提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的途徑

胡東京

江西省興國中等專業(yè)學(xué)校(江西省興國縣第四中學(xué)) 江西 贛州 342400

數(shù)學(xué)在高中教育教學(xué)中具有非常重要的地位,與其他學(xué)科相比數(shù)學(xué)的重要性和難度也更大一些。隨著新課堂改革的不斷推進(jìn),高中數(shù)學(xué)改革也迫在眉睫,如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,成為了高中數(shù)學(xué)教師要重點(diǎn)考慮的問題。因此,本文將對(duì)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的途徑進(jìn)行重點(diǎn)探索,希望能夠給相關(guān)讀者提供更有價(jià)值的建議。

一、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的必要性分析

高中數(shù)學(xué)包括了很多方面的內(nèi)容,尤其是理論知識(shí)體系比較復(fù)雜,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生恐懼與畏懼的心理,從而降低了課堂學(xué)習(xí)效率。因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要針對(duì)學(xué)生的情況,結(jié)合學(xué)生的需求,制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,以實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。但是從目前高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)情況來看,課堂效率是很低的,這不利于教師教學(xué)計(jì)劃的制定,在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。另外,在教學(xué)實(shí)踐中,很多教師急于跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度,忽視了教學(xué)效果,不利于教學(xué)有效性的提升。因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須要對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新,緊跟新課程改革的腳步,結(jié)合新課標(biāo)的要求,保證課堂教學(xué)效果,提升課堂教學(xué)效率,進(jìn)而提升教師的教學(xué)水平。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的途徑

(一)重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是第一任老師,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,才能夠主動(dòng)地探索知識(shí),才能夠提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要改變以往單一的課堂講授方式,創(chuàng)新授課形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革,要求高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性,注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生從心底里愛上數(shù)學(xué),能夠主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。簡單來說,在數(shù)學(xué)課堂上,教師要有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠?qū)⑷可硇亩纪度氲秸n堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。所以,在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師要改變以往滿堂灌的教學(xué)方式,要善于進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,有效地吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂。在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師也可以多進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生的興趣和需求,讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和欲望去探究知識(shí)內(nèi)容,并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸,使學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)內(nèi)容,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。

(二)采取多樣化的教學(xué)手段。教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)有效性的重要方式,改革單一的教學(xué)手段,采取多樣化的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地了解重難點(diǎn)知識(shí),使學(xué)生徹底地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

第一,教師可以采取數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)進(jìn)行具體化和形象化,簡化復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容,讓學(xué)生更加高效地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),數(shù)形結(jié)合的方式也更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂參與度,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)更加快速且準(zhǔn)確地理解抽象的知識(shí)內(nèi)容,這對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)水平是非常有益的。例如：在學(xué)習(xí)《函數(shù)》這部分的內(nèi)容時(shí),教師就可以采取數(shù)形結(jié)合的方式。函數(shù)知識(shí)抽象性較強(qiáng),單純的語言講授方式學(xué)生理解起來是很困難的,所以教師就可以采取數(shù)形結(jié)合的方式,將函數(shù)關(guān)系通過坐標(biāo)系的方式畫出來,將各個(gè)條件知識(shí)的關(guān)系清晰地展示出來,這樣學(xué)生在理解起來就簡單多了,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大地提高。

第二,新舊知識(shí)串聯(lián)法。教師在教學(xué)中針對(duì)于教學(xué)知識(shí),可以采取新舊知識(shí)串聯(lián)的方式,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)就知識(shí),為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的知識(shí)體系,讓學(xué)生能在頭腦中構(gòu)建起完整的知識(shí)框架,進(jìn)而為后期數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)教學(xué)反思。想要提高教學(xué)效果,就要在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思。教師對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行反思,對(duì)不足之處進(jìn)行改建,對(duì)可取之處進(jìn)行反應(yīng)。在具體的反思過程中,教師要思考學(xué)生積極性提高的原因? 學(xué)生愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的原因? 學(xué)生情緒低落的原因? 學(xué)生不愿意積極配合的原因等。只有在課后對(duì)這些問題進(jìn)行不斷的反思,才能夠使自己的教學(xué)行為越來越好,才能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)不足之處進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn),進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

結(jié)束語

綜上所述,隨著教育事業(yè)改革的不斷推進(jìn),高中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)效率的提升一直是備受關(guān)注的重點(diǎn)話題。因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上,重視課堂教學(xué)效率的提升,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善教學(xué)方式,加強(qiáng)課后反思,充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生真正地愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。