幼兒舞蹈編導(dǎo)的基本素養(yǎng)與能力探究

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(黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院)

舞蹈作為一類(lèi)表現(xiàn)形式豐富的藝術(shù)，具有極高的欣賞與學(xué)習(xí)價(jià)值，舞蹈的出彩與否主要取決于舞蹈的創(chuàng)編人員的素質(zhì)。因此，如何更好提高舞蹈創(chuàng)編人員的能力，進(jìn)一步優(yōu)化舞蹈的編排，是每一位舞蹈創(chuàng)編工作人員需要完善的任務(wù)。同時(shí)，幼兒舞蹈由于其表演者年齡較小，其相對(duì)能力偏弱，如何開(kāi)展好其編創(chuàng)工作是相關(guān)編創(chuàng)者的艱巨工作。

一、幼兒舞蹈的特點(diǎn)

為更好開(kāi)展幼兒相關(guān)的舞蹈創(chuàng)編工作，必須首先充分了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)與幼兒舞蹈表演者的特點(diǎn)，才能更好合理對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，更好創(chuàng)編完善出色的舞蹈。

1.技術(shù)難度相對(duì)較低

首先，充分考慮幼兒舞蹈的表演者與欣賞者的客觀條件，由于其年齡相對(duì)較小，能力也偏弱，因此其舞蹈的技術(shù)難度相對(duì)較低。具體而論，首先為保障幼兒在表演過(guò)程中的安全，應(yīng)當(dāng)避免如大幅度地跳躍、肢體要求高的動(dòng)作設(shè)計(jì)，從而保護(hù)幼兒的正常發(fā)育，不會(huì)因舞蹈而受到影響。其次，由于幼兒往往其專(zhuān)注能力相對(duì)較低，故而在舞蹈編排的過(guò)程中應(yīng)注意時(shí)間的設(shè)置，不可過(guò)分拉長(zhǎng)舞蹈的時(shí)長(zhǎng)，從而保障舞蹈的質(zhì)量。

2.舞蹈的故事性較強(qiáng)

由于幼兒的年齡相對(duì)較小，因此部分故事性、趣味性相對(duì)較低的舞蹈難以積極吸引幼兒的注意，故在其舞蹈創(chuàng)編的工作中應(yīng)當(dāng)注意舞蹈背后的故事設(shè)置。首先，舞蹈編排可積極借鑒目前已有的童話故事或寓言故事，通過(guò)故事的媒介烘托整個(gè)舞蹈的氣氛，幫助幼兒更好專(zhuān)注于舞蹈表演，其觀眾也會(huì)更具有興趣進(jìn)行欣賞。其次，幼兒舞蹈的背景故事應(yīng)當(dāng)與成人舞蹈具有典型的差異，即其故事與舞蹈結(jié)尾應(yīng)當(dāng)以喜劇為主，從而保障幼兒的學(xué)習(xí)欣賞興趣。

二、幼兒舞蹈編創(chuàng)人員的基本素質(zhì)分析

1.語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)

舞蹈創(chuàng)編人員不僅是整支舞蹈的設(shè)計(jì)者，也是舞蹈的教學(xué)工作者，因此其必須擁有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先，在舞蹈的教學(xué)指導(dǎo)工作中，必須運(yùn)用清晰、正確的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。即使是幼兒舞蹈的練習(xí)工作，也必須由專(zhuān)業(yè)的方法進(jìn)行操作，由此才能保障幼兒舞蹈的質(zhì)量與相關(guān)表演者的規(guī)范，同時(shí)也能幫助未來(lái)有深造舞蹈的幼兒夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)。其次，由于幼兒的年齡較小，其心智尚未完全發(fā)育成熟，因此在教學(xué)創(chuàng)編的工作中，其工作人員必須運(yùn)用好鼓動(dòng)性與激勵(lì)性的語(yǔ)言，以此幫助幼兒更具有練習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，需要注意幼兒在舞蹈排練過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤是不可避免的，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔，要求創(chuàng)編者具有較好的耐心。最后，創(chuàng)編者需要注意語(yǔ)言與非語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合。由于幼兒年齡相對(duì)較低，其語(yǔ)言理解和組織能力都相對(duì)較差，所以當(dāng)舞蹈編排過(guò)程中出現(xiàn)需要調(diào)整優(yōu)化的環(huán)節(jié)，舞蹈編創(chuàng)者需要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言教學(xué)的結(jié)合，必要時(shí)候可親自示范，以此更好推進(jìn)舞蹈的教學(xué)編創(chuàng)工作。

2.動(dòng)作示范演示準(zhǔn)確無(wú)誤

為確保幼兒能夠充分理解舞蹈并將其合理演繹，需要舞蹈編創(chuàng)工作者進(jìn)行準(zhǔn)確的示范工作。首先，需要注意將舞蹈動(dòng)作拆分工作。盡管幼兒舞蹈的難度相對(duì)較低，但由于幼兒的能力有限，直接進(jìn)行整合式的教學(xué)仍然難以讓其快速上手掌握要領(lǐng)。因此，在舞蹈教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意動(dòng)作的拆分，如身體上下半部的分別練習(xí)，讓幼兒逐步掌握舞蹈。其次，應(yīng)當(dāng)將舞蹈動(dòng)作背后的故事積極引出。為更好幫助幼兒理解舞蹈動(dòng)作，需要將舞蹈背后的意義進(jìn)行分析。通過(guò)理解舞蹈動(dòng)作的意義，幼兒能夠更好發(fā)揮想象力，將舞蹈準(zhǔn)確演繹。最后，只有充分保障了舞蹈創(chuàng)編者的技術(shù)規(guī)范，才能保障整個(gè)舞蹈的合理，確保幼兒進(jìn)行合理有序的舞蹈練習(xí)。

