新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

楊玖鳳

【摘要】做好新課程下初中英語課堂教學(xué)工作，至關(guān)重要的就是要落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)，著力提高課堂教學(xué)有效性，努力促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成。本文對(duì)此進(jìn)行了研究，在簡要分析初中英語課堂教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何提高初中英語課堂有效性提出了教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課程;初中英語;課堂教學(xué);有效性

在我國教育改革不斷深化的大背景下，對(duì)初中英語教學(xué)提出了更高要求，必須以打造高效課堂為重點(diǎn)，積極探索更加科學(xué)的課堂教學(xué)模式，但目前一些教師在開展課堂教學(xué)的過程中，還存在有效性不強(qiáng)的問題，需要引起重視，并運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，大力提高初中英語課堂教學(xué)水平。

一、初中英語課堂教學(xué)有效性存在的問題

打造高效課堂，是初中英語新課程的重要方向和目標(biāo)。盡管從總體上來看，絕大多數(shù)初中英語教師都致力于打造高效課堂，但仍然存在一些不足之處。有的教師在課堂教學(xué)過程中缺乏高效課堂的認(rèn)識(shí)，沒有正確處理好教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，教學(xué)氛圍不夠濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)。有的教師在課堂教學(xué)過程中缺乏“以人為本”的教學(xué)理念，對(duì)如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性缺乏有效的研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不強(qiáng)，課堂教學(xué)效果不佳。有的教師則缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)模式的應(yīng)用不夠到位。深入分析初中英語課堂教學(xué)缺乏有效性的原因，最根本的就是還不適應(yīng)新課程的要求，教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新的問題仍然比較突出。

二、提高初中英語課堂有效性的優(yōu)化策略

一是營造課堂教學(xué)氛圍。提高初中英語課堂有效性，一定要在營造課堂氛圍方面狠下功夫，只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，進(jìn)而有效開展教學(xué)。這就需要廣大教師在具體的課堂教學(xué)過程中，一定要深入研究營造課堂氛圍的有效方法和措施，通過引導(dǎo)學(xué)生集中精力、加深理解、強(qiáng)化記憶，使課堂教學(xué)效果更好。比如教師在開展對(duì)話教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用“角色扮演游戲”的方式進(jìn)行，安排學(xué)生扮演不同的角色，并且相互之間進(jìn)行對(duì)話，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠使學(xué)生通過角色扮演加深對(duì)英語知識(shí)的理解。教師還可以采取更多元化的方式進(jìn)行，比如在課堂教學(xué)開始之前，教師可以通過朗誦英文詩歌、唱英語歌曲的方式開展“導(dǎo)入”教學(xué)，學(xué)生的注意力將會(huì)得到有效的吸引，并且也會(huì)為教師這種方式“點(diǎn)贊”，進(jìn)而更加深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二是高度重視互動(dòng)教學(xué)?；?dòng)教學(xué)既屬于一種教學(xué)方法，同時(shí)也屬于一些教學(xué)理念，最突出的特點(diǎn)就是能夠?qū)W(xué)生調(diào)動(dòng)起來，因而打造高效英語課堂，一定要更加高度重視互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，并且采取更加多元化的互動(dòng)策略。著眼于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，高度重視探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新性互動(dòng)模式的應(yīng)用，比如在開展詞匯教學(xué)的過程中，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，在對(duì)詞匯進(jìn)行簡要分析的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行“拓展學(xué)習(xí)”，通過查閱工具書以及在對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和分析的基礎(chǔ)上，整理出詞匯的用法，教師通過收集和分析學(xué)生整理的內(nèi)容，再進(jìn)行深入的講解，必然能夠起到很好的作用。在開展互動(dòng)教學(xué)的過程中，教師一定要起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，同時(shí)還要在調(diào)控課堂方面努力，避免出現(xiàn)課堂混亂問題，這一點(diǎn)需要引起教師重視。

三是有效應(yīng)用信息技術(shù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”快速發(fā)展的時(shí)代背景下，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅具有很強(qiáng)的輔助教學(xué)功能，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要廣大初中英語教師在科學(xué)應(yīng)用、靈活應(yīng)用、有效應(yīng)用方面實(shí)現(xiàn)突出。要更加高度重視多媒體PPT課件的應(yīng)用，在制作多媒體PPT課件的過程中，要著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化課件內(nèi)容的引導(dǎo)性，將教學(xué)內(nèi)容通過圖片、音頻、視頻等諸多形式表現(xiàn)出來，同時(shí)還要更加重視“演示”功能的發(fā)揮，比如在開展詞匯教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用“演示”功能，將教學(xué)內(nèi)容“由淺入深”逐步引向深入，課堂教學(xué)效果必然會(huì)取得良好的成效。初中英語教師還要更加高度重視“微課”的應(yīng)用，特別是對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，教師可以錄制成“微課”進(jìn)行輔助教學(xué)，通過反復(fù)運(yùn)用的方式，既可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能夠使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中加深記憶和理解，同樣可以起到良好的效果，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善。

綜上所述，在“立德樹人”教育目標(biāo)下，提高初中英語課堂教學(xué)有效性，既是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的要求，也是不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)模式的重要方向。這就需要廣大初中英語教師深入研究新課程下初中英語課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，重點(diǎn)要在營造課堂教學(xué)氛圍、高度重視互動(dòng)教學(xué)、有效應(yīng)用信息技術(shù)三個(gè)方面狠下功夫，最大限度提高初中英語課堂教學(xué)有效性。

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