新高考背景下地理課程資源的開發(fā)與利用

摘 要：新高考的背景下，充分開發(fā)和利用地理課程資源，可以有效地開展地理教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的好奇心和積極性，提高學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新高考；地理課程；資源

近年來，由于各地新高考的相繼實(shí)行，高中階段的各學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及評(píng)價(jià)等方面面臨著較大的改變。尤其是高中地理，在新高考的背景下，高中地理的地位得到了很大的提高，開始逐步與語文、數(shù)學(xué)的地位接近，使高中地理教學(xué)更加適應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。新高考背景下高中地理學(xué)科地位的提高，使越來越多的老師及學(xué)生提高了對(duì)高中地理教學(xué)及學(xué)習(xí)的重視度。

為了適應(yīng)新高考的需求，以往地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已面臨著較大的改變，尤其是地理課程資源的開發(fā)與利用，充分開發(fā)和利用地理課程資源，對(duì)于豐富地理課程內(nèi)容，開展有效的地理教學(xué)，有十分重要的作用。地理課程資源是指在地理教學(xué)過程中可以利用的有助于教學(xué)的一切事物，包括物質(zhì)的、精神的、校內(nèi)的、校外的事物，是地理教學(xué)的工具。通過合理地利用這些資源，可以有效地開展地理教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的好奇心和積極性，提高學(xué)生地理學(xué)科能力。

一、 積極開發(fā)地方地理課程資源，開展地理教學(xué)

地方地理課程資源是指各個(gè)地方的地理課程資源，主要有自然地理課程資源、人文地理課程資源、社區(qū)地理課程資源和家庭地理課程資源。積極開發(fā)地方課程資源不僅可以使學(xué)生易于理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，而且可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。自然地理課程資源主要包括當(dāng)?shù)氐臍夂?、地形、植被、水文等，在教學(xué)的過程中，可以將教材與當(dāng)?shù)氐牡乩碚n程資源進(jìn)行有效的整合，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。比如，在講解氣候這一課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?，以及學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻膶?shí)際體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)?shù)氐牡匦吻闆r也可以直接作為教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地形特征有更加深刻的感受與體驗(yàn)。當(dāng)?shù)氐闹脖灰部梢宰鳛槭种匾牡乩斫虒W(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)刂脖坏念愋停芯恐参锏纳L(zhǎng)與分布，了解當(dāng)?shù)氐木G化情況等。此外，可以讓學(xué)生考察當(dāng)?shù)氐暮恿?，觀察河流的特征與變化，以及河流的污染情況等。人文地理課程資源包括當(dāng)?shù)氐臍v史文化背景、名勝古跡以及風(fēng)俗習(xí)慣等，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩韺?shí)際進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生更好地掌握人文地理知識(shí)，還可以帶學(xué)生通過參觀名勝古跡進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)氐娜宋那闆r。社區(qū)地理課程資源主要包括當(dāng)?shù)氐膱D書館、青少年中心、地理研究所等，這些都具有十分重要的課程資源開發(fā)價(jià)值。家庭課程資源包括家長(zhǎng)、家里的書籍等，尤其是具備地理知識(shí)的家長(zhǎng)，更能使學(xué)生受到耳濡目染的影響，此外，家長(zhǎng)時(shí)常帶著孩子出去旅游，也能使學(xué)生了解更多的地理知識(shí)。

因此，合理地利用當(dāng)?shù)氐牡乩碚n程資源，能更好地服務(wù)于教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性。

二、 有效開發(fā)地理課程人力資源，開展地理教學(xué)

人力資源是地理課程資源開發(fā)的主導(dǎo)者和實(shí)踐者，地理課程人力資源的開發(fā)主要從學(xué)生、教師以及師生互動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行。教師是地理課程資源重要的開發(fā)者與利用者，教師本身的專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力等都是重要的課程資源，教師要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自身的專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)需求。此外，學(xué)生也是地理課程資源的重要開發(fā)者和利用者，教學(xué)中要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并利用生活中的地理課程資源。師生互動(dòng)可以更好地發(fā)掘生活中的地理課程資源，只有當(dāng)師生的生活、經(jīng)驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等素材性課程資源真實(shí)地進(jìn)入課程、進(jìn)入教學(xué)過程，教學(xué)才有可能真正地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和健全發(fā)展。

三、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展地理教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為我們的教學(xué)提供了更多的便利，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以有效地促進(jìn)地理教學(xué)。地理中的很多知識(shí)比較抽象、復(fù)雜，以往傳統(tǒng)單純的講授很難讓學(xué)生掌握，利用網(wǎng)絡(luò)可以輕松地找到一些相關(guān)的圖片、動(dòng)畫以及視頻，可以直觀地將復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，更加易于學(xué)生的理解與掌握，使課堂更加生動(dòng)、有趣、多樣化，同時(shí)這種學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。比如在講中國(guó)地理這一部分內(nèi)容時(shí)，可以在網(wǎng)上搜索與中國(guó)地理的相關(guān)紀(jì)錄片給學(xué)生觀看，使學(xué)生對(duì)南北方、東西部的地形差異、景觀差異、氣候差異等有更加具體的了解。此外，比如，地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)流等知識(shí)，單純的講授使學(xué)生難以理解，而運(yùn)用動(dòng)畫播放，則更加直觀。因此，在新的高考形勢(shì)下，地理教師不僅要掌握豐富的地理知識(shí)，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)必須具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力，熟練掌握多媒體設(shè)備的使用，以適應(yīng)新形勢(shì)下地理教學(xué)的需求，更好地開展地理教學(xué)活動(dòng)。

因此，新高考背景下，充分開發(fā)和利用地理課程資源，可以有效地開展地理教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：曹耀軍，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣第一中學(xué)。