思想政治學(xué)科指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究

上海市青浦區(qū)珠溪中學(xué) 徐建英

一、對思想政治學(xué)科開展指向核心素養(yǎng)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式的可行性認(rèn)識(shí)

1.教材的編排設(shè)計(jì)為中學(xué)思想政治課開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式提供了客觀條件

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力為中學(xué)思想政治課開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式提供了主觀條件

3. 課程設(shè)置的編排為中學(xué)思想政治課開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式提供了一定的時(shí)間保證

4.社會(huì)的廣泛支持為中學(xué)思想政治課開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式提供了良好的外部環(huán)境

二、指向?qū)W科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式的基本結(jié)構(gòu)

思想政治課“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式”的基本結(jié)構(gòu)如下：

它包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、活動(dòng)體驗(yàn)、理解認(rèn)同、辨析導(dǎo)行，每節(jié)課以這四個(gè)環(huán)節(jié)重復(fù)迭加完成。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)體驗(yàn)

教學(xué)活動(dòng)是在一定的教學(xué)情境中發(fā)生的?！敖虒W(xué)活動(dòng)的成效取決于主體與教學(xué)情境相互作用的性質(zhì)”。思想政治課教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)可從以下幾方面入手。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在思考中體驗(yàn)感受。教學(xué)中教師必須善于根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)和思想上的焦點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些智力上富于挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入“情境”。例如，在講解世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的整體時(shí)，針對四川“5.12”地震的流言蜚語設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題情境，即“針對網(wǎng)上的流言蜚語進(jìn)行回帖”，此環(huán)節(jié)既是對聯(lián)系概念的鞏固，同時(shí)也是理解聯(lián)系的客觀性的思維過程。這一活動(dòng)借用“網(wǎng)上回帖，言論自由”的語言環(huán)境觸發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過交流、思考，試著以哲學(xué)道理為支撐來道出自己的心聲時(shí)，也是哲學(xué)知識(shí)如涓涓細(xì)流滲進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、內(nèi)化為學(xué)生世界觀的過程。

（2）設(shè)計(jì)藝術(shù)化的情境，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。如在講解“讓生命煥發(fā)光彩”時(shí)，通過分段播放達(dá)人秀冠軍劉偉的事例讓學(xué)生感受劉偉面對失去雙臂的殘酷現(xiàn)實(shí)，依然能體會(huì)到探索的樂趣和成功的快樂，從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行換位思考：假設(shè)我就是劉偉，我會(huì)如何面對生活呢？使學(xué)生明白生命是平凡的，只要有一顆快樂的心，就能發(fā)現(xiàn)平淡生活中孕育生命的美麗

（3）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)情境，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活去親身體驗(yàn)。真實(shí)生活情境的運(yùn)用，使政治課堂少了說教，多了真實(shí)，大大提高了思想政治課的針對性和實(shí)效性。比如在講解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整這一知識(shí)時(shí)，以小組為單位，通過網(wǎng)上收集資料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)調(diào)查和青浦區(qū)工業(yè)園區(qū)采訪活動(dòng)，收集整理青浦區(qū)三大產(chǎn)業(yè)目前的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，學(xué)生參與了知識(shí)的“同化—順應(yīng)—平衡”全過程，進(jìn)而以親身的體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)在學(xué)生頭腦中的主動(dòng)建構(gòu)。

2.活動(dòng)體驗(yàn)、主體建構(gòu)

（1）設(shè)計(jì)合作互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在分享中體驗(yàn)。一堂成功的、充滿生機(jī)的課應(yīng)該是師生互動(dòng)的結(jié)果。一是師生互動(dòng)，二是生生互動(dòng)。通過互動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生思維的碰撞，開拓學(xué)習(xí)的思路。分組討論又是動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維注入活力，既激活了課堂氣氛，又利于學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)。

（2）設(shè)計(jì)課堂小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)。新課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生探求新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

3.智慧分享、理解認(rèn)同

（1）搭建交流平臺(tái)，讓學(xué)生的智慧火花發(fā)揮作用。我們的體驗(yàn)活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行，活動(dòng)前明確的分工，活動(dòng)結(jié)束后在小組內(nèi)先行交流，組長及時(shí)進(jìn)行匯總和提煉，選擇合適的方式進(jìn)行小組成果的展示，這一環(huán)節(jié)對于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，強(qiáng)化情感體驗(yàn)是至關(guān)重要的。

（2）強(qiáng)化評(píng)價(jià)跟進(jìn)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。為了進(jìn)一步提高學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我們設(shè)置了學(xué)科過程性評(píng)價(jià)量表，主要包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)細(xì)則和評(píng)價(jià)者的評(píng)分三部分，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣三方面，評(píng)價(jià)者包括本人、小組和教師三方。每一個(gè)內(nèi)容又包括若干條評(píng)分細(xì)則，如學(xué)習(xí)興趣包括是否具有自覺學(xué)習(xí)的愿望和積極性、課堂上是否積極踴躍地發(fā)言，并能認(rèn)真聽取他人的見解、小組討論時(shí)是否積極主動(dòng)參與，開展合作學(xué)習(xí)等五個(gè)方面，使評(píng)價(jià)內(nèi)容可觀察、可評(píng)價(jià)、可操作。

4.實(shí)踐運(yùn)用、升華體驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與，著眼于學(xué)生知識(shí)和技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)“正確行使公民的政治權(quán)利”相關(guān)內(nèi)容后，組織學(xué)生走訪周邊地區(qū)，如公共設(shè)施合理設(shè)置問題、農(nóng)民工獲取正當(dāng)權(quán)益問題等給地區(qū)的行政領(lǐng)導(dǎo)寫信反映。這樣的實(shí)踐使學(xué)生有了一種“高峰體驗(yàn)”既熟練掌握了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，還進(jìn)一步陶冶升華了學(xué)生的情感。

三、指向?qū)W科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式的操作策略

中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)施“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式”必須貫徹的幾個(gè)基本的策略有：

1.以學(xué)生為主體，提高體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性

必須要做到學(xué)習(xí)內(nèi)容要開放、學(xué)習(xí)過程要民主、活動(dòng)分工要細(xì)化。

2.以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)的針對性

針對學(xué)生特點(diǎn)開展活動(dòng)、提高課外體驗(yàn)活動(dòng)效率、對活動(dòng)體驗(yàn)的成果加強(qiáng)指導(dǎo)。

總之，學(xué)生智力的發(fā)展、品德的形成、人格的完善都只有通過體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)；只有在體驗(yàn)中，學(xué)生才能得到更好、更快到發(fā)展；“為學(xué)生的體驗(yàn)而教”應(yīng)成為思想政治課教師的座右銘。