芻議新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用

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(臨沂育才小學(xué))

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際現(xiàn)象。這種情況的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升以及各項(xiàng)素質(zhì)的提高產(chǎn)生影響，并且沒(méi)有實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的最終目的。在如今新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，更加強(qiáng)調(diào)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更好理解，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，為學(xué)生未來(lái)更好學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，本文將針對(duì)新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、生活化教學(xué)基本概述

生活化教學(xué)主要在教學(xué)當(dāng)中，融入生活實(shí)際案例，將教學(xué)內(nèi)容置身于實(shí)際生活當(dāng)中，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解更多知識(shí)內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)更好應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教育最終目的。在如今新課程改革中，對(duì)數(shù)學(xué)做出明確規(guī)定，要在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在觀察、交流溝通中逐漸掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)熟練應(yīng)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)技巧。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活也高于生活，所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解，需要從實(shí)際出發(fā)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

二、新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用的重要作用

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生較為熟悉的生活場(chǎng)景以及熱愛(ài)的事物引入到課堂當(dāng)中，學(xué)生可以在最短時(shí)間內(nèi)，對(duì)老師提出的問(wèn)題做出反應(yīng)，在課堂中占據(jù)主體地位，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，具有較強(qiáng)的自由性與自主權(quán)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，老師需要積極對(duì)學(xué)生日常生活進(jìn)行觀察，努力尋找生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)生活化，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象，同時(shí)可以保證學(xué)生在日常生活中更好將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用其中，逐漸積累更多數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)，尋找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

2.掌握數(shù)學(xué)技巧

數(shù)學(xué)是解決人們?nèi)粘Ｉ钪忻媾R的問(wèn)題一種重要方式，可以促使學(xué)生的更快進(jìn)步。比如，買房是目前社會(huì)當(dāng)中一個(gè)熱點(diǎn)話題，老師可以根據(jù)這一話題讓學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的購(gòu)房方案與計(jì)劃，了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要應(yīng)用價(jià)值。讓學(xué)生感受到日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在不斷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握有效的數(shù)學(xué)技巧，提高學(xué)生自身的各項(xiàng)素養(yǎng)。

三、新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)造生活化教學(xué)情境

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，思想、思維等尚未成熟，而數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)較為不易。學(xué)生在課堂中經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到課程枯燥無(wú)味，長(zhǎng)此以往對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。所以，為吸引學(xué)生在課堂中的注意力，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛置身于實(shí)際生活中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。生活化情境的創(chuàng)設(shè)，可以采用語(yǔ)言的方式也可以采用多媒體方式。因?yàn)樵谏鐣?huì)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，先進(jìn)教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)設(shè)備等已經(jīng)融入在教學(xué)當(dāng)中，并且對(duì)老師教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，可以對(duì)多媒體輔助教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理利用，將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象化、生動(dòng)化與生活化。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用多媒體向?qū)W生播放實(shí)際生活中的三角形、圓形以及正方形等。這樣學(xué)生仿佛置身在實(shí)際生活當(dāng)中，并且積極思考并發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中還有哪些正方形或者三角形。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)在未來(lái)日常生活當(dāng)中，學(xué)生會(huì)更加注意此類知識(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力將會(huì)在無(wú)形之中得到提升。

2.樹立生活化教學(xué)意識(shí)

為使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提升，老師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)與教學(xué)理念等進(jìn)行創(chuàng)新與完善。注重將生活化教學(xué)意識(shí)融入在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最主要目的是讓學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)更好應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中，所以，可以將這一意識(shí)作為生活化教學(xué)意識(shí)與教學(xué)理念，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整與改變。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到教育理念與老師自身教學(xué)意識(shí)的制約，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力以及思維能力等有待提高。為在如今新課程改革背景下，有效避免這一問(wèn)題，需要老師樹立生活化教學(xué)意識(shí)。圍繞生活化教學(xué)意識(shí)與教學(xué)理念與教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新與完善，保證每一位學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到更好發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有課堂充滿趣味性，學(xué)生才能將注意力集中在課堂當(dāng)中，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，為保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具趣味性，需要開展不同教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)教學(xué)活動(dòng)需要實(shí)現(xiàn)生活化，也就是為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要結(jié)合教材內(nèi)容與課堂內(nèi)容，保證教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，這樣才能真正發(fā)揮生活化教學(xué)活動(dòng)的真正作用。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”相關(guān)知識(shí)時(shí)，因?yàn)槿嗣駧攀侨藗內(nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧Ｋ?，老師可以結(jié)合這一課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)活動(dòng)。如今在社會(huì)快速發(fā)展背景下，人民幣的使用逐漸減少，人們更加習(xí)慣于用微信或者支付寶支付。所以，如今小學(xué)生對(duì)人民幣沒(méi)有更多概念。在教學(xué)過(guò)程中，首先老師需要對(duì)人民幣的基本概念向?qū)W生進(jìn)行講述，然后拿出不同面值人民幣，邀請(qǐng)幾位學(xué)生，在最短時(shí)間內(nèi)，獲取到老師所說(shuō)的數(shù)值面額。比如，在學(xué)生面前有一元(整)、五元(整)、十元(整)，那么老師說(shuō)出十一元錢時(shí)，學(xué)生需要迅速拿到一元人民幣與十元人民幣。在這一過(guò)程中，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，還可以提高學(xué)生反應(yīng)能力與算數(shù)能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)意識(shí)到人民幣在生活中的重要作用。

4.養(yǎng)成良好觀察生活習(xí)慣

為保證在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更好實(shí)行生活化教學(xué)，老師需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好觀察生活習(xí)慣。只有具備良好觀察生活習(xí)慣，老師日常生活化教學(xué)將會(huì)順利展開，同時(shí)在課堂中學(xué)生能夠針對(duì)老師的問(wèn)題，做出積極反應(yīng)。除此之外，在日常的觀察當(dāng)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力與分析問(wèn)題能力。因?yàn)樾W(xué)生本身具有較強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活習(xí)慣，這樣學(xué)生在生活當(dāng)中面臨的問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，然后將自身面臨的問(wèn)題，告知家長(zhǎng)或者老師進(jìn)行講解與解決，可以提高學(xué)生知識(shí)層面。

綜上所述，在如今新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，受到越來(lái)越多人重視。人們逐漸意識(shí)到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣才能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生未來(lái)更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。