“技術(shù)因素”對(duì)高校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響之一
——高等院校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法研究系列論文之一

孫志遠(yuǎn) （廣西師范大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院 541006）

技術(shù)要素作為教學(xué)設(shè)備的重要因素，是高校景觀設(shè)計(jì)教育提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的因素。但隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)設(shè)備已經(jīng)由少數(shù)的幾種，如電腦、投影儀、電視等，變得越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣泛?？梢栽O(shè)想在不遠(yuǎn)的將來(lái)，隨著技術(shù)的提高，教學(xué)設(shè)備將由輔助教學(xué)變?yōu)榇娼處熒险n，成為教學(xué)中的一支重要力量。

一、從已知的技術(shù)因素談起

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，迫切需要大學(xué)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，這就需要大學(xué)本身不斷調(diào)整自身的組織結(jié)構(gòu)，建立起激勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是和社會(huì)需要分不開(kāi)的，當(dāng)社會(huì)有強(qiáng)烈的需求時(shí)，這方面的技術(shù)研發(fā)會(huì)相應(yīng)加快。以智能手機(jī)為例，是學(xué)生普遍喜歡的，而且操作嫻熟，于是國(guó)外的高校就設(shè)想能否將智能手機(jī)引入教學(xué)技術(shù)中，他們嘗試著把學(xué)生的教科書(shū)存到網(wǎng)絡(luò)上，向?qū)W生提供免費(fèi)上網(wǎng)訪問(wèn)，學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)就可以免費(fèi)看教科書(shū)，給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。目前開(kāi)放教科書(shū)在國(guó)外以很流行，全美國(guó)有百分之十的學(xué)生經(jīng)常使用這項(xiàng)成果。

景觀設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)代化，需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所的重新定義乃至建構(gòu)。無(wú)線網(wǎng)寬的升級(jí)所帶來(lái)的“智慧教室”的創(chuàng)建，支持網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和其他形式的各種遠(yuǎn)程協(xié)作交流，是當(dāng)下多數(shù)高校采取的積極應(yīng)對(duì)措施。因此，大學(xué)應(yīng)該將校園的非正式環(huán)境改進(jìn)為適合學(xué)習(xí)的潛在場(chǎng)所?？梢詫⒛承┤肆鬏^為密集的娛樂(lè)空間專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生聚集和開(kāi)展更有效學(xué)習(xí)工作場(chǎng)所，例如前廳、中庭和回廊等灰空間。

二、新機(jī)遇下高校景觀設(shè)計(jì)教育的面對(duì)措施

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國(guó)外高校也經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的可以通過(guò)“終端便攜設(shè)備”，就能夠隨時(shí)隨地，根據(jù)學(xué)生需求獲取大量信息。學(xué)生完全可以按照自己的學(xué)習(xí)方式與愛(ài)好進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高了個(gè)體的學(xué)習(xí)參與性。學(xué)生創(chuàng)新能力、好奇心以及最重要的創(chuàng)造力，正是借助非正式和正式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式而被培養(yǎng)，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)出高校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的新環(huán)境。

安排及設(shè)計(jì)實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)方案及教學(xué)活動(dòng)之前，首要掌握學(xué)生的知識(shí)接受喜好和需求及接受力。個(gè)性化學(xué)習(xí)順利實(shí)施的前提是教育方式的靈活性必須具有可操作性及適應(yīng)性。只有這樣景觀設(shè)計(jì)教育的新模式才能為傳統(tǒng)高校教育模式提供可行的措施及策略。

當(dāng)下世界中面臨的問(wèn)題眾多，而對(duì)于理解及解決復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題需要一種寶貴技能。高階思維即是當(dāng)下理解事物復(fù)雜性的能力及認(rèn)識(shí)系統(tǒng)且理解認(rèn)識(shí)系統(tǒng)如何運(yùn)轉(zhuǎn)并解決問(wèn)題的一種能力。因此，在高校景觀設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，鼓勵(lì)復(fù)雜思維與交流是一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。

教學(xué)新模式，看上去很美，前景很廣闊，但如何調(diào)動(dòng)高校教師的積極性、參與性將是非常艱難的，因?yàn)樾碌慕虒W(xué)改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用將提升，教師上課的地位將明顯下降，薪酬也會(huì)下降，教師肯定沒(méi)有積極性。新的模式既能夠提供省錢(qián)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又能夠讓學(xué)習(xí)者更快地獲得學(xué)位，這將越來(lái)越讓人們期待和向往。而且隨著不斷上漲的大學(xué)學(xué)費(fèi)，讓社會(huì)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用感到很迫切。

另外，對(duì)于教師工作考核，更多的大學(xué)認(rèn)為教師的能力在于出成果上，而且這種考核方法也是世界各國(guó)普遍采用的，如泰晤士報(bào)登載的世界大學(xué)排名，其中列出了13項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，其13項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的綜合因素是大學(xué)排名的依據(jù)。其中13項(xiàng)中最重要的也是看一所大學(xué)的科研成果能力。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，研究成果比教師的教學(xué)天賦和能力更為重要。這種評(píng)價(jià)方法，顯然是輕教學(xué)，重科研，忽視了有效的教學(xué)實(shí)踐，并導(dǎo)致只能從事教學(xué)的人員薪酬受影響，教學(xué)變得無(wú)關(guān)緊要。以至教師在上課時(shí)處于應(yīng)付，不去深入地研究教學(xué)方法，致使教學(xué)方法陳舊，最終影響的還是教學(xué)質(zhì)量。這是需要特別注意的問(wèn)題，需要高校的專(zhuān)家慎重處理。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，景觀設(shè)計(jì)教育工作者們正借助這些模式開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法和項(xiàng)目，促進(jìn)自上而下的改革。由于學(xué)生將日常使用的技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)上而產(chǎn)生了新的期望和行為，高校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有必要為他們提供相應(yīng)的服務(wù)。高校應(yīng)制訂政策來(lái)激勵(lì)更多的創(chuàng)新，鼓勵(lì)更多的冒險(xiǎn)和合作，開(kāi)展更多的準(zhǔn)確反映當(dāng)前教學(xué)情景的活動(dòng)。與此同時(shí)，大學(xué)之間的校際合作對(duì)于高校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展日益重要。如今，越來(lái)越多的的高校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組成了各類(lèi)聯(lián)盟，以整合資源或彼此進(jìn)行戰(zhàn)略合作來(lái)推動(dòng)高校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新。