激活《道德與法治》課教學(xué)的方法初探

于仕帥

《道德與法治》是一門枯燥乏味的課程，理論上要求的比較多，不象語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科可以多寫、多算。因此學(xué)生不感興趣，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好這門課程，就必須改變照本宣科等傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念。總結(jié)自己在《道德與法制》教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為激活《道德與法制》課的教學(xué)方法可以從以下幾方面入手：

一、“興趣”是上好《道德與法制》課的良好開始

有一句話“興趣是最好的老師”，它能調(diào)動(dòng)人們的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。對(duì)于學(xué)生來說如果缺乏興趣，那我們的課堂教學(xué)就成了無源之水，無本之木。

科學(xué)家牛頓從一個(gè)成熟落下來的蘋果，引發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。都說明了興趣的重要性。人教版二年級(jí)《道德與法治》第二課《周末巧安排》，教材很簡(jiǎn)單，怎樣上好這一課？備課時(shí)我知道，班里的學(xué)生新市民子女多，家長(zhǎng)是做生意的多，時(shí)間緊張，很少陪孩子外出。因此我通過手機(jī)微信動(dòng)員家長(zhǎng)，這個(gè)周末要帶孩子出去玩。上課時(shí)我就說這個(gè)周末家長(zhǎng)要帶你們出去玩，“你們要怎樣安排？”真是一石激起千層浪，大家你一言我一語，“兩天的時(shí)間怎么安排？”“怎么算是巧安排”，通過交流，大家形成了周末巧安排方案。結(jié)果是周一看到，學(xué)生精神飽滿，作業(yè)都完成，有的理發(fā)了，學(xué)生衣服穿得格外整齊。我感覺到 這節(jié)課上的好，同學(xué)興趣高，師生在愉悅中結(jié)束了一堂課。

二、“辯論”是活躍《道德與法制》課的重要方法

思想品德是一個(gè)多要素的綜合系統(tǒng)，是人們?cè)谝欢ㄋ枷胫笇?dǎo)下，品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的 心理特點(diǎn)，思想傾向和 行為習(xí)慣的總和。由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，對(duì)同樣一件事往往會(huì)有不同的見解，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該充分利用“辯論”這個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)，在辯論中認(rèn)知，求得統(tǒng)一。五年級(jí)《品德與社會(huì)》第一課，“我學(xué)習(xí)我快樂”，在這一課的教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)是很苦的一件事。在設(shè)計(jì)這一節(jié)課的教學(xué)中，我運(yùn)用了以“辯論”為主的教學(xué)方法，讓認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的為正方，認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的為反方，進(jìn)行辯論，辯論中大家列舉事實(shí)、證據(jù)，爭(zhēng)論不休，最后正方獲勝，得到學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)是終身的的結(jié)論。這樣使得課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。

三、“搜集”是激活《道德與法治》課的重要手段

搜集既是一種學(xué)習(xí)方法，也是《道德與法制》教學(xué)的重要手段。搜集是人類活動(dòng)的重要組成部分，鑒于學(xué)生年級(jí)不同，認(rèn)知的差異，在《品德與法治》教學(xué)中，搜集教學(xué)法運(yùn)用的好會(huì)起到事半功倍的效果，《品德與法治》的教學(xué)在上課前最好布置預(yù)習(xí)作業(yè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集資料，五年級(jí)《品德與社會(huì)》第四課“肥沃的黑土地”，上課前讓學(xué)生搜集北大荒、東北三寶、大慶油田、東北抗聯(lián)、八女投江等資料，如果學(xué)生搜集的好，搜的全，這一節(jié)課就成功一大半。現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，搜一搜、刷一刷、點(diǎn)一下，你要要的東西，隨手可得。這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，降低了教學(xué)難度，提高了教學(xué)效率，變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，何樂而不為。所以，我們要重視在道德與法治教學(xué)中，合理的使用“搜集”教學(xué)法。此方法多適用于小學(xué)高年級(jí)。

四、“多媒體”是《道德與法治》課教學(xué)的有力輔助

近幾年來 學(xué)校的教學(xué)設(shè)備配備，發(fā)生了翻天覆地的變化，多媒體一體機(jī)進(jìn)入了每個(gè)教室，為教學(xué)帶來了極大的便利，正確運(yùn)用多媒體進(jìn)行《道德與法治》課教學(xué)，使學(xué)生能直接感知到具體事物的 生動(dòng)形象，容易成為學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生興趣，從而形成學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。五年級(jí)《品德與社會(huì)》第八課“我們的母親河” 通過多媒體播放視頻，黃河的“黃”，家鄉(xiāng)河流垃圾成山、河水變黑、變臭的污染情況，讓學(xué)生一看，就知道被污染的河流要治理、要保護(hù)，老師啟發(fā)，怎樣保護(hù)母親河？大家討論得到很多辦法，教學(xué)任務(wù)一撮而就，勝過老師滔滔不絕的講解。

五、“養(yǎng)成”是《道德與法治》課教學(xué)的終極目標(biāo)

葉圣陶先生說“什么是教育，簡(jiǎn)單的一句話，就是養(yǎng)成一種習(xí)慣”?！?道德與法治》課的教育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。注重養(yǎng)成教育，才能使道德教育法制觀念有根基。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，才能樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，才能為精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人教版《道德與法治》，從課本的命題上就體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法。小學(xué)生年齡小，思想行為處在發(fā)展過程中，通過《 道德與法治》的教育，就是要讓學(xué)生明白，在學(xué)校，有校規(guī)，在班里有公約，在社會(huì)有法治，養(yǎng)成自覺踐行社會(huì)注意核心價(jià)值觀的新市民。二年級(jí)《道德與法治》“我愛我們班”“班級(jí)生活有規(guī)則”等都是在進(jìn)行養(yǎng)成教育。一個(gè)從小就愛打架的孩子，將來可能就是一個(gè)“小黑”，一個(gè)總愛拿別人東西的孩子，將來可能就是一個(gè)“小偷”，一個(gè)懂得互相幫助樂于幫人的學(xué)生，將來可是一個(gè)慈善家……因此， 《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生一日常規(guī)》，就是小學(xué)生的“法”。作為教師就是要生動(dòng)、形象的詮釋《守則》、《常規(guī)》，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生在陽光下，養(yǎng)成講道德，受法律的好習(xí)慣。

總之，《道德與法治》這門學(xué)科，很多人認(rèn)為，不是什么主課，研究的少。我認(rèn)為，作為一門學(xué)科，設(shè)立就有它的必要性，有了這門學(xué)科，就應(yīng)該去研究它，以發(fā)揮本學(xué)科在學(xué)生道德行為，法治觀念形成中的作用。以上是自己的幾點(diǎn)體會(huì)，愿共商互勉。