高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理初探※

喬靖怡武香香苗明三

（1 河南中醫(yī)藥大學(xué)科研實(shí)驗(yàn)中心，河南 鄭州 450046；2 河南中醫(yī)藥大學(xué)研究生院，河南 鄭州 450046）

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，實(shí)用型及創(chuàng)新型人才成為我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的核心要素。高校實(shí)驗(yàn)室是高校人才培養(yǎng)和科研工作的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的地方，更是高校科研創(chuàng)新的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模和相關(guān)的管理與高校的科研水平和教學(xué)水平密切相關(guān)。充分利用實(shí)驗(yàn)室資源以及實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理有助于提高學(xué)生的科研與實(shí)踐能力，直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1 高校實(shí)驗(yàn)室存在的問題

高校實(shí)驗(yàn)室涉及多門學(xué)科，總體上按其使用功能主要有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要用于本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科研實(shí)驗(yàn)室主要用于學(xué)校老師、研究生及部分本科生科研項(xiàng)目。兩種實(shí)驗(yàn)室雖各有特點(diǎn)，但均普遍存在管理上的問題，如實(shí)驗(yàn)室制度的不完善、實(shí)驗(yàn)安全問題、人員流動(dòng)性大及儀器使用情況等。

1.1 實(shí)驗(yàn)室管理制度不完善 目前多數(shù)高校制定有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，主要涉及實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定、安全用電常識(shí)、化學(xué)藥品管理等。部門高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理不夠重視，管理制度不完善，針對(duì)性不強(qiáng)，如不同類別的實(shí)驗(yàn)室如生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有其不同的應(yīng)急措施。且實(shí)驗(yàn)室管理上多停留在制度層面，仍存在有執(zhí)行力度不夠、監(jiān)管不嚴(yán)等問題。

1.2 實(shí)驗(yàn)室安全問題 高校實(shí)驗(yàn)室的安全教育多流于形式，不論是作為實(shí)驗(yàn)室管理的老師，還是參與實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和科研的學(xué)生，普遍存在安全意識(shí)淡薄的問題，如老師對(duì)學(xué)生規(guī)范操作的監(jiān)督指導(dǎo)的欠缺，學(xué)生不穿實(shí)驗(yàn)服，實(shí)驗(yàn)試劑和廢棄物隨意放置等。我國(guó)實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生多與人為因素有關(guān)，如因違反操作規(guī)程或失誤操作引發(fā)事故［1］，實(shí)驗(yàn)室的安全與實(shí)驗(yàn)室老師的素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室的管理密切相關(guān)。

1.3實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性大 高校的實(shí)驗(yàn)室管理成員多被視為教輔人員，主要由具有本科學(xué)歷或初級(jí)職稱人員構(gòu)成，缺乏專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室管理工作比較繁瑣，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的引進(jìn)和培養(yǎng)重視度不夠，職稱晉升考核機(jī)制不健全，老師多易轉(zhuǎn)向其他崗位或單位。

1.4 儀器設(shè)備使用情況 高校實(shí)驗(yàn)室中儀器設(shè)備的使用和管理方面，也存在使用率不高，管理不規(guī)范的問題。其原因主要有部分設(shè)備的應(yīng)用范圍較窄，或是管理設(shè)備的實(shí)驗(yàn)人員對(duì)設(shè)備的功能開發(fā)不足，或是校內(nèi)科研未能更廣泛地涉及到該領(lǐng)域等。特別是價(jià)格超過30萬的大型儀器的機(jī)時(shí)使用率過低，未能做到專門的實(shí)驗(yàn)人員負(fù)責(zé)管理和維護(hù)，也一定程度上阻礙了儀器的開發(fā)和利用。

2 實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理措施

針對(duì)上述實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題，高校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

2.1 規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理制度 細(xì)化實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制 實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品、實(shí)驗(yàn)耗材及廢液的管理可制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，特別是危險(xiǎn)化學(xué)品和劇毒品，在購(gòu)買、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)運(yùn)、使用等環(huán)節(jié)中規(guī)范化管理，嚴(yán)格按照規(guī)則制度辦理。實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)品應(yīng)分類存放，如強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、易燃易爆、劇毒品、麻醉藥品應(yīng)由專人負(fù)責(zé)保管，需登記后才可領(lǐng)用。使用后應(yīng)將剩余的危險(xiǎn)化學(xué)品及時(shí)放回，并記錄剩余量。規(guī)范處理實(shí)驗(yàn)室廢液、生物廢棄物等制度，可由學(xué)校相關(guān)人員統(tǒng)一收集處理。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室耗材的采購(gòu)制度，避免不必要的浪費(fèi)。高校應(yīng)在原有管理制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂和完善，制定實(shí)驗(yàn)室預(yù)警制度，如生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理及應(yīng)急措施、危險(xiǎn)化學(xué)品的防火防爆、化學(xué)反應(yīng)及操作的危險(xiǎn)性及化學(xué)燒傷的急救方法等。同時(shí)要加大力度落實(shí)執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度。實(shí)驗(yàn)室多作為課題組的活動(dòng)場(chǎng)所，可采用由實(shí)驗(yàn)室主任和課題負(fù)責(zé)人雙審核方式，負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理實(shí)驗(yàn)室日常事務(wù)。實(shí)驗(yàn)室主任可配備專門管理人員，課題負(fù)責(zé)人可安排多名研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，協(xié)助實(shí)驗(yàn)室管理人員嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)室管理人員主要負(fù)責(zé)日常管理和協(xié)調(diào)工作，如包括實(shí)驗(yàn)室的公共平臺(tái)管理，學(xué)術(shù)交流和后勤保障等事務(wù)，監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范的落實(shí)等；課題組日常工作由課題負(fù)責(zé)人監(jiān)管［2］。

