初中體育教學(xué)方法的優(yōu)化

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，人們對教育的理念也在不斷地變化，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師更加重視對學(xué)生進(jìn)行文化知識的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好文化知識就能夠有很好的發(fā)展，但是這種理解是片面的，雖然文化知識能夠在一定程度上提高學(xué)生的個人能力，但是學(xué)生只有擁有一個好的身體才能夠更好的學(xué)習(xí)，因此，初中的體育教育是非常重要的，通過體育教學(xué)能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。通過體育教學(xué)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生堅毅的性格，讓學(xué)生能夠正確地面對一些困難。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；優(yōu)化策略

隨著新課改的不斷深入，明確地提出了在教學(xué)過程中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)要求不僅是針對文化課程，體育教學(xué)也應(yīng)該嚴(yán)格按照新課改提出的要求，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中教師都是讓學(xué)生跑一跑或者跳一跳，并沒有制定一些比較系統(tǒng)的教學(xué)方案，因此學(xué)生的體魄沒有辦法得到很好的提高，學(xué)生也會認(rèn)為體育課堂就是簡單的玩，并沒有什么實(shí)際的意義，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)的重視程度不高。

一、 建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡體育

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中教師占據(jù)了非常重要的位置，教師在教學(xué)過程中的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，教師是整個課堂的組織者，只有通過組織科學(xué)合理的教學(xué)課堂才能夠讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而在體育課堂上學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的品質(zhì)。處在初中階段的學(xué)生心理都是比較敏感的，教師的一個動作或者是一句話就能夠影響學(xué)生，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師總是高高在上的教學(xué)態(tài)度，有的教師甚至?xí)谡n堂上嚴(yán)厲地批評學(xué)生，這樣會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生厭煩的心理，這樣就會非常不利于學(xué)生的個人成長。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生更加信任教師，從而才能讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，師生關(guān)系的融洽不僅能夠讓教師更好地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也能夠在課堂中體會到快樂，良好的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生有一種情感寄托，讓學(xué)生在情感的驅(qū)使下自覺地參與到課堂活動中，并且積極主動地完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)過程中可以組織一些師生能夠共同參與的體育活動，例如跳繩比賽、踢毽子比賽，這些活動是教師和學(xué)生都能夠參加的，學(xué)生和教師在共同參加體育活動的時候，距離不知不覺就拉近了。

二、 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中教師都會采用四個部分進(jìn)行教學(xué)，首先是開始部分，然后是準(zhǔn)備部分，這一部分會讓學(xué)生做一些熱身運(yùn)動，之后就開始正式進(jìn)行一些體育活動的訓(xùn)練，最后就是結(jié)束部分，這種教學(xué)模式雖然能夠在一定程度上讓學(xué)生接受體育教育，但是教學(xué)內(nèi)容太枯燥乏味，學(xué)生根本提不起興趣學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。想要學(xué)好任何一門課程興趣都是非常重要的，只有在興趣的指引下才能夠讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。雖然體育課程看似比較有趣，但是也是需要用科學(xué)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該根據(jù)初中生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從初中生感興趣的地方入手，抓住學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)教師在講解一些體育項(xiàng)目的時候，教師可以為學(xué)生普及一些關(guān)于體育項(xiàng)目的歷史背景，初中生的好奇心都是非常強(qiáng)的，因此學(xué)生會很愿意聽取一些歷史故事，這樣就能夠很好地抓住學(xué)生的注意力，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

三、 合理教學(xué)，選擇最佳教學(xué)方案

體育教學(xué)內(nèi)容和方案是否合理直接決定了課堂教學(xué)的效果，學(xué)生對一些比較簡單淺顯的教學(xué)內(nèi)容是沒有興趣的，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該設(shè)置一些比較富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，從而才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于每個學(xué)生都是存在差異的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)效果也是不同的，很多教師都喜歡以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來劃分學(xué)生的好壞，這樣的教學(xué)方式是非常不正確的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅得不到有效地提高，還會造成嚴(yán)重的兩極分化。面對學(xué)生之間的差異，教師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行不同的教育，對一些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生來說，教師應(yīng)該進(jìn)行更加耐心的教導(dǎo)，積極主動地幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。教師在制定教學(xué)方案的時候一定要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不能敷衍了事，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好制定教學(xué)方法。

四、 教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生輕松愉快地完成任務(wù)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容的搭配情況，一節(jié)課程不能完全是知識點(diǎn)的教學(xué)，或者是讓學(xué)生練習(xí)一節(jié)課的體育項(xiàng)目，這樣會嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生慢慢就失去了對學(xué)習(xí)體育的興趣。教師應(yīng)該合理地安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，由淺入深地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在不脫離教學(xué)主旨的情況下適當(dāng)?shù)靥砑右恍┤の缎缘慕虒W(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中勞逸結(jié)合。教師在進(jìn)行教學(xué)之前要深入地研究教學(xué)內(nèi)容，對一些體育動作要進(jìn)行深入地分析和了解，不斷挖掘動作背后的內(nèi)涵。教師的教學(xué)過程要分出層次，讓學(xué)生井然有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生先完成一些教學(xué)內(nèi)容，然后再組織學(xué)生開展一些小游戲。通過這樣的方式能夠讓學(xué)生勞逸結(jié)合，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

五、 總結(jié)

總而言之，在教學(xué)過程中不僅要對學(xué)生進(jìn)行文化知識的教育，還要通過體育教育來增強(qiáng)學(xué)生的體魄，從而促進(jìn)學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。教師在教學(xué)過程中要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，勞逸結(jié)合。教師在設(shè)計教學(xué)方案的時候應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛好角度出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

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作者簡介：皮倫智，貴州省六盤水市，六枝特區(qū)第五中學(xué)。