探究高校運動康復(fù)專業(yè)課程的構(gòu)建

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(西北師范大學(xué)體育學(xué)院)

伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民的生活水平也得到了相應(yīng)的提升。因此，人們的出行方式也發(fā)生了一些變化，多種代步工具逐漸取代了步行的方式，導(dǎo)致人們目前的運動量大幅減少，這也就會使人們的身體健康受到一定的影響，同時這些現(xiàn)象也逐漸蔓延到高校的學(xué)生中去。由于在平時的運動和鍛煉過少，有些學(xué)生在活動過程中，會突發(fā)一些受傷狀況，而開展體育相關(guān)的運動康復(fù)課程可以有效避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。盡管運動康復(fù)課程是一門新興的學(xué)科，但是這門學(xué)科與人類的健康有著非常重要的聯(lián)系，對于人們在學(xué)習(xí)中預(yù)防受傷和對抗頑疾以及進行康復(fù)治療都有較為明顯的效果。

一、構(gòu)建運動康復(fù)專業(yè)課程的意義

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)變，當(dāng)前從事體力勞動的人員呈現(xiàn)出減少的趨勢，而一些腦力工作者們則很少會有空余的時間來參加體育訓(xùn)練。加上大量的電子產(chǎn)品在人們的生活中占據(jù)了非常多的時間，很多電腦游戲和手機游戲等已經(jīng)代替了室外的體育活動。通過對學(xué)生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)狀態(tài)逐漸下降，通過對學(xué)生進行測試并統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)許多青年人在健康方面也逐漸呈現(xiàn)出亞健康的狀態(tài)，一些慢性疾病也呈現(xiàn)出了年輕化的趨勢，這一現(xiàn)象將會嚴重影響人們的身體健康，甚至可能會危及到人們的生命，因此有必要尋求一種能夠提升人們健康生活習(xí)慣的方式。

根據(jù)相關(guān)的研究，可以發(fā)現(xiàn)一些慢性疾病的發(fā)病原因，主要和工作的壓力較大、精神過度緊張以及飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)有密切的關(guān)系。從飲食方面來分析，由于生活水平的不斷提升，很多現(xiàn)代人在飲食上缺少自我節(jié)制，經(jīng)常食用一些過分油膩的食物，這就造成當(dāng)前肥胖人群不斷增長。從另一方面而言，許多女性為了追求美進行減肥，但是通過服用減肥藥和節(jié)食等多種方式進行減肥不僅不科學(xué)，反而會影響到身體的健康。通過多年的研究，人們開始發(fā)現(xiàn)，通過適當(dāng)?shù)倪\動并結(jié)合推拿針灸方式不僅能夠起到減肥的作用，同時還能夠增強體質(zhì)，促進身體的健康。因此當(dāng)前很多人為了提升自己的健康狀況，選擇了使用運動康復(fù)的方法，但是進行運動康復(fù)同時還需要專業(yè)人士的指導(dǎo)，因此當(dāng)前迫切需要大量的運動康復(fù)專業(yè)人才來滿足人們對于健康的需求，可見高校對于運動康復(fù)專業(yè)人才的培養(yǎng)是十分必要的。

二、有效構(gòu)建運動康復(fù)專業(yè)課程的策略

(一)樹立正確培養(yǎng)方向，明確教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前高校在對運動康復(fù)專業(yè)的學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中存在很多的問題，對于學(xué)生的培養(yǎng)主要呈現(xiàn)出發(fā)散式的現(xiàn)狀，學(xué)生的就業(yè)方向和就業(yè)渠道看似很多，但是具體的指向卻不明確，很多學(xué)生在畢業(yè)以后無法學(xué)以致用，對于自己的所學(xué)專業(yè)和就業(yè)方向往往感到十分困惑。然而一些與運動康復(fù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，比如健身教練、社會體育指導(dǎo)員等類似的職業(yè)存在一些問題，如工作不穩(wěn)定，待遇薪酬偏低等，這些職業(yè)往往不能滿足本專業(yè)畢業(yè)生的崗位要求。而如果學(xué)生想要從事與醫(yī)學(xué)相關(guān)的職業(yè)，往往因為缺乏醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)的支撐而導(dǎo)致在競爭中處于落后的地位。