2.2 規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系和準(zhǔn)入制度 強(qiáng)化安全教育近年來高校實(shí)驗(yàn)室的事故頻發(fā)也為我們敲了警鐘，如何提升老師和學(xué)生的安全意識(shí)，需要建立規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系。首先成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的實(shí)驗(yàn)室安全管理委員會(huì)，建立自上而下的六級(jí)安全責(zé)任體系，學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室管理部門、學(xué)院（系）、實(shí)驗(yàn)室、教師、學(xué)生各為一級(jí)，并逐年與各級(jí)相關(guān)人員簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，明確個(gè)人分工、職責(zé)等，將實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，做到確保實(shí)驗(yàn)室安全人人有責(zé)［3］。借鑒國(guó)外安全培訓(xùn)與管理模式，高?？山Y(jié)合老師和學(xué)生所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可先進(jìn)行通識(shí)類安全知識(shí)學(xué)習(xí)，如《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》《實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)程》《實(shí)驗(yàn)室安全用電常識(shí)》等，再有針對(duì)性地進(jìn)行如生物醫(yī)學(xué)類、化學(xué)類、輻射類安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后通過考試，成績(jī)合格后獲得安全準(zhǔn)入證書，方可準(zhǔn)許進(jìn)入相關(guān)實(shí)驗(yàn)室開展工作。同時(shí)要不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全教育，高校相關(guān)部門要從安全工作的實(shí)際出發(fā)，使用案例教學(xué)、規(guī)范培訓(xùn)、定期考核等多種方式，利用宣傳欄、校園網(wǎng)等媒介，積極宣講實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)；對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生必須進(jìn)行安全技能和操作規(guī)范培訓(xùn)，全面培養(yǎng)師生的安全意識(shí)。

2.3 實(shí)驗(yàn)室人員的規(guī)范化管理 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開實(shí)驗(yàn)室老師的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理與實(shí)驗(yàn)室人員的專業(yè)化水平密切相關(guān)。高校應(yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室老師的培養(yǎng)，提供更多對(duì)外學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，掌握新的技術(shù)和研究方法，提升老師的專業(yè)技能。規(guī)范進(jìn)行定期培訓(xùn)和進(jìn)修，培訓(xùn)內(nèi)容包括儀器設(shè)備的購(gòu)置、操作、保養(yǎng)、維修、國(guó)標(biāo)方法、計(jì)算機(jī)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)三廢處理、貴重儀器設(shè)備管理、項(xiàng)目申請(qǐng)、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等［4］。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé)，分工明確。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員積極參加科研工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室之間的交流，提高自身素質(zhì)。同時(shí)引進(jìn)高學(xué)歷人才到實(shí)驗(yàn)室工作，健全職稱聘任機(jī)制，提高工作待遇，避免人才流失。

2.4 儀器設(shè)備的規(guī)范化管理 儀器設(shè)備的規(guī)范化管理，有利于提高工作效率，減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生?？蓪F(xiàn)有儀器設(shè)備按照使用功能、大小型儀器進(jìn)行分類整理，制定標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程。在實(shí)驗(yàn)人員使用前需經(jīng)過培訓(xùn)后才可上機(jī)操作，并要及時(shí)進(jìn)行儀器使用登記，詳細(xì)記錄工作內(nèi)容、使用時(shí)間及儀器設(shè)備狀況等。特別是大型儀器（價(jià)格在30萬以上）的使用，要實(shí)行專人負(fù)責(zé)制。儀器安裝調(diào)試后，由廠家對(duì)實(shí)驗(yàn)師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，要求達(dá)到可熟練操作并可進(jìn)行日常維護(hù)［5］。針對(duì)大型儀器的機(jī)時(shí)使用率偏低的問題，可依據(jù)各級(jí)政府部門相關(guān)政策，將高校購(gòu)置的單價(jià)或成套價(jià)值50萬元人民幣（含）以上的非涉密儀器設(shè)備信息納入網(wǎng)上的科研設(shè)施與儀器共享服務(wù)平臺(tái)，實(shí)行對(duì)校內(nèi)和校外的有償開發(fā)共享，從而進(jìn)一步提升高校大型儀器設(shè)備服務(wù)教學(xué)、科研及社會(huì)能力。

3 結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和規(guī)范化的管理對(duì)促進(jìn)提升高校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平，以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，借鑒國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，從規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理制度，細(xì)化實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系和準(zhǔn)入制度，從制度、人員、管理等多方面探索，同時(shí)可充分發(fā)揮現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源和建設(shè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理，從而為高校人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。