關(guān)于優(yōu)化中職英語課堂教學(xué)過程及英語有效教學(xué)實踐的研究

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(白銀市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

一、要樹立科學(xué)高效的教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，為了優(yōu)化教學(xué)的過程，應(yīng)該樹立科學(xué)高效的教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師首先要深入地研究教材，了解教材的特點，并且結(jié)合中職院校專業(yè)需求。比如，烹飪英語教學(xué)、軌道交通英語教學(xué)或者是電子商務(wù)的教學(xué)，通過結(jié)合專業(yè)的特點展開教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，保證各個專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加具有針對性和可行性。另外，要注重教學(xué)的高效性，因此要保證在課堂中輸出的信息量符合學(xué)生們接收的信息量，避免課堂時間的浪費，也要注重將本專業(yè)與英語進(jìn)行緊密結(jié)合，通過進(jìn)行課外的延伸，來拓展學(xué)生的英語視野。

二、要采用先進(jìn)的教學(xué)手段

隨著我國教學(xué)水平的不斷提升，信息技術(shù)也普遍應(yīng)用在教學(xué)過程當(dāng)中，因此，教師們應(yīng)該采取先進(jìn)的教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)備，來提高課堂教學(xué)效率。比如，利用錄音機、幻燈機等來進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生們提供聲音、圖像、文字、數(shù)據(jù)等各種信息資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的各種感官，也能夠激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，便于學(xué)生對英語知識進(jìn)行記憶?？梢酝ㄟ^無聲放像、整體放像、分段放像或者是重復(fù)放像的方式來進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)。通過采取這種組合方式，不僅能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也能夠讓學(xué)生們更加直觀的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有利于鍛煉學(xué)生們的口語表達(dá)能力。

三、可以采取分層次教學(xué)法來活躍課堂的教學(xué)氛圍

為了滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生們的英語整體成績，在進(jìn)行中職英語課堂教學(xué)時，也應(yīng)該采取分層次教學(xué)的方式，從而豐富教學(xué)活動的形式。比如，可以對學(xué)生們進(jìn)行分層，結(jié)合學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)狀況以及英語學(xué)習(xí)能力，分成A、B、C三個層次，并且結(jié)合學(xué)生的動態(tài)變化，進(jìn)行重新的分層，每個學(xué)期要進(jìn)行不同的調(diào)整，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。另外，也要進(jìn)行講授的分層，通過梳理分層教學(xué)的目標(biāo)，在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該從低點起步，然后進(jìn)行練習(xí)，對提出的問題也要進(jìn)行分層設(shè)計，并且進(jìn)行分層的布置作業(yè)，實現(xiàn)因材施教。在進(jìn)行教學(xué)時提問也要進(jìn)行分層，對于高層次的學(xué)生們要提問一些深層次的問題，但目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能夠在原來的基礎(chǔ)上不同程度地提高英語學(xué)習(xí)能力。

四、要加強教師和學(xué)生之間的互動，創(chuàng)造良好的氛圍，提高課堂教學(xué)效率

為了使課堂氛圍更加輕松愉悅，應(yīng)該加強教師和學(xué)生之間的互動，才能夠進(jìn)一步優(yōu)化英語教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。為了活躍課堂的氛圍，可以采取提問的方式，在新課程開始之前可以提問一些舊的知識，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，也能夠讓學(xué)生們和教師進(jìn)行良好的互動，快速地將注意力轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

另外，也可以利用一些趣味性的故事來進(jìn)行課程的導(dǎo)入，正所謂興趣是最好的老師。因此，只有采取興趣小組的方式，才能夠更好地活躍課堂的氛圍，加強教師和學(xué)生之間的互動，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。最后，要讓學(xué)生主動地去探索，在進(jìn)行互動教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，應(yīng)該注重讓學(xué)生們發(fā)展自己的思維，參與到整個教學(xué)過程當(dāng)中來，從而了解和掌握出英語知識。

五、在課堂中要設(shè)立良好的反饋環(huán)節(jié)

第一，利用預(yù)習(xí)來進(jìn)行信息的反饋。在進(jìn)行新的知識講授之前，學(xué)生們對于就只是可能依然不夠了解，那么就可以通過預(yù)習(xí)來做到心中有數(shù)，然后開展有針對性的教學(xué)，設(shè)計一些啟發(fā)性的思考題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深層次知識的學(xué)習(xí)。

第二，要及時地進(jìn)行信息的反饋。學(xué)生們在進(jìn)行回答問題或者是練習(xí)問題都是一種反饋，因此，教師們要善于觀察學(xué)生的表情、聽課的注意力以及對學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否感興趣，然后及時地調(diào)整教學(xué)的方式和方法，正確地輸出各種英語信息，提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。

六、要突出學(xué)生的主體地位對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的設(shè)計

在素質(zhì)教育條件下，培養(yǎng)學(xué)生的主體地位至關(guān)重要。在課堂教學(xué)時為了優(yōu)化教學(xué)過程，應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，在進(jìn)行課堂教學(xué)時是要結(jié)合學(xué)生們的實際需要，進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，通過把學(xué)生作為課堂中的主體，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑，采用學(xué)生們愿意接受的方式來展開教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

七、總結(jié)

中職院校為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，實踐英語有效教學(xué)，應(yīng)該樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。另外，因材施教也至關(guān)重要，只有結(jié)合學(xué)生的特點采取有效的教學(xué)方法，才能夠使學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，同時，可以采取問題設(shè)置法來加強互動，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。