中職語文教學(xué)實(shí)踐中提升學(xué)生主體認(rèn)知的策略探索

李云峰

上蔡縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河南 上蔡 463800

引言：傳統(tǒng)語文課的教學(xué)不僅枯燥無味,知識體系也相對繁雜,不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更沒有足夠的主體認(rèn)知,并且教學(xué)效果不佳,難以達(dá)到良好的教學(xué)目的。而結(jié)合時(shí)代的發(fā)展,有效運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并改善其學(xué)習(xí)狀態(tài),從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

中職語文課實(shí)踐教學(xué)的展開有利于學(xué)生之間進(jìn)行思想上的碰撞,進(jìn)而加深對于知識的了解,并在此過程中,能夠通過探討與交流吸收到更多的知識,改善認(rèn)知水平。教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等的環(huán)境,例如,在《我的空中樓閣》實(shí)踐期間,要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表意見的行為,并針對不同的觀點(diǎn)展開辯論。而不是將自己擺在一個(gè)決策者的位置上,做學(xué)生語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在實(shí)踐中不斷提升學(xué)習(xí)與探索的積極性,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為他們提供一定的指導(dǎo),為其答疑解惑[1]。另外,在整個(gè)語文課實(shí)踐教學(xué)的開展中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),借助網(wǎng)絡(luò)資源來搜集需要的知識,通過主體性的充分發(fā)揮,有助于提升他們的學(xué)習(xí)熱情,并不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神,讓學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀有正確的認(rèn)識,并根據(jù)其實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課后的溝通與交流,促進(jìn)語文課教學(xué)水平的提升。

二、提升教學(xué)靈活性

語文課實(shí)踐式教學(xué)對于教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求,需要教師具備良好的知識儲(chǔ)備與靈活性。例如,在《荷花淀》的課堂研究過程中,當(dāng)課堂討論活動(dòng)陷入僵局達(dá)到情況下,教師需要能夠運(yùn)用自己的智慧來妥善的解決,并引導(dǎo)繼續(xù)探討的方向。同時(shí)需要對發(fā)言學(xué)生的見解進(jìn)行客觀的點(diǎn)評,使學(xué)生受到良好的啟發(fā)。同時(shí),教師要肯定學(xué)生的主體地位,對于學(xué)生的意見不能直接持否定意見,打消他們的積極性,而是肯定他們的努力,并委婉的糾正錯(cuò)誤的思想認(rèn)知。另外,教師可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)縮減小組成員,從而保證每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)陳述自己的想法與見解,真正發(fā)揮思想交流的作用,實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí)的效果,達(dá)到語文課的學(xué)習(xí)目的。

三、制定考核監(jiān)督制度

首先,教師要搜集足夠的教學(xué)素材,并在合適的時(shí)機(jī)親自進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn),保證其與教材知識有著良好的聯(lián)系。其次,制定嚴(yán)格的實(shí)踐考核制度,結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況從個(gè)方面進(jìn)行考核。例如,學(xué)生的參與度、語言表達(dá)、新穎的觀點(diǎn)等進(jìn)行綜合評判,使每個(gè)學(xué)生都參與其中,激發(fā)平時(shí)不愛發(fā)言的部分學(xué)生的積極性,迫使他們進(jìn)行主動(dòng)表達(dá),增強(qiáng)其主體意識。最后,要督促每個(gè)學(xué)生在討論中表達(dá)想法,尤其是表達(dá)能力較差的學(xué)生更需要在該方面加強(qiáng)鍛煉,將語文課實(shí)踐教學(xué)方式的價(jià)值充分體現(xiàn),幫助每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂的學(xué)習(xí)中有所收獲,從而提升其綜合素質(zhì)與思想道德水平。因此,在實(shí)踐式教學(xué)模式的開展過程中,還需要院校制定嚴(yán)格的考核監(jiān)督制度,保證課堂學(xué)習(xí)能夠確實(shí)的為學(xué)生思想水平的提升提供幫助。

四、制定全新的考核機(jī)制

現(xiàn)階段,中職教育中針對學(xué)生制定的考核機(jī)制已經(jīng)不能滿足新時(shí)期中職語文的教學(xué)要求,僅僅通過單方面對學(xué)生進(jìn)行考核,難以真正了解教師的教學(xué)質(zhì)量情況,不利于提高學(xué)生主體認(rèn)知水平。為了更好的將學(xué)生的主體作用發(fā)揮,提升學(xué)習(xí)的積極性,中職學(xué)?？梢远ㄆ趯處熍c學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行考評。例如,在每周末之前對學(xué)生進(jìn)行語文應(yīng)用基礎(chǔ)知識測驗(yàn),并在測驗(yàn)結(jié)果出來之前,讓學(xué)生匿名對教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)。能夠幫助學(xué)校進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并通過對于教師的評價(jià),掌握教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)中存在的不足,從而有針對性的對教師提出合理的建議,幫助其提升教學(xué)水平,從增強(qiáng)中職學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的主體認(rèn)知水平,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。因此,制定全新的考核機(jī)制對于提升學(xué)生的主體認(rèn)識有著重要的意義,需要引起足夠的重視[2]。

五、做好充分的準(zhǔn)備工作

中職語文課有效實(shí)踐教學(xué)方式需要教師與學(xué)生的共同配合才能順利進(jìn)行,這樣的方式不僅能夠達(dá)到教學(xué)目的,還能能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體認(rèn)知。為了實(shí)現(xiàn)此目的,需要教師有著充分的準(zhǔn)備。例如,在《項(xiàng)鏈》一文的實(shí)踐教學(xué)時(shí)需要的教學(xué)素材包含多種,教師不僅僅要做好資料的準(zhǔn)備工作,還要了解和熟悉其中涉及到的知識與細(xì)節(jié)問題,便于在正式的課堂教學(xué)中能夠始終保持自己的引導(dǎo)地位,避免出現(xiàn)難以解決的問題,導(dǎo)致課程進(jìn)度與效果受到不良影響。

為了增強(qiáng)學(xué)生的主體認(rèn)知水平,教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備,確保學(xué)生提出疑問時(shí)做出合理的解答,保持威望,為幫助學(xué)生增強(qiáng)主體認(rèn)識打好基礎(chǔ)。而學(xué)生在課前同樣需要有所準(zhǔn)備,以便迅速進(jìn)入課堂狀態(tài),更好的消化知識,進(jìn)而能夠真正發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用,認(rèn)識到自身的主體地位。另外,教師可以在課前將為學(xué)生提供學(xué)習(xí)大綱,幫助學(xué)生針對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)更有效率,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中職語文課堂教實(shí)踐的目的。

結(jié)論：綜上所述,中職語文課有效實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體認(rèn)知對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率有很大的幫助。教師要充分認(rèn)識到其重要性,并在掌握其應(yīng)用原則的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的情況,運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)措施提升中職語文課的教學(xué)質(zhì)量,從而為國家培養(yǎng)更多具有良好思想道德認(rèn)知的人才。