優(yōu)化思政課教學(xué) 增強(qiáng)思政課實(shí)效

（河南大學(xué) 475000）

目前，我國(guó)的教育實(shí)踐不斷發(fā)展，新媒體不斷更新，給思想政治課程教學(xué)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。高校在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，無(wú)法提高教學(xué)效率，導(dǎo)致思想政治課程教學(xué)失去實(shí)際意義?；诖?，相關(guān)的教育人員應(yīng)當(dāng)將提高教學(xué)的實(shí)效性作為基礎(chǔ)目標(biāo)，探究學(xué)生的實(shí)際需求，貫徹黨的方針。針對(duì)于內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境的變化，創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)與方式提出明確的要求，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。在滿足新時(shí)期發(fā)展的背景下，落實(shí)素質(zhì)教育的需求，為高校的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化思政課教學(xué)增強(qiáng)思政課實(shí)效的重要意義

1.加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作

黨的十八大報(bào)告旗幟鮮明地指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)?！痹陂_(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，改進(jìn)思想政治教育工作，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出更多道德素質(zhì)優(yōu)秀的人才，使新時(shí)代學(xué)生能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，將培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過(guò)硬的人才，落實(shí)教育工作。

2.推進(jìn)思政素質(zhì)教育

高校在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，歸根結(jié)底還是對(duì)人進(jìn)行教育。因此，要想從根本上提高教育效率，就要將學(xué)生作為基本導(dǎo)向，明確學(xué)生的實(shí)際需求，在課上和課下都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有效解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)自我認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同感，進(jìn)而為學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)提高一種積極向上的動(dòng)力。基于此，要推進(jìn)思想政治素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，就要增強(qiáng)思想政治理論教學(xué)的實(shí)效性。

二、思政課教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.忽視學(xué)生的主體性，注重單向灌輸

在思想政治的理論教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)雙方互動(dòng)的過(guò)程，教師作為重要的引導(dǎo)者與組織者，起到重要的主導(dǎo)作用。但就實(shí)際情況進(jìn)行分析，在思政課的教學(xué)過(guò)程中，有些教師采用居高臨下的態(tài)度，對(duì)教學(xué)對(duì)象角色的認(rèn)定出現(xiàn)了一定的偏差，將學(xué)生看做被動(dòng)接受知識(shí)的客體，將教學(xué)過(guò)程作為被動(dòng)的理論知識(shí)傳授過(guò)程，教師一味采取填鴨式的方式，不能充分發(fā)揮教學(xué)對(duì)象的能動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，無(wú)法提高學(xué)生的思維能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不合理，重視理論教學(xué)輕實(shí)踐

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，思想政治課程教師經(jīng)常使用成績(jī)高低來(lái)判斷學(xué)生是否優(yōu)秀，認(rèn)為只要思想政治課程教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，思想道德素養(yǎng)就比較優(yōu)秀，就達(dá)到了基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致中學(xué)德育工作無(wú)法順利開(kāi)展，制約著思想政治課程實(shí)效性的提升。與此同時(shí)，針對(duì)于抽象復(fù)雜的理論性知識(shí)，教師無(wú)法將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的語(yǔ)言，沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，在一定程度上阻礙了學(xué)生的探究欲望，影響學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于創(chuàng)新教育的開(kāi)展。長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)教學(xué)的實(shí)效性產(chǎn)生直接影響。

3.教學(xué)者思想政治素質(zhì)有待提升

基于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化的背景下，許多教學(xué)人員出現(xiàn)了思想政治素質(zhì)降低的現(xiàn)象，甚至存在淡化政治的傾向。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的知識(shí)性，忽略了重要的引導(dǎo)與教育功能。教育人員僅僅將從事理論教學(xué)工作作為謀生的職業(yè)，缺乏應(yīng)有的職業(yè)精神，忽視了自身的思想境界提升，對(duì)思想政治教育的效果產(chǎn)生直接的影響。

4.思想政治考試方式單一

在開(kāi)展思想政治理論教學(xué)的過(guò)程中，大部分學(xué)校都會(huì)利用統(tǒng)一閉卷考試的方式，雖然這種方式與思想政治課程的嚴(yán)肅性相吻合，但是也阻礙了教師在授課過(guò)程中的個(gè)性化發(fā)揮，使其不得不僅僅圍繞考試大綱進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)法顯著提升。

