初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑探析

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(吉林省白城市洮北區(qū)鐵路第二中學(xué))

一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容應(yīng)該是文化，它是在歷史發(fā)展過程中形成的民族特征、民族觀念、民族精神、民族風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)，它存在于世界上的每一個(gè)民族之中。從傳統(tǒng)文化的內(nèi)容來講，它包括一個(gè)民族在歷史發(fā)展過程中形成的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等，一些民族的民族風(fēng)俗、民族服裝、民族觀念等都包含在其中。在我國(guó)，傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在我們生活的方方面面，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都或多或少地會(huì)受到傳統(tǒng)文化的影響，中國(guó)的傳統(tǒng)文化主要包括了古詩(shī)、古文、樂曲、詞語(yǔ)、民族戲曲、民族音樂、對(duì)聯(lián)、書法、歇后語(yǔ)、酒令、燈謎等內(nèi)容。

傳統(tǒng)文化涉及的內(nèi)容十分寬泛，不僅涉及到文化方面的內(nèi)容，也涉及到了道德修養(yǎng)、民族精神等社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域的內(nèi)容。將傳統(tǒng)文化教育引入到初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅能有效提升學(xué)生的寫作能力和閱讀理解能力，拓寬學(xué)生的視野，最重要的是對(duì)于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成也具有十分重要的意義。近幾年，隨著我國(guó)改革開放程度的不斷加深，一些外國(guó)的文化也開始進(jìn)入到了我國(guó)人民的生活中，導(dǎo)致我國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承也受到了一定的影響，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，也能有效地解決這一問題，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透情況

受應(yīng)試教育理念的影響，很多初中語(yǔ)文教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，依然是圍繞課本來向?qū)W生傳授知識(shí)，這樣做的一個(gè)重要目的就是為了使學(xué)生能在考試中能取得好成績(jī)，完成教學(xué)大綱的要求?，F(xiàn)階段，雖然一些教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要意義，但是，很多教師都沒有找到合適的教學(xué)方法，這也在一定程度上影響了我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在五千年的發(fā)展過程中積累下來的精神瑰寶，對(duì)于中學(xué)生的全面發(fā)展以及高尚品德的形成有著十分重要的意義。由此可見，我們十分有必要在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

此外，我國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承過程中之所以遇到了一系列的困難，除了社會(huì)因素之外，初中語(yǔ)文教師自身的素質(zhì)也是一個(gè)十分重要的影響因素?，F(xiàn)如今，很多初中語(yǔ)文教師自身都對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化不感興趣，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化缺乏深入的認(rèn)識(shí)，就更別提在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化了。在進(jìn)行備課的過程中，很多教師對(duì)于教材中涉及到的中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)都是盡量簡(jiǎn)化，以考試中?？嫉闹R(shí)點(diǎn)為主，教師這樣的教學(xué)態(tài)度會(huì)在一定程度上影響中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，限制學(xué)生的全面發(fā)展。要有效地解決這個(gè)問題，首先從教師自身的角度來講，就一定要先轉(zhuǎn)變觀念。教師一定要重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，在備課的過程中，如果教材中涉及到了中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)，教師就一定要加以重視，主動(dòng)地為學(xué)生講解這部分的知識(shí)。同時(shí)，由于以往語(yǔ)文課堂的傳統(tǒng)文化滲透一直都是停留在知識(shí)傳授的層面上，學(xué)生沒有實(shí)踐的過程，也就沒有將自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，這也是學(xué)生知和行無法統(tǒng)一的一個(gè)重要原因。因此，在教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授過程，也要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐過程，使中國(guó)傳統(tǒng)文化能真正融入學(xué)生的血液里，指導(dǎo)學(xué)生的言行。

三、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑

1.在課文講解中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

隨著我國(guó)政府越來越重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，新版的初中語(yǔ)文教材中也引入了很多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力都能得到有效地提升。在初中三年的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該采取層層遞進(jìn)的方式向?qū)W生滲透與中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而有效地拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生能在潛移默化中受到熏陶，陶冶自己的情操，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。如在《論語(yǔ)十二章》一課的教學(xué)中，教師就可以積極地向?qū)W生滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化。眾所周知，儒家思想在我國(guó)封建社會(huì)中有著非常高的地位，現(xiàn)在的很多教育者依然很推崇儒家思想中的一些教育理念。在本課的教學(xué)中，教師就可向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，滲透道德理念，滲透為人處世的方法，滲透學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的內(nèi)容，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中去指導(dǎo)自己的行動(dòng)，使傳統(tǒng)文化能真正走進(jìn)學(xué)生的心里，成為學(xué)生生活中的一部分，如此才能真正提升初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.借助多媒體滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在一定程度上也推動(dòng)了我國(guó)的教學(xué)改革，教師組織教學(xué)的手段也越來越豐富，現(xiàn)在的很多學(xué)校都引入了多媒體設(shè)備。將多媒體設(shè)備引入初中語(yǔ)文教學(xué)中，可以有效地提升教學(xué)的靈活性和趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，因此受到了很多教師的好評(píng)。初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師就可以將多媒體設(shè)備引入課堂中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。如在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都很恐懼文言文的學(xué)習(xí)，由于古人的表達(dá)方式和現(xiàn)代人的表達(dá)方式存在很大的不同，因此，對(duì)于文言文中的一些詞匯，很多學(xué)生理解起來都感到有困難，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，給中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承帶來非常不利的影響。要想解決這個(gè)問題，初中語(yǔ)文教師就可以借助多媒體，為學(xué)生播放一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生了解文章寫作的時(shí)代背景，進(jìn)而更好地理解文章的內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意。在七年級(jí)《世說新語(yǔ)兩則》一課的教學(xué)中，教師就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻、圖片資料，使學(xué)生能對(duì)文章的創(chuàng)作背景有更深入的了解，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生能更好地文章文中人物的所思所想，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐

以往的傳統(tǒng)文化教學(xué)中，學(xué)生都只是學(xué)到了淺層的知識(shí)，但是卻沒有讓這些知識(shí)走進(jìn)自己的心里，指導(dǎo)自己的言行。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中能學(xué)會(huì)控制自己的情感，進(jìn)而對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓能有更深入的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)五年的發(fā)展歷程中留下的最重要的精神瑰寶，同時(shí)也是我們的祖先留給我們的最寶貴的精神財(cái)富?，F(xiàn)代人一定要重視傳統(tǒng)文化的傳承，使中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)也能綻放出閃亮的光彩。在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，不僅能有效地提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，還能陶冶學(xué)生的情操，無論是對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展還是對(duì)于學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來說都具有十分重要的意義，因此，初中語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)重視，進(jìn)而有效地提升初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。