小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀與對策分析

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(渠縣渠江鎮(zhèn)第一小學(xué))

“教育強(qiáng)則國強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。高校人才的培養(yǎng)要堅(jiān)持把立德樹人作為主旨，把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面?！绷?xí)總書記指明了當(dāng)今教育的方向是以立德樹人為主旨，開展思想政治教育。小學(xué)生的思想政治教育尤為重要，能為小學(xué)生的身心健康奠定基礎(chǔ)，讓他們在成長過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此近幾年，小學(xué)思想政治教育工作也在不斷地改革，并取得了可觀的成績，但由于各種原因仍有部分小學(xué)思想政治教育工作落實(shí)不到位，這可能直接影響到學(xué)生的心靈健康，進(jìn)一步影響到國家的未來。

一、小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀

隨著國家教育部門對小學(xué)思想政治教育工作的重視，絕大多數(shù)小學(xué)已經(jīng)加強(qiáng)了對學(xué)生思想政治的教育，并取得了很大的成績，但在落實(shí)思想政治教育的過程中仍出現(xiàn)了許多的問題。

1.不重視思想政治教育

在應(yīng)試教育的時(shí)代背景下，國內(nèi)更加重視考試。社會公眾評論學(xué)校的好壞的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校的升學(xué)率，同樣評論一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞也只局限于成績的好壞。雖然進(jìn)行了課改，德智體美勞全面發(fā)展得到了一定的重視，但無論是學(xué)校、教師、家長及學(xué)生對其重視程度遠(yuǎn)不及文化教育，教師、家長及學(xué)生三方溝通的重點(diǎn)內(nèi)容一直都是考試成績，成績成了衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理健康，同時(shí)也是影響思想政治教育工作開展的重要原因。社會各方面應(yīng)該認(rèn)識到如今已是素質(zhì)教育的時(shí)代，應(yīng)該將德智體美勞放在同樣重要的地位，更加重視學(xué)生的思想政治教育。

2.思想政治教育體制不完善

當(dāng)今小學(xué)生雖沒有過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但家長們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的成績，讓孩子贏在起跑線上，給學(xué)生報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，占用了大量的課余時(shí)間，導(dǎo)致課后作業(yè)不能及時(shí)完成，而思想政治作業(yè)就更得不到學(xué)生的重視，因此許多思想政治任課老師不布置課后作業(yè)，思想政治課也被學(xué)生當(dāng)作休閑時(shí)光，使得思想政治教育沒能達(dá)到其應(yīng)有的效果，沒能為學(xué)生樹立正確的人生觀。

3.教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊

現(xiàn)如今，小學(xué)進(jìn)行思想政治教育工作大多是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，因此在教育過程中，教師照搬課本內(nèi)容，導(dǎo)致小學(xué)思想政治教育過高、過急、過空。從教學(xué)內(nèi)容來看，教學(xué)內(nèi)容基本來源于課本教材，教學(xué)內(nèi)容過于單一。但如今社會飛快進(jìn)步，僅僅局限于課本的思想政治教學(xué)很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，教師必須結(jié)合當(dāng)代的社會特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢，給學(xué)生帶來順應(yīng)趨勢的思想政治教育，為學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)社會的棟梁之才奠定基礎(chǔ)。從教學(xué)方式來看，教師多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行思想政治教育，以教師為中心，為學(xué)生們灌輸知識。這忽視了學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生沒有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生抵制心理，嚴(yán)重限制了小學(xué)思想政治教育工作的開展。

4.缺少專業(yè)的教師

思想政治教育作為新興學(xué)科，許多小學(xué)是近幾年才開設(shè)思想政治課，導(dǎo)致難以迅速找到專業(yè)教師。思想政治教師多數(shù)是半路出家，甚至由班主任兼職教學(xué)，而由于教師本身沒有接受過專業(yè)的思想政治教育，再加上其他科目教學(xué)任務(wù)繁重，教師很難對思想政治教育付出熱情，很難花費(fèi)時(shí)間去探索發(fā)現(xiàn)好的進(jìn)行思想政治教育的方法，所以對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)也只能是照搬書本，給學(xué)生灌輸一些基本的思想政治內(nèi)容，甚至許多學(xué)校將思想政治教育當(dāng)作語文課來上。這嚴(yán)重引起學(xué)生們的厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)生們對思想政治的學(xué)習(xí)也沒有欲望和熱情，使得思想政治教育只是表面的框架，并沒有真正起到引領(lǐng)學(xué)生建立正確人生觀、價(jià)值觀的作用。

