探析多媒體時(shí)代書法教育教學(xué)

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(山東省萊西市教育和體育局)

一、書法教育教學(xué)的重要意義

書法是中國(guó)五千年來的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。在中國(guó)悠久的歷史中，書法的不斷變化和發(fā)展也是中國(guó)歷史的變遷和發(fā)展，反映了中國(guó)古代文化和深厚的中國(guó)文化。學(xué)校書法教育不僅可以繼承我們的傳統(tǒng)文化，而且可以通過書法讓學(xué)生了解書法的背景和中國(guó)的歷史，了解那個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、政治和文化。書法也極大地提高了人們的審美境界，不同的書法形式也反映了人們的精神境界。正如嚴(yán)振清所說，人們一般是誠(chéng)實(shí)、高尚和純潔的，曹操的三章書法也和他一樣放蕩、開放和與眾不同。歐洲書法也表現(xiàn)出嚴(yán)格的規(guī)則和動(dòng)態(tài)。書法實(shí)踐可以提高學(xué)生對(duì)美的不確定性的鑒賞，以及書法所傳達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)和信念。它在塑造學(xué)生個(gè)性方面起著非常重要的作用。最后，書法研究不是一朝一夕就能完成的，而是需要多年不懈的實(shí)踐。在日常實(shí)踐中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生清晰的毅力和刻苦學(xué)習(xí)的素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生決定自己的人生道路有很大的幫助。

二、我國(guó)學(xué)校書法教育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，許多學(xué)校認(rèn)識(shí)到書法教育的重要性，加大了對(duì)書法的研究和教學(xué)。其中，主要研究方法包括在學(xué)校內(nèi)設(shè)立書法藝術(shù)研究所，提供書法及其相關(guān)本科、碩士和博士研究生的教育教學(xué)。在繪畫等專業(yè)教授書法。同時(shí)，認(rèn)為書法、水墨、粉筆等是師范生開設(shè)書法、書法學(xué)會(huì)、師生展等公共選修課的必要學(xué)習(xí)要求，積極組織各種形式的書法教學(xué)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

雖然學(xué)校在書法教學(xué)中做了各種努力，但仍然存在很多問題，下面對(duì)這些問題進(jìn)行分析，希望能對(duì)書法教育起到一定的作用。第一，大部分學(xué)生對(duì)書法的理解水平較低，缺乏興趣。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育讓學(xué)生過于重視學(xué)習(xí)文化課和各種輔導(dǎo)課，而學(xué)習(xí)書法的很少。第二，許多學(xué)校對(duì)書法教學(xué)定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，往往為了獲得學(xué)分，沒有真正了解書法的美和價(jià)值，而學(xué)校的書法教學(xué)教師也缺乏教學(xué)資格。雖然著名書法家會(huì)講課，但上課時(shí)間有限，書法學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷地刻苦練習(xí)。第三，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備的不斷發(fā)展，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化。而且比起了解傳統(tǒng)，在校學(xué)生更愿意跟上潮流，喜歡使用微信和電子郵件，減少了在學(xué)習(xí)和生活中寫作的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校也缺乏學(xué)習(xí)氛圍。這些都給書法教學(xué)帶來了困難和障礙。第四，雖然一些學(xué)校開設(shè)了書法課程，但博士、碩士生仍然較多，書法本科專業(yè)較為缺乏。

簡(jiǎn)而言之，在新的文化形勢(shì)下，書法教育不僅是傳統(tǒng)文化的傳承，也是文化力量的重要組成部分。目前，中國(guó)學(xué)校已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)到書法教育的重要性。部分教學(xué)活動(dòng)正在積極開展，但仍存在學(xué)生身份認(rèn)同水平低、課程設(shè)置不合理、師資隊(duì)伍建設(shè)緊迫、專業(yè)設(shè)置錯(cuò)誤等問題，阻礙了學(xué)校書法教育的實(shí)施。所以，加強(qiáng)書法教學(xué)和研究是十分必要的。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的普及，多媒體時(shí)代的書法教學(xué)也是學(xué)校教師需要研究的課題。

