，使不同的學生可以有不同的發(fā)展。對有些所謂的“眼高手低、一看就會、一做就錯”的學生，可以選擇少量的習題讓其規(guī)范地做，逐步實現(xiàn)由“懂”到“會”，由“會”到“對”，提高解題的規(guī)范性和表達的嚴密性。

對于同一類型的問題,可將它編制成一組對比性強、螺旋上升的題目,引導學生比較研究,分析異同,綜合歸納后得出結論。做到“吃透一點,弄清一片”,重在實現(xiàn)由“點”到“面”,由“知識”到“能力”的質的飛躍。

另外,還可設計多條件型習題,少條件干擾型習題等,讓化學習題教學成為提高和培養(yǎng)學生思維能力的基地?；瘜W習題的設計技巧形式是多種多樣的,其根本在于鞏固基礎知識,培養(yǎng)思維能力,使學生獲得最佳學習效果和終身學習能力。

綜上所述，對專題《金屬活動性順序》的訓練可以設計以下練習：

1.識記活動性順序

2.怎樣判斷金屬活動性順序？

例：金屬單質家族四兄弟W、X、Y、Z，不小心掉入稀鹽酸池，神情如圖所示：

則W、X、Y、Z的金屬活動性順序為( )

A.X>W>Z>Y B.Z>X>W>Y C.W>X>Y>Z D.Y>Z>X>W

判斷金屬活動性順序的方法：_________________

練習1.現(xiàn)有三種金屬X、Y、Z，它們之間能發(fā)生如下反應： Y+X(NO3)2=X+Y(NO3)2X+ZCI2=Z+XCI2，問X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是( )

A. Z＞Y =X B. X

C. Y＞X＞Z D. X＞Z＞Y

練習2.等質量的3種不同金屬分別和足量的溶質質量分數相同的稀硫酸反應，都生成相同價態(tài)硫酸鹽，其反應情況如右圖所示。

（1）3種金屬的活動性順序由強到弱的是（ ）

（2）3種金屬的相對原子質量由大到小的順序是（ ）

3.如何探究金屬活動性順序？

例：對Ag、Fe、Cu三種金屬活動性順序的探究，下列所選試劑不可行的是（ ）

A. Fe、Ag、CuSO4溶液 B. Cu、Ag、FeSO4溶液

C. Fe、Cu、稀鹽酸、AgNO3溶液 D .Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液

探究金屬活動性順序方法：_______________

例：張超、夏燁和小天三位同學都是班里化學興趣小組的成員，他們分別設計了3個不同的實驗方案來驗證鋅、鐵、銅三種金屬的活動性，他們的方案

以上方案合理的是( )

A.方案一、二 B.方案二、三

C.方案一、三 D.方案一、二、三

思路點撥：根據“兩邊金屬中間鹽”、“中間金屬兩邊鹽”的方法快速判斷。

練習1.鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們生活息息相關。

用下列試劑驗證這三種金屬的活動性順序，能達到目的的是( ) （填序號）。

A.硫酸亞鐵溶液 B.硫酸鋁溶液 C.硫酸銅溶液

練習2.學習金屬單元后，我們知道Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序為：Zn>Fe>Cu。為驗證這一結論，下面實驗設計合理的是( )

A.將Zn、Cu兩金屬片分別放入稀鹽酸中

B.將Fe、Cu兩金屬片分別放人稀鹽酸中

C.將Zn、Fe兩金屬片分別放人CuCl2溶液中

D.將Zn、Cu兩金屬片分別放人FeCl2溶液中

4.金屬活動性順序的應用

（1）走進生活：如何區(qū)別黃銅（銅鋅合金）和黃金？

（2）走進工廠：

①某電鍍廠排出的廢水中含有較多的硫酸銅(CuSO4)。若要從硫酸銅中獲得金屬銅，以減少廢水對環(huán)境的污染，可選擇下列物質中的( )

A. 稀鹽酸 B.氫氧化鈉 C.銀粉 D.鐵粉

②往廢液AgNO3和Cu(NO3)2溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，向濾渣中加入稀鹽酸，無氣泡產生。根據上述現(xiàn)象，正確的結論是 （ ）

A.濾渣中一定有Fe粉 B.濾渣中一定有Cu粉

C.濾液中一定有Fe2+D.濾液中一定有Ag+、Cu2+