二、改變小學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀的對策

為改變當(dāng)前小學(xué)思想教育的現(xiàn)狀，優(yōu)化思想政治教育，可以從以下幾方面進(jìn)行改革轉(zhuǎn)變。

1.深化課程改革

伴隨著課改的全面實(shí)行，教育部門已經(jīng)越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新時(shí)代下，文化成績已不能作為評價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，德育發(fā)展也是學(xué)生發(fā)展的重要內(nèi)容。學(xué)校等各界應(yīng)深化課程改革內(nèi)容，積極開展有效的思想政治教育工作，培養(yǎng)一批具有專業(yè)能力的優(yōu)秀教師。在開展思想政治教育的過程中，要求教師結(jié)合思想政治教育的特點(diǎn)和功能，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以實(shí)際生活為核心，依據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生更多地參與課堂，展現(xiàn)其主體地位，為學(xué)生打造相應(yīng)的思想政治教學(xué)課程內(nèi)容。讓小學(xué)生通過思想政治教育培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品格和行為習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。深化教育改革的另一重要目標(biāo)是改變傳統(tǒng)的衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，注重全面權(quán)衡學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品格。

2.優(yōu)化評價(jià)體系

在傳統(tǒng)的教育體制下，評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)于單一，教師往往只根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。因?yàn)榭荚嚨膬?nèi)容大多源于課本教材，沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及社會實(shí)踐能力，所以這樣的評價(jià)是片面的，不能充分概括一個(gè)學(xué)生的真正學(xué)習(xí)情況。教育部門應(yīng)建立更加全面具體的評價(jià)體制，要求教師全面結(jié)合學(xué)生德智體美等方面發(fā)展水平，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用實(shí)踐與試卷等多種方式，為學(xué)生進(jìn)行全面綜合的考核評估。更優(yōu)化的評價(jià)體系可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及正確的價(jià)值觀。另外，小學(xué)還可以積極組織各項(xiàng)活動(dòng)，例如辯論賽、討論小組等，以此觀察表現(xiàn)作為評估的一項(xiàng)指標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生們對發(fā)展德育的熱情。

3.發(fā)展隱性教育功能

當(dāng)代小學(xué)生大多是獨(dú)生子女、嬌生慣養(yǎng)，個(gè)性極強(qiáng)，且有很強(qiáng)的自尊心，因此教師將傳統(tǒng)的顯性教育轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性教育更有利于對小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。隱性教育可以提高思想政治教育的靈活性和功能性，教師在對學(xué)生開展隱性教學(xué)時(shí)應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生，結(jié)合小學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，引入能引起他們關(guān)注的生動(dòng)形象的事例，幫助學(xué)生改善認(rèn)知，建立正確的人生觀，起到很大的激勵(lì)、引導(dǎo)、陶冶作用。在引入事例中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)引入具有榜樣作用的人物及事例，并要求不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在實(shí)際生活中時(shí)刻想到，潛移默化地產(chǎn)生積極影響；(2)應(yīng)注意小學(xué)生的年齡比較低，生活閱歷少等特點(diǎn)，引用的事例要在小學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)，否則不利于小學(xué)生領(lǐng)會事例的積極作用，甚至引起小學(xué)生的反感。隱性教學(xué)相比顯性教學(xué)更加尊重小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)感受，讓他們在影響自己、塑造自己中起主導(dǎo)地位，能更好地提升他們的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，小學(xué)生是我們國家的希望和未來，肩負(fù)著重要使命，在小學(xué)這個(gè)思想道德和行為舉止培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)積極認(rèn)真開展思想政治教育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品格和行為習(xí)慣，為學(xué)生樹立正確的人生觀、社會觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。教育部門應(yīng)抓緊改善思想政治教育現(xiàn)狀，讓思想政治教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。