三、多媒體時(shí)代學(xué)校書法教育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

(一)注重書法教學(xué)方式

在學(xué)校書法教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，始終堅(jiān)持書法創(chuàng)作的原則，保持文化精神的內(nèi)涵，將書法藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活融為一體。力求在作品中體現(xiàn)時(shí)代精神和審美精神，更好地理解“書法精神”的內(nèi)涵。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)過程中貫徹因材施教的原則。在書法教學(xué)中，教師必須了解學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，優(yōu)化書法作品，嚴(yán)格禁止閉門造車現(xiàn)象。運(yùn)用因材施教的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高書法水平。在美術(shù)院校的書法教育中，對(duì)書法的審美意識(shí)、藝術(shù)與人格的提升與表現(xiàn)、毛筆在書法作品中的運(yùn)用、規(guī)則的傾向與結(jié)構(gòu)、對(duì)年代所界定的文學(xué)遺產(chǎn)與文化沉淀的忽視等問題都給予了高度的重視。通過更多的藝術(shù)技巧，如色覺、線條變形、拼染等，這種過分強(qiáng)調(diào)形式的“創(chuàng)新”在本質(zhì)上導(dǎo)致了對(duì)傳統(tǒng)書法意義理解上的誤解。重復(fù)書法的創(chuàng)新應(yīng)立足于書法藝術(shù)，即中國(guó)文化的積累和研究。所以，學(xué)生必須提高自己的文化素質(zhì)，才能達(dá)到書法藝術(shù)的最高水平。在這方面，提高書法專業(yè)學(xué)生的書法水平尤為重要。

(二)借助多媒體手段學(xué)習(xí)書法技能

在書法學(xué)習(xí)中，技法實(shí)踐對(duì)表現(xiàn)作者的內(nèi)在精神起著重要的作用。因此，書法教學(xué)應(yīng)注重書法技巧的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在黑板上用粉筆教授書法技巧，由于角度或清晰度的問題，不可避免地影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。借助相機(jī)和投影技術(shù)，可以從不同的角度展示書法書寫過程中的姿勢(shì)和手腕變化，并采用高清晰度、高速度的技巧，使學(xué)生更好地理解書法寫作的要領(lǐng)和掌握書法技巧。

書法藝術(shù)以繪畫和結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)形式，追求在藝術(shù)中表達(dá)情感。書法的內(nèi)在美相對(duì)抽象，學(xué)生難以掌握。因此，書法教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞書法的能力。校園書法教學(xué)受空間、時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件的限制，定期開展集體書法鑒賞是不現(xiàn)實(shí)的。多媒體技術(shù)在書法教學(xué)中的應(yīng)用，可以增加書法欣賞的機(jī)會(huì)和能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)古典作品時(shí)提高書法技能、書法欣賞和審美能力。引入多媒體技術(shù)，使傳統(tǒng)的書法課堂變得生動(dòng)、立體。多媒體投影技術(shù)可以動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)書法的寫作過程，輔以教師的口頭講解和學(xué)生的實(shí)踐。學(xué)生可以對(duì)書法技巧有更深的了解和理解，課堂效率會(huì)大大提高?？傊?，利用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)書法技能，對(duì)提高書法教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞書法的興趣有著顯著的效果。

(三)借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)資源加強(qiáng)書法教學(xué)

信息技術(shù)使世界各地的博物館、美術(shù)館生動(dòng)地融入到書法教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了大量的科目，在教學(xué)中可以引入不同類型的書法家作品，各種競(jìng)賽優(yōu)勝者的寫作視頻。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)、互動(dòng)教育和全球技術(shù)使書法教學(xué)成為一種開放的教學(xué)形式，與書法教學(xué)有關(guān)的所有信息都成為教學(xué)資源，信息技術(shù)已成為書法教學(xué)的載體。例如，在“漢字或筆畫”的結(jié)構(gòu)教學(xué)中，我們可以先用多媒體動(dòng)畫演示漢字的筆畫順序和運(yùn)動(dòng)路徑，然后在宣紙上用毛筆演示筆畫的變化，用筆演示漢字的整個(gè)書寫過程，使整個(gè)教學(xué)過程更加清晰直觀。信息技術(shù)在書法教學(xué)中的應(yīng)用可以為課堂提供大量的輔助信息，信息傳遞速度快，能有效提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

書法作為一種獨(dú)特的文化，有審美觀、哲學(xué)觀和文學(xué)觀。書法不僅是一種實(shí)用的交流工具，也是一種培養(yǎng)情操的藝術(shù)形式。書法在繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中發(fā)揮著重要作用。書法教學(xué)，既不能照搬傳統(tǒng)，也不能完全向其他學(xué)科學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)在書法教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)書法教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理念有著深刻的影響。在繼承我國(guó)書法教學(xué)優(yōu)良方法的基礎(chǔ)上，教師要敢于創(chuàng)新和突破，探索適合當(dāng)前書法教育的教學(xué)模式。