高校就業(yè)工作與思想政治教育的融合

周偉花

（麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 麗水323000）

1 引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造了大批具有競爭力的崗位，但是學(xué)生所面臨的競爭壓力越來越大，為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生更加高質(zhì)量和充分的就業(yè)，必須要加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作和教育。通過思想政治教育與高校就業(yè)教育的融合解決當(dāng)前學(xué)生就業(yè)過程中的焦慮和緊張的問題，使得學(xué)生能夠以更加積極自信的態(tài)度進(jìn)行求職。

2 當(dāng)前高校就業(yè)工作過程中存在的問題

2.1 課程設(shè)置問題

高校就業(yè)課程作為高校就業(yè)指導(dǎo)活動的重要內(nèi)容，課程開展的質(zhì)量和效果直接關(guān)系著學(xué)生的就業(yè)能力。從當(dāng)前高校就業(yè)課程開展實(shí)際情況來看，就業(yè)教學(xué)活動過度重視理論教育，而忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，學(xué)生與教師之間缺乏良性互動，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中教師過度偏重理論課程的教育，而忽視了學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況存在較大差距，而影響教學(xué)的效果。從當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)際開展的情況來看，并沒有重視對學(xué)生全程的就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)以及個性化差異指導(dǎo)，未能與學(xué)生實(shí)際成長和成才緊密結(jié)合起來，往往只是在學(xué)生找工作的前夕才開始開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，缺乏就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容過度重視技巧的傳授，而忽視了學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我國高校就業(yè)指導(dǎo)課程依然以幫助學(xué)生獲取就業(yè)信息以及面試指導(dǎo)為主，這些只限制在就業(yè)技巧的教育，偏離了就業(yè)指導(dǎo)本來的目的。同時，就業(yè)指導(dǎo)課程教師相對來說專業(yè)能力較差，大多為就業(yè)處的工作老師以及行政人員，缺乏對當(dāng)前社會形式的了解以及對社會用工規(guī)律的總結(jié)歸納，甚至有的課程教師并沒有實(shí)際的企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這就會造成在實(shí)際就業(yè)課程教學(xué)過程中知識內(nèi)容十分枯燥乏味而且脫離現(xiàn)狀[1]。

2.2 高校就業(yè)工作中缺乏思想政治教育活動

當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)教育過程中沒有體現(xiàn)思想政治教育的思想引導(dǎo)功能，更多關(guān)注現(xiàn)實(shí)的就業(yè)機(jī)會以及就業(yè)崗位，而沒有認(rèn)識到思想政治教育活動在高校就業(yè)指導(dǎo)中的作用和價值。當(dāng)前教育教學(xué)手段多停留在指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化簡歷、應(yīng)聘崗位、尋找工作等基本功能上，沒有深入學(xué)生的思想深層進(jìn)行職業(yè)廣度和維度的探究，這就會影響就業(yè)指導(dǎo)目的的真正落實(shí)，導(dǎo)致思想僵局，無法形成高質(zhì)量的就業(yè)氛圍。此外，當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)中還沒有充分融合好思想政治教育活動，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中并不能夠提升學(xué)生的思想，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明確、不系統(tǒng)。相關(guān)思想政治教育指導(dǎo)就業(yè)的手段依然不夠成熟和現(xiàn)實(shí)，無法給予學(xué)生關(guān)于職業(yè)能力提升以及卓越人才與職業(yè)契合等方面的思想的建議和指導(dǎo)，影響學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展以及個人自我提升[2]。

2.3 高校就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育工作缺乏整合性

思想政治教育在高校教育體系中有著十分關(guān)鍵的作用和地位，對于學(xué)生的成長和個人發(fā)展有至關(guān)重要的意義，甚至?xí)W(xué)生未來人生的發(fā)展產(chǎn)生指導(dǎo)作用。就業(yè)指導(dǎo)課程在高校教育體系中一般存在于畢業(yè)前夕，缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)，并沒有貫穿學(xué)生整體的大學(xué)生涯，原有的高校學(xué)生已經(jīng)存在的就業(yè)觀念并不會被輕易的改變，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)思想與實(shí)際生活存在較大脫離，影響學(xué)生后續(xù)的就業(yè)以及發(fā)展。學(xué)生存在就業(yè)難的問題，有的學(xué)生在長期受挫的過程中也會引發(fā)一定的心理問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的綜合發(fā)展。