3.采用科學(xué)的教學(xué)方法

盡管幼兒舞蹈是所有舞蹈藝術(shù)中最為簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，但也是所有舞蹈的基礎(chǔ)與前提，因此只有使用規(guī)范科學(xué)的教學(xué)方法，才能保障幼兒舞蹈的質(zhì)量。首先，在編排教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵循由簡(jiǎn)至難、由易至繁的原則。只有分步拆解舞蹈教學(xué)，才能保障幼兒充分理解舞蹈，更好進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。其次，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意其教學(xué)的順序，應(yīng)根據(jù)舞蹈的行進(jìn)順序開(kāi)展教學(xué)。由于幼兒的年齡客觀因素，導(dǎo)致其邏輯思維能力有限，從而需要依據(jù)舞蹈順序開(kāi)展編排，保障幼兒充分理解舞蹈。

三、進(jìn)一步優(yōu)化提高幼兒舞蹈創(chuàng)編的策略

1.情景聯(lián)想與舞蹈動(dòng)作結(jié)合

在充分考慮幼兒的客觀因素如年齡、理解能力等后，相應(yīng)的舞蹈創(chuàng)編者可采用情景聯(lián)想與舞蹈動(dòng)作結(jié)合的方式開(kāi)展創(chuàng)編教學(xué)工作。具體而論，首先可借助音樂(lè)作為載體開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作。通過(guò)音樂(lè)的引入，讓幼兒進(jìn)行充分的想象，并在想象的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展舞蹈表演，既增加了舞蹈的即興色彩，又能幫助其更好開(kāi)展舞蹈的學(xué)習(xí)與記憶。其次，由于幼兒的記憶能力有限，舞蹈創(chuàng)編者通過(guò)設(shè)置情景，將原本機(jī)械的舞蹈動(dòng)作化為有機(jī)的練習(xí)，幫助幼兒更好記憶舞蹈動(dòng)作，深化學(xué)習(xí)成果。最后，通過(guò)情景的引用與聯(lián)想，能夠更好幫助幼兒融入舞蹈理解舞蹈內(nèi)涵，從而在表演的過(guò)程中自然流露情感，更好進(jìn)行舞蹈的表演。

2.自然神態(tài)與舞蹈動(dòng)作的融合

目前部分幼兒舞蹈的創(chuàng)編工作者在進(jìn)行舞蹈編排的過(guò)程中存在一定的誤區(qū)，即在舞蹈的創(chuàng)編過(guò)程中只注重舞蹈動(dòng)作的設(shè)置，而忽略了必要的舞蹈動(dòng)作神態(tài)創(chuàng)編教學(xué)。舞蹈是眾多藝術(shù)形式之一，同時(shí)舞蹈也是一項(xiàng)內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。因此，相關(guān)的創(chuàng)編工作者應(yīng)當(dāng)積極做好其自然神態(tài)的編排教學(xué)工作。首先，需要將舞蹈內(nèi)涵與舞蹈的背景故事向幼兒充分講解，在舞蹈背景故事中喜劇或悲劇情節(jié)出現(xiàn)時(shí)，要求幼兒進(jìn)行一定的神態(tài)的變化。其次，音樂(lè)是串聯(lián)整個(gè)舞蹈的重要紐帶，舞蹈編創(chuàng)者可根據(jù)音樂(lè)的變化，幫助幼兒理解舞蹈的過(guò)渡，以此豐富其神態(tài)自然的變化，將舞蹈的氣氛更好烘托。

3.運(yùn)用多種不同的教學(xué)創(chuàng)編方法

幼兒舞蹈區(qū)別與成人舞蹈，其內(nèi)容相對(duì)更為靈活與豐富，因此其創(chuàng)編的過(guò)程中也可以運(yùn)用多類(lèi)不同的教學(xué)創(chuàng)編方法，以此更好幫助幼兒舞蹈的創(chuàng)編工作。舉例而論，可采用討論式的教學(xué)方法。盡管幼兒的專(zhuān)業(yè)能力相對(duì)成人不足，但同時(shí)幼兒的想象能力遠(yuǎn)高于成年人，因此通過(guò)討論式教學(xué)不僅能夠幫助幼兒更好理解舞蹈內(nèi)容，幼兒的想法也能啟發(fā)舞蹈創(chuàng)編者的思路，更好進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編工作。其次，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法也是重要的幼兒舞蹈創(chuàng)編工作思路。此方法的運(yùn)用要求舞蹈創(chuàng)編者不直接開(kāi)展舞蹈教學(xué)，而是借助音樂(lè)、故事、背景等要素的引入，幫助幼兒更好理解舞蹈的同時(shí)，提高其練習(xí)與學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，更好進(jìn)行舞蹈表演。最后，相關(guān)的教學(xué)工作還可運(yùn)用目前資源高度共享的互聯(lián)網(wǎng)科技。相關(guān)的舞蹈創(chuàng)編者可利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行篩選，選用一定有教育價(jià)值與創(chuàng)編參考價(jià)值的音視頻內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)與互動(dòng)，將其有價(jià)值內(nèi)容充分吸收，并以此為根據(jù)進(jìn)一步優(yōu)化自身舞蹈的創(chuàng)編工作，以期收獲更好的舞蹈效果。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒舞蹈不僅在表現(xiàn)形式上有別于成人舞蹈，其在編排要求與編排者的能力上也有諸多的區(qū)別。只有相關(guān)的工作者進(jìn)一步提高自身的能力，切實(shí)優(yōu)化調(diào)整其編排方法，選擇合理完善的教學(xué)手段，才能使得幼兒舞蹈進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)的幼兒群體也能收獲更多的知識(shí)學(xué)習(xí)。