淺談如何開展小學(xué)美術(shù)中的合作學(xué)習(xí)

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(河北省樂亭縣胡家坨鎮(zhèn)大黑坨小學(xué))

小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)中，教師要采用更加有效的方式組織教學(xué)過程，要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到美的熏陶，美的塑造，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將小組合作的學(xué)習(xí)形式融入到小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生們?cè)谛〗M之內(nèi)有明確的分工，能夠承擔(dān)一定的責(zé)任，遇到問題的時(shí)候，能夠采取有效的溝通方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，促進(jìn)小學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中獲得除了美術(shù)教育之外更多的能力成長(zhǎng)。通過小組成員間的互相幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。作為合作學(xué)習(xí)的組織者——教師，我們?nèi)绾巫叱稣`區(qū)，使學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，真正在集體中獲得個(gè)人的發(fā)展，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐與探索。

一、教師要用科學(xué)的問題引領(lǐng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

將學(xué)生們分成學(xué)習(xí)小組，也要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其中，教師提前準(zhǔn)備好的一些問題，就可以起到這樣的作用。例如，在學(xué)習(xí)奇妙的腳印這樣的一堂課時(shí)，教師先給學(xué)生們看一些腳丫的作品，這些腳丫的作品是用水粉畫來完成的，同時(shí)提出這樣的問題，你們認(rèn)為這幅作品是用什么方法來進(jìn)行表現(xiàn)的呢？這樣的問題看似專業(yè)，然而對(duì)于小學(xué)生來說，卻具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性和激發(fā)性，小學(xué)生們通過仔細(xì)的觀察，都會(huì)把自己的觀點(diǎn)講出來。尤其在小組中，他們甚至?xí)a(chǎn)生一些爭(zhēng)論，這些都是非常好的現(xiàn)象。如果學(xué)生對(duì)于老師提出的問題不知所以然，教師就需要用不同的方式來進(jìn)行解釋，用更加通俗的語言來向?qū)W生說明老師提出問題的意思到底是什么樣的，所以，問題的設(shè)計(jì)一定要科學(xué)而精準(zhǔn)，一定要能夠讓學(xué)生明白，這樣才能真正有效地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持清晰的思路，才能在明確了問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性。

二、要關(guān)注到所有學(xué)生的自尊心

在小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)中，學(xué)生們也能表現(xiàn)出美術(shù)資質(zhì)的差異。在美術(shù)作品的表現(xiàn)力以及技巧方面，學(xué)生們有的學(xué)的快，有的學(xué)的慢，這些都是正常的現(xiàn)象，這也要求教師在小組合作學(xué)習(xí)中，以及在其他的教學(xué)形式中，都要考慮到學(xué)生之間的這種差異性。從而在教學(xué)中尊重到每個(gè)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生們都能夠認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)前所處的位置。并且對(duì)于自己取得的成績(jī)和已經(jīng)擁有的差距，帶有一種接納的心態(tài)，并且不斷的提升自己的現(xiàn)有水平。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楹ε伦约鹤龅牟粔蚝枚桓以谡n堂上進(jìn)行積極的嘗試，教師尤其要做好這些學(xué)生的心理工作，要提高他們的自信心，讓他們自己能夠認(rèn)可自己目前的狀態(tài)，從而給他們更多的鼓勵(lì)，提高他們的現(xiàn)有水平。在學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)中，教師也要認(rèn)真觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)。小學(xué)生都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，小組之間有一些競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)抱怨那些表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，這樣既給那些學(xué)生造成了壓力，也影響了學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)，所以教師要及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

三、教師要不斷創(chuàng)新，提高自身的綜合實(shí)力

小組合作學(xué)習(xí)與美術(shù)教育的融合，可以更好地體現(xiàn)出美術(shù)這門學(xué)科藝術(shù)性的特點(diǎn)。讓學(xué)生們通過小組合作，感受到人與人之間情感的交流，思想的共鳴，讓學(xué)生們能夠分享自己在美術(shù)學(xué)習(xí)中所感受到的快樂。在小組合作學(xué)習(xí)的氛圍中，群體意識(shí)和人際交往的能力都能夠伴隨著學(xué)生活動(dòng)的完成而逐漸的提高。所以，小學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以得到更多方面的訓(xùn)練，而作為小學(xué)美術(shù)教師，要認(rèn)識(shí)到自己在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)中所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)，不斷的深化小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)，在形式方面不斷地豐富，解決學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中所遇到的困難，所產(chǎn)生的矛盾，要讓小組合作學(xué)習(xí)有效性進(jìn)一步地提升。所以，要帶有創(chuàng)新的理念，要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況，從而在提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率方面，再上升到一個(gè)新的水平。美術(shù)課教師是整個(gè)美術(shù)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂組織者，所以，美術(shù)教師要發(fā)揮其核心的作用，要給學(xué)生科學(xué)有效的指導(dǎo)，在小組合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓小組發(fā)揮其互相促進(jìn)的積極力量，給每一位學(xué)生在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)中提供更多力量的支持。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要善于使用教學(xué)合作學(xué)習(xí)的方式。要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，讓美術(shù)這門課程發(fā)揮其獨(dú)特的魅力，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到創(chuàng)新在課堂中所帶來的愉快感受，讓學(xué)生們都能夠?qū)W有所成，并且提高他們的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。