對于任何一個專業(yè)而言，制定出科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)是進行專業(yè)培養(yǎng)的首要步驟。一直以來，如何制定出具有科學(xué)性和合理性的培養(yǎng)目標(biāo)是高校運動康復(fù)專業(yè)一直在思考的問題。在人才的培養(yǎng)方面，首先應(yīng)該以科學(xué)的目標(biāo)為出發(fā)點和最終目標(biāo)來制定人才培養(yǎng)計劃，從而依據(jù)此培養(yǎng)計劃開展后期的教學(xué)活動。當(dāng)前，我國需要的是具有較高的人文素質(zhì)和創(chuàng)新意識的綜合型人才，具體到運動康復(fù)專業(yè)人才而言，他們除了應(yīng)該具有學(xué)科自身的能力和素質(zhì)以外，同時還需要較為熟練地掌握與醫(yī)學(xué)康復(fù)、體育健身等方面相關(guān)的知識與技能。這樣一來，此專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后才能夠到健身康體機構(gòu)、療養(yǎng)院以及運動隊等社會機構(gòu)任職，從而能夠勝任于康復(fù)治療、養(yǎng)生指導(dǎo)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督等相關(guān)內(nèi)容的工作。同時，運動康復(fù)專業(yè)的人才不僅要具備堅實的理論知識，同時還需要具備較強的實踐操作能力，要能夠?qū)⒅R進行遷移，同時要以良好的心態(tài)不斷學(xué)習(xí)和思考，掌握新的理論和技能，從而適應(yīng)社會的不斷發(fā)展對人才的需求。

(二)建立科學(xué)課程體系，規(guī)范理論教學(xué)

當(dāng)前很多高校對運動康復(fù)專業(yè)的定位不夠明確，并未建立科學(xué)的課程體系規(guī)范理論教學(xué)內(nèi)容，同時很多學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書也是不同的，一部分學(xué)校授予學(xué)生的是理學(xué)學(xué)士證書，而有一些學(xué)校則授予的是教育學(xué)師證書，這就為此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)帶來了一定的困擾。盡管當(dāng)前社會對于此專業(yè)學(xué)生的人才需求量不斷增加，國家也同時出臺了許多優(yōu)惠政策來鼓勵和支持學(xué)生的就業(yè)，但是當(dāng)前此專業(yè)的學(xué)生依然面臨著許多就業(yè)的困擾。例如學(xué)位問題，一些學(xué)生在畢業(yè)之后被授予的是理學(xué)學(xué)士學(xué)位，但是在進行工作的應(yīng)聘過程中，一些機構(gòu)更加喜歡接納一些有臨床操作經(jīng)歷和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識的畢業(yè)生，這就使運動康復(fù)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)的過程中面臨著一種尷尬的境地。

從運動康復(fù)專業(yè)的必修課程來分析，該專業(yè)必修課程的開設(shè)主要是為了指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，因此專業(yè)必修課應(yīng)該是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)生對于基礎(chǔ)理論知識掌握的程度，影響著學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容。如果學(xué)生對于該專業(yè)的基礎(chǔ)知識掌握得越牢固，那么學(xué)生就能夠在創(chuàng)新能力和學(xué)科發(fā)展方向的把握上具有更高的素質(zhì)。因此，對于學(xué)校而言，在運動康復(fù)專業(yè)課程的設(shè)置中，要不斷強化該專業(yè)的基礎(chǔ)課程教學(xué)，從而使學(xué)生能夠牢固地掌握該專業(yè)的基礎(chǔ)知識，從而幫助學(xué)生進行后續(xù)的強化學(xué)習(xí)。

