初中學(xué)生民族精神教育培養(yǎng)的途徑

摘 要：民族精神作為一個民族不斷發(fā)展的強(qiáng)力支撐，是一個國家不斷發(fā)展的動力?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》要求：“通過中學(xué)階段課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)偉大的民族精神”，對初中學(xué)生進(jìn)行民族精神培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義。

關(guān)鍵詞：民族精神；中學(xué)；課程教學(xué)

一、 引言

我國以愛國主義為核心，形成了團(tuán)結(jié)、和平、勤勞、勇敢的偉大民族精神，正是這種自強(qiáng)不息的民族精神使得中華民族在歷史的長河中歷久彌新，不斷發(fā)展壯大。同時在全球化的浪潮當(dāng)中，中華民族始終秉承著民族團(tuán)結(jié)、愛好和平的大國風(fēng)范，在面對中外不同的民族精神及民族文化時，始終包容著不同的民族文化。

二、 民族精神的含義

民族精神是一個民族在歷史長期發(fā)展當(dāng)中孕育而成的，是種族、血統(tǒng)、生活習(xí)慣、文化、思想等多方面內(nèi)容的綜合體，是一個民族的內(nèi)在核心。民族精神包含了兩個不同的層面，既是對優(yōu)秀民族文化的傳承，同樣也作為民族和民族社會生存發(fā)展的精神支柱。每一個民族都有自己的民族精神，并將其作為民族發(fā)展的核心。此外，民族精神除了傳承，更需要不斷地創(chuàng)新發(fā)展。只有這樣，才能進(jìn)一步加快民族精神的繼承和發(fā)揚(yáng)。同樣，也正是這種跟隨時代不斷創(chuàng)新發(fā)展的民族精神，為當(dāng)前的國家發(fā)展培養(yǎng)大批具有先進(jìn)思想并頑強(qiáng)奮斗的領(lǐng)軍人物，從而推動國家發(fā)展、民族進(jìn)步。

三、 民族精神教育重點(diǎn)

（一） 愛國主義教育。在當(dāng)前的初中生民族精神教育工作當(dāng)中，首先要加強(qiáng)對初中生愛國教育工作。愛國主義精神是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面，同樣也是我國各地區(qū)凝聚起來，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的強(qiáng)大精神力量，也是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟。而其也將作為一個民族所有人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的精神支柱。因而在當(dāng)前的初中生民族精神教育工作中，首先要加強(qiáng)對學(xué)生的愛國教育工作。如此一來，有利于培養(yǎng)初中生的愛國情懷，形成對祖國的深厚感情，進(jìn)而使得初中生不斷強(qiáng)化其愛國意識，有利于初中生形成自強(qiáng)不息的民族精神，在民族的發(fā)展過程當(dāng)中不斷奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。

（二） 誠實(shí)守信。中華民族精神除了愛國主義之外，人們還認(rèn)為勤勞勇敢、熱愛和平、不屈不撓、自強(qiáng)不息等亦是中華民族精神的具體表現(xiàn)。中華民族精神在不斷地傳承發(fā)揚(yáng)過程當(dāng)中，人們也將誠實(shí)守信、法治精神奉為中華民族精神之精髓。而在當(dāng)前的初中生民族精神教育工作當(dāng)中，首先就要加強(qiáng)初中生誠實(shí)守信的教育工作。育人先育德，中華民族五千年以來厚德載物、誠實(shí)不欺、恪守信用、言行一致的道德標(biāo)準(zhǔn)始終約束著中華兒女的行為。而誠實(shí)守信是為人做事的基本道德要求，民族精神得以發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)。其次加強(qiáng)對初中生的法制教育，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識及道德規(guī)范意識。此外，在當(dāng)前的初中生民族精神教學(xué)工作當(dāng)中，

教師要引導(dǎo)學(xué)生以崇尚科學(xué)精神為榮，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、艱苦奮斗的精神，使中學(xué)生能夠自強(qiáng)、自立、不畏艱辛，時刻牢記自身的使命，為祖國的不斷強(qiáng)大奉獻(xiàn)自己的力量，加快中華民族發(fā)展的進(jìn)程，推動中華民族走向繁榮強(qiáng)大。

