淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何讓課堂充滿魅力

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(山東省臨沂二小沂龍灣校區(qū))

一、讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿魅力的必要性

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要課程，也是之后學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)。在我國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)的教育之中，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)始終是第一位的，是所有課程的根本，這就要求課業(yè)老師需要嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待。

1.是適應(yīng)新課程改革的要求

目前，課改政策正如火如荼的推行。創(chuàng)建一個(gè)有趣和充滿活力、激情的小學(xué)語(yǔ)文課堂，有利于引發(fā)學(xué)生的好奇心，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方式，反映人文和科學(xué)，這順應(yīng)了新課程改革的要求。

2.利于學(xué)生身心全面發(fā)展

它可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自在有活力的課堂就學(xué)環(huán)境。學(xué)生可以在課堂就學(xué)中充分了解中國(guó)語(yǔ)言學(xué)科知識(shí)的魅力。

3.有助于教師提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

課堂上的活力和有趣性不是輕易就可以展現(xiàn)出來(lái)的，需要課業(yè)老師不斷創(chuàng)新課堂模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)語(yǔ)言，不斷探索。這就在硬性條件上，迫使課業(yè)老師不斷提升自身教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂的完整性。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂的特點(diǎn)

1.互動(dòng)性

現(xiàn)今，新出臺(tái)的新課改規(guī)范結(jié)合了團(tuán)結(jié)、自主、探究三個(gè)方面的學(xué)習(xí)模式，所以課業(yè)老師必須以學(xué)生為主體，做好指導(dǎo)課堂的工作，教師和學(xué)生積極溝通和交流，彼此分享想法和意見(jiàn)，產(chǎn)生師生之間的情感共鳴，營(yíng)造教師和學(xué)生平等的課堂氛圍。

2.靈活性

為了促進(jìn)學(xué)生積極性的提高，以及課堂靈活性的提高，這就要求小學(xué)語(yǔ)文的課堂上必須注重教學(xué)的機(jī)動(dòng)性，而非照本宣科、一層不變。同時(shí)，要采用更加民主的方式，因人而異的教學(xué)方法，根據(jù)不同的學(xué)生采取差別式對(duì)待，這才能促進(jìn)所有的學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生語(yǔ)言方面的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生以后的課業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度打下基礎(chǔ)。

3.活動(dòng)性

課堂活動(dòng)是促進(jìn)課堂有活力一個(gè)很好的辦法，各種課上活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)課上內(nèi)容的理解。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂的現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，目前，我國(guó)小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀并不是十分的樂(lè)觀，班級(jí)管理效率較低，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中無(wú)法控制課堂紀(jì)律，學(xué)生對(duì)教師缺乏尊重，種種問(wèn)題頻繁出現(xiàn)，使得我國(guó)小學(xué)很難改善課堂管理現(xiàn)狀。

1.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式突破受限、教學(xué)理念落后

在幾千年的教育行業(yè)中，無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，都是以課業(yè)老師為課堂主導(dǎo)，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么的狀態(tài)。教師一味的教，學(xué)生固定的學(xué)。整個(gè)授課過(guò)程就是一個(gè)單純的講座。在新課改的推動(dòng)下，雖然對(duì)課上的教學(xué)方式、考核方式都有一定的修改和變化，但是力度仍舊很小，課堂教學(xué)仍遵循教學(xué)模式。在講座中，教師受到教材，時(shí)間限制和教學(xué)系統(tǒng)的限制。

在小學(xué)階段，很多人包括家長(zhǎng)自己本身對(duì)語(yǔ)文本身有誤解，也就是說(shuō)，大多數(shù)人都沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)言對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。雖然在教學(xué)過(guò)程中都在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的重要性，但在真正教育過(guò)程中，仍舊只是停留在表面，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改善和更改，教育模式和教育方式仍舊是原來(lái)舊式的方法和模式。但語(yǔ)文是全學(xué)科的基礎(chǔ)，是今后學(xué)習(xí)生涯的奠基者，只有真正消化了語(yǔ)言的課程和方法，才能讓其他學(xué)習(xí)的更好。通過(guò)語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，增加常識(shí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)展智力。目前，小學(xué)語(yǔ)文課上只側(cè)重于對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的解釋，而忽視了其他幾個(gè)輔助方面的培養(yǎng)。

2.小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)較少

在課堂上，老師與學(xué)生之間的溝通，有利于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)，讓課業(yè)老師知道學(xué)生的需求和漏洞。但現(xiàn)今課堂，很大程度上教師忽視了學(xué)生的溝通，或者只與成績(jī)好的學(xué)生溝通，忽視老師的責(zé)任，也忽視了廣大學(xué)生的需求。另外，一些小學(xué)語(yǔ)文課堂有單一的互動(dòng)形式，只能用小組討論來(lái)組織學(xué)生互動(dòng)，實(shí)際效果不佳。