3 高校就業(yè)工作與思想政治教育融合的途徑

3.1 加強(qiáng)對高校就業(yè)指導(dǎo)課程的優(yōu)化與升級

思想政治教育工作在高校教育體系中有著十分重要的地位，在就業(yè)指導(dǎo)課程中如果缺席了思想政治教育工作，將會直接影響就業(yè)指導(dǎo)課程的效果以及作用。因此，必須要通過合理的途徑進(jìn)行思想政治教育與高校就業(yè)指導(dǎo)課程之間的融合，提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量、效率和作用。就業(yè)指導(dǎo)在當(dāng)前高校教育體系中存在突擊性的特點(diǎn)，但是思想政治教育卻具有長期性的特點(diǎn)，兩者特征不一致影響了融合的質(zhì)量和效率，需要加強(qiáng)對二者的管理與模式的調(diào)整，為二者的融合創(chuàng)造良好的條件，深入貫徹學(xué)生系統(tǒng)性的專業(yè)指導(dǎo)教育課程體系的落實(shí)，加大就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)的廣度和深度，使其能夠存在于大學(xué)生涯的各個階段中，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)活動，從而能夠幫助高校學(xué)生更加順利地進(jìn)入社會參加工作。另外，還要實(shí)施“八八計劃”，需要采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的移動端教學(xué)方式，還要加強(qiáng)案例教學(xué)，注重收集有說服力的數(shù)據(jù)，實(shí)時分析結(jié)合圖片、圖表、視頻等媒體元素的整合運(yùn)用，確保高校就業(yè)指導(dǎo)課程的優(yōu)化。

3.2 豐富高校就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容

大學(xué)生高校就業(yè)指導(dǎo)教育課程目前存在教學(xué)內(nèi)容枯燥和單一的問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此，必須要加強(qiáng)對卓越人才就業(yè)指導(dǎo)課程的改革與優(yōu)化，在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中融入思想政治教育活動，通過新的教學(xué)形式和教學(xué)體系吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。比如可以采取案例教學(xué)的方法，通過重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的場景以及模擬的形式，使得學(xué)生能夠在討論和研討中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課程的參與性和實(shí)踐性，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與教師之間的互動與溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師在授課之前需要加強(qiáng)對現(xiàn)有就業(yè)資料和信息的收集，并對當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的各項(xiàng)就業(yè)成功事例和創(chuàng)業(yè)成功事例進(jìn)行歸納總結(jié)，精心設(shè)計課程案例，以問題為中心組織學(xué)生開展討論活動，提高學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過圖表、圖片、視頻等媒體元素的綜合應(yīng)用使得學(xué)生能夠更好地掌握電子簡歷和紙質(zhì)簡歷的制作技巧以及面試的技巧，提高學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課程的興趣。另外，還可以組織實(shí)地參觀教學(xué)工作，使學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)崗位以及就業(yè)形勢有更加清晰和明確的認(rèn)識，組織學(xué)生到各地勞務(wù)市場和人才招聘會現(xiàn)場進(jìn)行親身感受與體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的緊迫感和感性認(rèn)識。

3.3 將就業(yè)教育融入思想政治教育中

在日常開展學(xué)生思想政治教育課程的過程中，還需要加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識當(dāng)前社會的就業(yè)形勢以及就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而可以科學(xué)地制定適合自己的職業(yè)計劃。在思想政治教育教學(xué)中充分融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育，使得道德思想教育、思想政治教育以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)融合，為社會提供專業(yè)高水平的有競爭力的人才。在高校教學(xué)活動中還需要構(gòu)建系統(tǒng)的就業(yè)教育體系，將思想政治教育內(nèi)容與就業(yè)教育內(nèi)容科學(xué)整合起來，充分利用思想政治教育課程包容性強(qiáng)的優(yōu)勢，擴(kuò)大思想政治教育課堂本身的內(nèi)容容量，通過具體的案例為學(xué)生提供科學(xué)的就業(yè)途徑和有益的建議，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識。另外，還需要結(jié)合大學(xué)生自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積極性不高的現(xiàn)狀，通過思想政治教育活動和行之有效的就業(yè)指導(dǎo)工作培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的精神，開展艱苦奮斗教育，磨練學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠?yàn)橹蟮木蜆I(yè)做好充足的心理準(zhǔn)備。思想政治教育工作者和就業(yè)指導(dǎo)教師也需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生在就業(yè)過程中存在的心理障礙和心理問題進(jìn)行針對性的心理輔導(dǎo)。幫助學(xué)生樹立就業(yè)的自信心，使得學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自我，明確自己將來的發(fā)展方向以及發(fā)展規(guī)劃。

4 結(jié)語

綜上所述，高校就業(yè)工作與思想政治教育活動的融合可以為學(xué)生提供更加專業(yè)可靠的就業(yè)指導(dǎo)教育，提高學(xué)生的就業(yè)自信心，保證高校整體的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的作用和價值。因此，需要不斷促進(jìn)高校就業(yè)工作與思想理論指導(dǎo)的融合，提升高校整體的就業(yè)教育水平，為社會和國家提供更加專業(yè)可靠的高素質(zhì)人才。