技工院校學(xué)生管理中家庭教育的影響

黃成強(qiáng)

“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。一句耳熟能詳?shù)慕?jīng)典論述，揭示了技工院校的學(xué)生管理與教師、學(xué)校的緊密聯(lián)系，更與家庭教育息息相關(guān)。健康科學(xué)陽(yáng)光的母愛成就孩子，溺愛縱容不作為的母愛害了孩子。全社會(huì)都應(yīng)該去關(guān)心關(guān)注留守兒童，關(guān)愛孩子的健康成長(zhǎng)是每一個(gè)社會(huì)公民的義務(wù)。

技工院校學(xué)生管理工作難度大，與生源特殊性息息相關(guān)。技工院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低，大部分學(xué)生來自于農(nóng)村家庭，父母因在外打工，造成家庭教育缺失，孩子缺乏應(yīng)有的管教，被社會(huì)的歪風(fēng)邪氣侵染，造成一身的壞毛病。因此，造成學(xué)校管理工作難度大，任務(wù)重，問題牽涉到學(xué)生生活的方方面面。

家庭教育對(duì)孩子的影響有史以來，意義深遠(yuǎn)。從古至今，中國(guó)人家的觀念非常重。尤其是母親對(duì)孩子的影響更大，從各種史料記載中，可見一斑。

一、中國(guó)人的家庭觀念

中國(guó)人崇尚團(tuán)圓，相信多子多福。在古代，“不孝有三，無(wú)后為大”，這種說法更反映了當(dāng)時(shí)人們的一種信仰，對(duì)人丁興旺的信仰。

現(xiàn)在，一張張的全家福記錄著兒孫滿堂，家大業(yè)大。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和老齡化社會(huì)的到來，國(guó)家實(shí)施了放開二孩政策。對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人來說，這項(xiàng)政策符合他們多要孩子的心理.求之不得，紛紛積極響應(yīng)。又一個(gè)人口生育高峰即將到來。

家風(fēng)正，孩子才能成才。家風(fēng)，是一個(gè)家庭的文化。這種文化如果是正面的、積極的、陽(yáng)光的，則會(huì)潛移默化的影響到家中的孩子，孩子多數(shù)能夠成才。比如岳飛、李鴻章、秋瑾、宋慶齡等等。

如果這種風(fēng)氣是壞的，則有“上梁不正下梁歪”的說法。比如秦檜、袁世凱、汪精衛(wèi)等等。

中國(guó)人好面子，“家丑不可外揚(yáng)”的封建思想仍有殘留。很多家庭存在家庭暴力、虐待歧視女孩、虐待老人、冷暴力、婚外情等違法行為。在“家丑不可外揚(yáng)”封建思想的影響下，身為受害者反而不敢去報(bào)警，不敢聲張，怕丟人。

有些受害者求助警察、居委會(huì)、婦聯(lián)，但是很多部門都認(rèn)為這是人家的家事，最終以“清官難斷家務(wù)事”為借口草草了事，不去追究違法者的法律責(zé)任。

受害者更因此隱瞞事實(shí)，任由不法分子猖獗，甚至患上斯德哥爾摩綜合征，直至發(fā)生命案。這種封建思想不知害死了多少無(wú)辜的受害者。

所幸，2016年3月1日《反家庭暴力法》頒布實(shí)施，千千萬(wàn)萬(wàn)受到家庭暴力侵犯的受害者，一定要拿起法律的武器來保護(hù)自己。不能再讓壞人猖獗。

在這種家庭中，孩子肯定是不健康的，無(wú)論是身體上還是心理上的。這種影響有時(shí)候是一輩子的。在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子，心理上需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

二、母親在孩子成長(zhǎng)中的重要作用

十月懷胎一朝分娩，母親是賜予我們生命的人。俗語(yǔ)說“爹的恩好報(bào)，娘的恩難報(bào)”，因?yàn)闆]有母親的孕育，就不可能有新生命的誕生。

母親分娩更是人命關(guān)天的大事，很多不幸的母親因?yàn)榉置涞囊馔舛鴨适Я松Ｒ虼?，母親的恩德是孩子永遠(yuǎn)也償還不了的。我們能做的是好好的孝順母親，照顧母親。