因此，高校的運動康復(fù)專業(yè)課程要能夠充分地體現(xiàn)出該專業(yè)的學(xué)科特點，將理論課與技術(shù)課的教學(xué)形式相結(jié)合。在技術(shù)課程中，要涉及一些能夠運用于康復(fù)養(yǎng)生的運動項目，如太極拳、八段錦等內(nèi)容。在開展這些項目教學(xué)的過程中，學(xué)校可以與周邊的服務(wù)中心相聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生參與一些社區(qū)服務(wù)活動，從而使學(xué)生能夠向群眾傳授這些項目。這樣一方面能夠鞏固學(xué)生對于學(xué)科技術(shù)和能力的掌握，同時還能夠提升學(xué)生的溝通能力和表達能力，從而使學(xué)生在社會實踐的過程中發(fā)展自身的思維能力，提升學(xué)生對于知識的理解和掌握，最終提升該課程的教學(xué)效果。

(三)重點突出實踐教學(xué)，鍛煉實踐能力

對于運動康復(fù)專業(yè)的教學(xué)而言，高校在進行人才培養(yǎng)的過程中，要體現(xiàn)出應(yīng)用型的特點。這就要求高校的教師在授課的過程中，要適當(dāng)避免向?qū)W生講解太多的晦澀難懂的理論知識，而應(yīng)該對于一些經(jīng)典的基礎(chǔ)的知識內(nèi)容進行詳細地講解和分析，從而使該專業(yè)的學(xué)生能夠理解并運用這些基礎(chǔ)的理論知識。當(dāng)學(xué)生對于這些基礎(chǔ)的知識有了充分理解和掌握以后，就能夠理解一些新的理論和觀點，從而能夠有效提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該以啟發(fā)性教學(xué)和探究性教學(xué)為主，不應(yīng)當(dāng)簡單地將知識輸送給學(xué)生，而是要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在實踐的過程中增強自身的技能和素質(zhì)。在課堂活動中，教師要始終堅持以學(xué)生為主體，充分將學(xué)生的需求和發(fā)展作為教學(xué)活動開展的原則，從而給學(xué)生充分的思考空間和交流空間，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。

當(dāng)前社會對于應(yīng)用型和技能型人才的需求越來越多，用人單位也對綜合素質(zhì)較高的人才頗為青睞。因此，為了體現(xiàn)出對學(xué)生的負責(zé)，高校在運動康復(fù)專業(yè)教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師除了要對一些具體的運動項目進行親自講解以外，還要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，自己去編創(chuàng)一些新的動作和拳法，這樣一方面保留傳統(tǒng)的養(yǎng)生技能，另一方面還能為傳統(tǒng)的養(yǎng)生方式注入新鮮的血液。同時，教師要針對于一些操作性和運用性較強的課程，定期開展一些實踐操作活動，從而保證課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。例如對于針灸和推拿等課程，教師可以為學(xué)生提供一些實踐操作的機會，從而不斷強化學(xué)生的實踐能力。最后，教師還要充分地運用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，通過在課堂教學(xué)中使用多媒體投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)手段來增強課堂教學(xué)的活力，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的掌握和理解，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)加強師資隊伍建設(shè)，強化師資力量

伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識的更新?lián)Q代速度也不斷加快。很多教師所掌握的知識和技能已經(jīng)不適合當(dāng)代社會發(fā)展的需求，因此加強教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，提升師資隊伍的素質(zhì)和水平，對于提升高?？祻?fù)運動專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。高?？梢园才乓恍┙處熑メt(yī)院康復(fù)科進修，從而不斷提升教師的技能和知識水平，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最新的康復(fù)技術(shù)。同時高校還可以鼓勵一些中青年教師進行深造，通過攻讀博士學(xué)位提高學(xué)歷，這樣才能對于學(xué)科的把握更加精準(zhǔn)，從而能夠引領(lǐng)學(xué)科的建設(shè)，使學(xué)科的發(fā)展速度不斷加快，最終組建出高效的教學(xué)團隊和科研團隊，實現(xiàn)整個專業(yè)師資力量的提升。

總之，運動康復(fù)專業(yè)具有良好的發(fā)展前景，高校應(yīng)該在開設(shè)運動康復(fù)專業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并采取有效的措施來提升該專業(yè)的教學(xué)水平，從而為國家和社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。