數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

戴正偉

摘 要：數(shù)學(xué)文化是“人們在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的一種財富”教學(xué)一直是人類文明重要的文化力量，為人們提供了科學(xué)的思雛工具，而且還是一種理性的藝術(shù)，充滿理性精神。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；文化；課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)經(jīng)常因其高深莫測而被很多人敬而遠(yuǎn)之，其實，數(shù)學(xué)不僅是一種知識，也是一種方法，更是一種文化，縱觀人類的歷史可以看出，數(shù)學(xué)發(fā)揮著它獨(dú)特、廣泛的、不可替代的作用。

一、在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的必要性和重要性

1.在數(shù)學(xué)概念、定理、公式的教學(xué)中滲透著數(shù)學(xué)文化。概念、定理、公式的學(xué)習(xí)總是比較枯燥，如果能有一個精彩的數(shù)學(xué)史故事點綴其中，則足以活躍概念、定理、公式教學(xué)課堂的整體氛圍，喚起學(xué)生無限的遐想，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂。

2.在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中滲透數(shù)學(xué)文化。一堂好的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動參與的興趣，使學(xué)生主動思考問題，積極投入到自主探索、合作交流的氛圍之中，從而能夠順利地突出這節(jié)課的重點，突破難點。利用“數(shù)學(xué)文化”中的一些趣味故事正能很好地幫助我們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

3.在例題的分析講解中滲透數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)例題在課堂教學(xué)中是不可缺的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。因此我們總希望課堂中的例題設(shè)置，既能達(dá)到知識功能的目的，又不失去教育功能。

4.在作業(yè)的布置中滲透數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)作業(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動。新課改教材，它的一大亮點是增加了一定數(shù)量的閱讀與思考材料，開辟了“觀察與猜想”、“閱讀與思考”、“探究與發(fā)現(xiàn)”“信息技術(shù)與應(yīng)用”等拓展性欄目，為有興趣、有特長、有能力的學(xué)生提供了探究的空間。

5.在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的重要性。數(shù)學(xué)的教育既是科學(xué)素質(zhì)的教育，同時也是一種文化素質(zhì)的教育，更是一個現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)教育，首先是教育，育人是根本，數(shù)學(xué)知識只不過是一種載體而已。所以人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了獲取知識，更要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法應(yīng)用，提高思維能力，鍛煉意志品質(zhì)，并把它們遷移到學(xué)習(xí)、工作和生活實際的各個領(lǐng)域中去。

二、數(shù)學(xué)的文化價值

1.數(shù)學(xué)文化的學(xué)科價值，數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，更能充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的一大特征，即數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性?？v觀歷史，數(shù)學(xué)及其發(fā)展與人類社會的進(jìn)步息息相關(guān)。在當(dāng)代數(shù)學(xué)的影響已經(jīng)遍及人類生活的所有領(lǐng)域，成為推動人類文明的不可或缺的重要因素。

2.數(shù)學(xué)文化的教育價值，數(shù)學(xué)作為一門文化性學(xué)科，與其他學(xué)科一樣承擔(dān)著積極的教育重任。數(shù)學(xué)除了要給學(xué)生提供終身發(fā)展有用的知識，更要在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力方面起積極的促進(jìn)作用。

3.數(shù)學(xué)文化的美育價值，數(shù)學(xué)文化的美學(xué)觀是構(gòu)成數(shù)學(xué)文化的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)文化的重要組成部分。正是數(shù)學(xué)的美使得數(shù)學(xué)文化更具個性，更顯得嫵媚動人?！皵?shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)美是一種內(nèi)在的美，它來自各部分的和諧有序，并能為純粹的理智所領(lǐng)悟，可以說正是這種內(nèi)在的美滿足了我們感官的五彩繽紛美景的骨架?！睌?shù)學(xué)的簡潔美反映數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確性、準(zhǔn)確性，給人以簡單、明了、深刻、有序的美感，它具有最佳、最省、最好的特點。數(shù)學(xué)的和諧美正如優(yōu)美的旋律一樣，長留人們的記憶，給人一種渾然一體、和諧一致的美感。

三、如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值

1.教學(xué)中充分考慮學(xué)生的態(tài)度和情感?！皵?shù)學(xué)課堂就是素質(zhì)教育課堂。合格公民的許多基本素質(zhì)，諸如對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度、理性精神、獨(dú)立思考與合作交流的能力，克服困難的自信心、意志力，創(chuàng)新精神與實踐能力等，是可以通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動來培養(yǎng)的?！币虼?，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)設(shè)置使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲；通過數(shù)學(xué)活動的探索和創(chuàng)造，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中成功的喜悅，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，同時感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，形成實事求是的態(tài)度以及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

2.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)家刻苦鉆研的科學(xué)精神。滲透數(shù)學(xué)文化還可以為德育教育提供有利的契機(jī)。比如在學(xué)二次函數(shù)時向?qū)W生介紹“數(shù)學(xué)之神”——阿基米德的《圓的度量》《拋物線求積法》等這些著名的數(shù)學(xué)問題都是數(shù)學(xué)家們依靠合情推理得以發(fā)現(xiàn)的，通過這些小故事來告訴學(xué)生從小養(yǎng)成勤于觀察、思考，善于提出問題、解決問題的優(yōu)良品質(zhì)是有多么的不可或缺。而為了證明這些猜想的正確性，歷史上又有多少的數(shù)學(xué)家前前后后為此付出了畢生的精力，比如我國的數(shù)學(xué)家陳景潤先生，正是他鍥而不舍的鉆研精神才使得哥德巴赫猜想取得突破性的進(jìn)展。

3.讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵的思想性。數(shù)學(xué)思想是歷代數(shù)學(xué)家研究成果的結(jié)晶，它們蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)材料之中，有著豐富的內(nèi)容。在平時的教學(xué)中我們應(yīng)善于挖掘它們。比如在講到《投影與視圖》時，可以介紹我國古代《視學(xué)》中的“截距法”。

4.將數(shù)學(xué)史帶入課堂。數(shù)學(xué)對很多學(xué)生來說是枯燥的，很多學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒什么用。教師在上課時，應(yīng)該結(jié)合教材，適時結(jié)合數(shù)學(xué)歷史，讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)，從中尋求答案。比如圓周率“，這是數(shù)學(xué)中的一個重要常數(shù)，是圓周長與其直徑的比值。為了回答這個比值具體等于多少，一代代中外數(shù)學(xué)家付出了辛苦的勞動。我國古代科學(xué)家祖沖之，取得了當(dāng)時世界最先進(jìn)的成就，求出了準(zhǔn)確到小數(shù)點后七位的數(shù)值，這一紀(jì)錄一直到公元1429年左右才被中亞細(xì)亞數(shù)學(xué)家阿爾·卡西打破。使得同學(xué)認(rèn)識到科學(xué)的艱辛和人類鍥而不舍的探索精神，在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，也提升了數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)。

數(shù)學(xué)向我們展示的不僅是一門知識體系，一種科學(xué)語言，一種技術(shù)工具，更是一種思維方法，一種理性的認(rèn)知模式，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該是立足課堂教學(xué)，揭示數(shù)學(xué)的知識背景，注重數(shù)學(xué)的思維過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實驗、應(yīng)用，改變舊有的教學(xué)觀念，讓數(shù)學(xué)真正成為一種文化進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展史中的價值和作用。