四、 初中生民族精神教育的途徑

（一） 教育者充分發(fā)揮作用。在當(dāng)前的初中生民族精神教育工作當(dāng)中，首先要求教育工作者能夠起到相應(yīng)的榜樣及示范作用。古人云“學(xué)高為師，身正為范”，因而在初中生民族精神教育工作當(dāng)中，教育者能夠根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范自身一言一行，從而使得一舉一動都對學(xué)生起到相應(yīng)的示范作用。這就要求相應(yīng)的教育工作者要加強(qiáng)師德建設(shè)，在教學(xué)工作當(dāng)中為學(xué)生的民族精神教育工作創(chuàng)造良好外在條件，營造積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。同時可以開展相應(yīng)的課外活動，以此來加強(qiáng)學(xué)生對愛國主義精神、中華民族精神的理解和領(lǐng)悟，在教學(xué)工作當(dāng)中更加注重德育。這就要求初中生教育工作者能夠根據(jù)教育指標(biāo)，加強(qiáng)對初中生的愛國主義、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、誠實(shí)守信、科學(xué)學(xué)習(xí)、道德法制等多方面的教育工作。將民族精神教育工作高效落實(shí)，并不斷改善其教學(xué)方式及教學(xué)理念，以加強(qiáng)初中生的愛國情懷及榮辱意識。

（二） 完善民族精神教育載體。在當(dāng)前的初中生民族精神教育工作當(dāng)中，除了加強(qiáng)教育工作者的工作力度，同時還要借助相應(yīng)的教學(xué)平臺及教學(xué)載體，以強(qiáng)化初中生民族精神教育工作。在中華民族精神的教育工作當(dāng)中，除了加強(qiáng)對學(xué)生個人品質(zhì)的教育，另一個方面還要加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神的培育。這就需要建設(shè)一個團(tuán)結(jié)向上的集體，通過集體活動，不斷增強(qiáng)班級凝聚力，強(qiáng)化初中生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、友好和諧的思想，并有效增強(qiáng)初中生的歸屬感，進(jìn)而培養(yǎng)其愛國情懷。在當(dāng)前的初中生民族精神教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)建團(tuán)結(jié)互助精神的教育新載體，借助不同的教學(xué)方式，新的教學(xué)設(shè)備來加強(qiáng)初中生的民族精神意識。同時借助相應(yīng)的課外活動，網(wǎng)絡(luò)、電臺、社團(tuán)等諸多新的教學(xué)途徑，把初中生民族精神教學(xué)內(nèi)容融入其生活當(dāng)中，使得學(xué)生耳濡目染，不斷強(qiáng)化其民族精神及服務(wù)意識，形成正確的價值觀、道德觀，有效增強(qiáng)初中生道德意識及法律意識，為初中生樹立正確的榮辱觀念，有效培養(yǎng)其民族情懷。

（三） 構(gòu)建校園文化。校園文化是初中生學(xué)習(xí)與生活相融的重要節(jié)點(diǎn)，而校園文化同樣也可以作為民族精神傳承和發(fā)揚(yáng)的一個媒介。在初中民族精神教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)校要以社會主義榮辱觀為核心，以此來優(yōu)化校園文化環(huán)境，作為初中生傳承民族精神的重要載體。這就要求學(xué)校在構(gòu)建校園文化的同時，加強(qiáng)融入優(yōu)秀的中華民族精神，使得學(xué)生能夠通過相應(yīng)的校園文化，進(jìn)一步強(qiáng)化其團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、積極維護(hù)集體榮譽(yù)、個人榮譽(yù)的價值觀念。而通過開展以團(tuán)結(jié)互助為主題的民族精神文化活動，對于班風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)都有著積極推動作用。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大批擁有團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、誠實(shí)守信等諸多良好品質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才。

五、 結(jié)束語

總之，可以通過落實(shí)教育工作者的任務(wù)，構(gòu)建相應(yīng)的民族精神教育載體等多種途徑來加強(qiáng)初中生民族精神培育工作。當(dāng)然，也只有從教育者、教育載體及教育方式等多個方面形成一個共同體系，以加強(qiáng)初中生民族精神的培育工作，從而為社會的發(fā)展培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋航.關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生民族精神教育的思考[J].理論導(dǎo)報，2005（4）.

[2]中共中央國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].中央政府門戶網(wǎng)站，2010.

作者簡介：張效文，甘肅省白銀市，會寧縣太平中學(xué)。