三、優(yōu)化思政課教學(xué)增強(qiáng)思政課實(shí)效的有效措施

1.多維度構(gòu)建思想政治教育理論，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在思想政治課程的教學(xué)過(guò)程中，教育人員與教學(xué)質(zhì)量能夠起到?jīng)Q定性的作用，教師務(wù)必要從提升自身的專(zhuān)業(yè)水平入手，探究思想政治課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，注重從學(xué)科建設(shè)與教材講解中找到規(guī)律，進(jìn)而從多維度構(gòu)建思想政治教育理論。相關(guān)的教育人員務(wù)必要牢記馬克思主義的信仰，擁有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，進(jìn)而將教學(xué)工作與黨的建設(shè)相結(jié)合，不斷宣傳與貫徹黨的方針。另外，教師要意識(shí)宣傳社會(huì)主義意識(shí)的重要性，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，不斷提高教學(xué)的實(shí)效性。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)思想政治課程的教學(xué)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。就目前實(shí)際情況進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)目標(biāo)較為單一，學(xué)校管理者的重視程度不足，導(dǎo)致教學(xué)模式滯后?；诖耍處煵粌H僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而是要從多維度的角度，關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展情況，還可以讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，使教學(xué)評(píng)價(jià)體系更加多元化。讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，不及能夠提高其參與度，還能夠消除其抵觸心理。教師要注重學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的不同問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，幫助其樹(shù)立正確的觀念，為其學(xué)習(xí)與生活打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，構(gòu)建雙向互動(dòng)教學(xué)模式

要想有效提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念與方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。思想政教育人員要了解時(shí)代的變化情況，探索去耐心的教學(xué)方式，增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的馬克思主義世界觀。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以人為本的理念，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的方案，多用生動(dòng)的案例與幽默的講解方式，活躍課堂的氣氛，拉近師生之間的關(guān)系。首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)理論性的知識(shí)進(jìn)行講述，保證學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握教材內(nèi)容。教師還應(yīng)當(dāng)利用真情感化學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)可，得到良好的教學(xué)效果。利用精彩的講解與激情，摒除傳統(tǒng)的教學(xué)方式，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)。教師可以定期開(kāi)展課堂活動(dòng)與課外實(shí)踐活動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐生活當(dāng)中，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)理念與方案，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)理念入手，進(jìn)而形成雙向師生互動(dòng)的教學(xué)觀，可以將學(xué)生分為不同的小組，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生在講臺(tái)中將自己的想法淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)。通常情況下，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，完善知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能夠?qū)W(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)實(shí)效性的目標(biāo)。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在開(kāi)展思想政治教學(xué)課程之前，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源收集更多有趣的資料，還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持思政教學(xué)內(nèi)容的趣味性，教師要秉承理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，避免思想政治課程僅僅講授理論知識(shí)，脫離實(shí)際的傾向。教師應(yīng)當(dāng)講解教學(xué)的藝術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，下面以《經(jīng)濟(jì)生活》的講解為例，教師可以將教材中的內(nèi)容與明星偷稅漏稅的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，還可以讓班級(jí)里追星的學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相連接，保證了教學(xué)的趣味性。對(duì)偷稅漏稅的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單減少，采取全新的授課方式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。與此同時(shí)，教師可以采取啟發(fā)式教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行把控。例如在進(jìn)行矛盾的同一性與斗爭(zhēng)性知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中，可以列舉網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)例，讓學(xué)生理解到物極必反的概念與原理。在學(xué)生較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生憑借自己的能力去探究；在學(xué)習(xí)比較難的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)提出問(wèn)題讓大家進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠知難而上。由于思想政治課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理論性較強(qiáng)，教師可以與學(xué)生分享榜樣人物的實(shí)例，告訴學(xué)生人生不如意之事十之八九，要為一二而活，在遇到問(wèn)題的時(shí)候要理性的分析，并找出有效的解決方式。

4.合理利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)豐富教學(xué)活動(dòng)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，現(xiàn)代化的信息化技術(shù)具有新穎、方便等優(yōu)勢(shì)，能夠提供豐富的教學(xué)資源，為提高思政教學(xué)的實(shí)效性做好鋪墊。采取多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠不斷拓寬思想政治教育的發(fā)展空間，解釋概念性的知識(shí)點(diǎn)，利用視頻、圖片等元素，為教學(xué)提供參考。不僅要了解學(xué)生的興趣，還要明確基礎(chǔ)的思想政治教學(xué)目標(biāo)。教師要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用。教師應(yīng)當(dāng)用心選擇教學(xué)資源，精心制作教學(xué)條件，合理利用豐富的教材，制作時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循個(gè)性化、集成性的原則，堅(jiān)持教師主導(dǎo)，教學(xué)與方法統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與創(chuàng)新統(tǒng)一。在思想政治教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)于超出認(rèn)知范圍的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維意識(shí)，豐富其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生與教師的不斷交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，最大限度上提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏不斷加快，要想緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，教師就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育理念，合理融入信息化技術(shù)，滿足素質(zhì)發(fā)展的需求。在思想政治教育課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將立德樹(shù)人作為基礎(chǔ)目標(biāo)，找到教材內(nèi)容、教學(xué)方式與人格培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并立足于實(shí)際情況，采取針對(duì)性較強(qiáng)的措施，提出科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案與教師素養(yǎng)的理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需的人才，為社會(huì)的進(jìn)步作出自身的一份貢獻(xiàn)。