母乳喂養(yǎng)，孩子更加健康。生完孩子的母親，過不了幾天，身體自然就會(huì)分泌母乳。母乳完全是為孩子量身定制的，讓人不禁贊嘆母愛的偉大，哺乳期孩子最需要的就是母親。孩子在與母親的相處中，感受到滿足、溫暖。良好的親子關(guān)系對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重大的意義。

母親的教育影響孩子的一生。母愛也是一把雙刃劍。健康科學(xué)陽(yáng)光的母愛成就孩子，溺愛縱容不作為的母愛害了孩子。

母親良好的學(xué)識(shí)、教養(yǎng)、品德促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。孩子在成長(zhǎng)過程中，與母親相處時(shí)間最長(zhǎng)，如果母親是一個(gè)受過良好教育的健康女性，孩子能夠受到科學(xué)的照顧，正確的引導(dǎo)，那么自然孩子的身心能夠健康的發(fā)展。

反之，如果母親沒有受過足夠的教育，素質(zhì)也比較差，甚至在農(nóng)村，不少女性是文盲，那么，孩子的成長(zhǎng)就難以預(yù)料。

主觀上，母親不會(huì)害自己的孩子；然而，這種母親沒有足夠的能力照顧孩子，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)上還是精神上，因此，客觀上，這種母親就是害了孩子。孩子的身心都不會(huì)得到健康的發(fā)展，甚至，長(zhǎng)大后走到社會(huì)上，會(huì)惹出很多的麻煩，甚至違法犯罪。

記得有這樣一個(gè)故事，發(fā)人深思。一個(gè)母親去監(jiān)獄探望服刑的兒子，兒子說想像小時(shí)候一樣喝一口媽媽的奶。母親答應(yīng)了，讓兒子吸吮，結(jié)果，兒子把母親的乳房咬掉了。母親問兒子為什么要這樣報(bào)復(fù)她，兒子說，母親養(yǎng)育他長(zhǎng)大，但是卻沒有教育他不要違法犯罪，母親的溺愛縱容了兒子的犯罪，他恨母親，恨這個(gè)養(yǎng)育他卻溺愛縱容他的人。

英雄母親的故事，值得我們學(xué)習(xí)。孟母三遷，只為給孩子找一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；岳母刺字，精忠報(bào)國(guó)，把兒子培養(yǎng)成流芳百世的英雄。不禁讓人感慨，永遠(yuǎn)不要辜負(fù)母親的一片苦心，悠悠寸草心，報(bào)得三春暉。

三、關(guān)注技工院校學(xué)生中的留守兒童群體

留守兒童問題是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，更是一種讓人心痛的存在。技工院校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，其中從留守兒童發(fā)展而來的很多。

留守兒童的心靈深受傷害。天真爛漫的兒童本應(yīng)該在父母的呵護(hù)陪伴下健康成長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)情況是，年紀(jì)大的爺爺奶奶在家里照顧孩子，父母外出打工賺錢。導(dǎo)致了孩子幼小的心靈深受傷害。甚至有些孩子一年到頭都見不到自己的父母。

更有甚者，孩子是偷生的，不負(fù)責(zé)任的父母還沒有結(jié)婚或者分手了，把孩子扔給老人就不管了，那么可憐的孩子一輩子也不知道自己的父母在哪里。

留守兒童的安全得不到保障。沒有了父母的庇護(hù)，留守兒童就像野草一樣自生自滅。周圍的壞人、不法分子也會(huì)不懷好意的傷害這些孩子。有些孩子被虐待、有些孩子被殺害、有些孩子被性侵。這些痛心疾首的事情時(shí)有發(fā)生。

呼吁全社會(huì)關(guān)注留守兒童，父母不要把孩子留在家里。前不久，國(guó)務(wù)院發(fā)出摸底調(diào)查全國(guó)留守兒童現(xiàn)狀的命令。說明，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視留守兒童問題。全社會(huì)都應(yīng)該去關(guān)心關(guān)注留守兒童，關(guān)愛孩子的健康成長(zhǎng)是每一個(gè)社會(huì)公民的義務(wù)。

綜上，家庭教育影響孩子的成長(zhǎng)，技工院校學(xué)生管理工作應(yīng)充分了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生作出合適的管理辦法。特別是學(xué)生中的留守兒童群體，應(yīng)該得到老師、學(xué)校以及全社會(huì)更多的關(guān)愛。