3.課堂教學(xué)輔助設(shè)備缺乏

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)不均衡，導(dǎo)致教育相對(duì)不均衡。由于我國(guó)國(guó)情，經(jīng)濟(jì)與教育都不匹配，以至于我國(guó)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)程度落后。雖然在相對(duì)先進(jìn)的城市小學(xué)中，先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備會(huì)應(yīng)用的多一些，但是在相對(duì)貧困一些的城市，小學(xué)教育的輔助設(shè)備就差很多。這樣的教育不匹配一方面導(dǎo)致兩者的受教育程度有差異，無(wú)法起到同時(shí)進(jìn)步的目標(biāo)，另一方面，導(dǎo)致相對(duì)貧困的地方會(huì)越來(lái)越多的群眾不愿意呆下去，從而不利于城市的發(fā)展。

四、如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿魅力

1.營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從興趣中學(xué)習(xí)

熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。在學(xué)生對(duì)一件事有著特別興趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)有很強(qiáng)的動(dòng)力。如在教學(xué)《江南》一文時(shí)，我先在課前利用多媒體課件出示：采摘蓮花船，采摘蓮花，蓮花，蓮花，并創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生充滿荷花的情境。在課程開(kāi)始時(shí)，我演奏了江南著名歌曲“采摘蓮花”并投影了文字插圖。美妙的音樂(lè)，美麗的畫(huà)面，迅速吸引了學(xué)生們的心，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣突然被點(diǎn)燃了。這堂課讓我們能夠很好地閱讀詩(shī)歌“江南”，體驗(yàn)在湖中采摘蓮花的快樂(lè)！然后，我讓學(xué)生們聽(tīng)詩(shī)歌的詩(shī)歌，閱讀詩(shī)歌的情緒。接著，我放手讓學(xué)生借助拼音自讀。為了讓學(xué)生們更加直觀的感受詩(shī)歌里的描繪，我使用多媒體進(jìn)行演示，“微風(fēng)吹過(guò)，蓮花和蓮花充滿了波動(dòng)”。讓學(xué)生在觀看圖片的同時(shí)感受蓮花和蓮子的氣息。并引導(dǎo)學(xué)生將自己想象成繪畫(huà)中的人，自由地思考湖中的情況以及蓮花采摘蓮花的外觀，動(dòng)作和語(yǔ)言。這讓人們感受到采摘蓮花的喜悅和喜悅。通過(guò)這種方式，學(xué)生將進(jìn)入這個(gè)國(guó)家，他們的心將繼續(xù)喚起情緒波動(dòng)，并與文本產(chǎn)生共鳴，以理解和理解語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)豐富的課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革帶來(lái)了新概念。教學(xué)中的主體地位化老師為學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，讓課堂充滿活力和趣味嗎，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以，在教學(xué)中，課業(yè)教師應(yīng)該積極努力去設(shè)計(jì)一些課堂有趣的環(huán)節(jié)，增加課業(yè)氛圍，提高小學(xué)生的課業(yè)體驗(yàn)感。

3.要關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)與學(xué)生的情感交流與溝通

對(duì)于我們老師也可以說(shuō)“教學(xué)細(xì)節(jié)決定教學(xué)成敗”。通過(guò)細(xì)節(jié)上的處理，可以促進(jìn)學(xué)生們與我們之間的感情溝通。教學(xué)細(xì)節(jié)可分為情感細(xì)節(jié)和知識(shí)細(xì)節(jié)，情感細(xì)節(jié)尤為重要。課堂上的教學(xué)不再是原來(lái)單向的輸出，而是師生之間雙向的交流，是知識(shí)和情感的交流。主體作用要變教師為學(xué)生，情感之間的交流不可忽視。課業(yè)老師在課堂上應(yīng)積極營(yíng)造出一種交流的和諧氛圍，這不僅是一種行為，而是一種尊重信任。這種行為和心理，能夠?yàn)檎n堂增加一些有趣的做法，能夠拉近師生之間的距離，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。

4.要善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具

在信息化時(shí)代來(lái)臨的時(shí)代，我們的教育行業(yè)必須注重利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，如多媒體、電腦、手機(jī)等，讓這些教育工具為我們的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。在這種教學(xué)工具的使用下，學(xué)生將在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容更直觀，它更加豐富多彩，它促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)課業(yè)的理解，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷提高，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)成果逐步提高，課堂的效果越來(lái)越明顯。

為了使我們的課堂變得自主和有活力，不再是應(yīng)試教育的犧牲品，我們必須把它變成一個(gè)讓學(xué)生開(kāi)心、讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的地方，這是中國(guó)課堂教學(xué)的真正含義。