試析視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

胡 飛 （六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 237158）

在現(xiàn)代市場背景下，通過視覺傳達(dá)設(shè)計，可以將商品、商家和消費者三者緊密聯(lián)系在一起。因此，從市場的角度來分析，如何利用具有創(chuàng)意的設(shè)計作品吸引消費者的關(guān)注度，已經(jīng)成為市場上對其專業(yè)人才的基礎(chǔ)要求?；诖?，高校在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計的過程中，必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改革，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，不斷拓展學(xué)生的設(shè)計思路和藝術(shù)視野。

一、視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)新能力的重要性分析

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)是一門新興的課程，主要是設(shè)計者充分利用視覺元素（文字、圖形、圖片等作為溝通媒介，并利用多種方法對其進(jìn)行組織編排，進(jìn)而將相關(guān)的信息傳遞給消費者）。

在整個視覺傳達(dá)設(shè)計中，其基本的理念是以傳播為主要出發(fā)點，以獨特的表達(dá)形式和視覺語言，并以獨到的視角對所需要說明的信息內(nèi)容進(jìn)行合理的編排等，進(jìn)而確保其內(nèi)容新穎，能夠最大限度吸引到觀眾和消費者，使其全部接受其所傳達(dá)出的信息?；诖?，在視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中，必須要加強學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培訓(xùn)，讓學(xué)生在思考的過程中，學(xué)會設(shè)計，并將設(shè)計進(jìn)入到生活中，全面提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新課改的要求下，越來越多的教師已經(jīng)充分認(rèn)識到視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。但受到多種因素的影響，其教學(xué)現(xiàn)狀仍然不甚理想，集中體現(xiàn)在：首先，教師本身的創(chuàng)新思維較低，在具體教學(xué)活動中，過分地依賴教材和課本，按部就班進(jìn)行教學(xué)活動，忽視了教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很難形成創(chuàng)新思維，提高其創(chuàng)新能力；其次，教師在具體的課堂教學(xué)中，習(xí)慣性地采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，不僅課堂氛圍枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，且無法拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維；最后，教師在具體的教學(xué)活動中，過分地依賴于課本，而忽視了市場和社會上對人才的而具體需求，以至于所培養(yǎng)出的人才與市場需求相脫節(jié)，也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力確實的現(xiàn)狀。

三、視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，在具體進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的過程中，教師的創(chuàng)新理念直接影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；谶@一現(xiàn)狀，教師在具體的教學(xué)活動中，必須要端正自己的位置，以創(chuàng)新教學(xué)的角度為出發(fā)點，積極調(diào)整教學(xué)理念，為學(xué)生提供一個更為有利的創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展空間。在這種情況下，教師必須要從思想上進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變，以課程改革、市場人才需求為出發(fā)點，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行正確的認(rèn)識。同時，并在具體的人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，切實結(jié)合這一教學(xué)理念為中心，展開學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.提升教師自身的創(chuàng)新能力

教師在具體的創(chuàng)新教學(xué)活動中，鑒于其綜合性較強的現(xiàn)狀，教師在具體的創(chuàng)新性教學(xué)活動中，只有具備扎實的專業(yè)功底，并不斷提升教師自身創(chuàng)新能力，才能在具體的人才培養(yǎng)過程中，向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的設(shè)計知識；同時，在具體的教學(xué)活動中，鑒于視覺傳達(dá)設(shè)計具有較強的藝術(shù)性，在具體的教學(xué)活動中，教師必須要具備深厚的藝術(shù)文化內(nèi)涵，不僅要熟悉相應(yīng)的發(fā)展史，還要具備較為深厚的繪畫技術(shù)。只有如此，才能在具體的教學(xué)活動中，才能進(jìn)一步拓展學(xué)生的眼界、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感；除此之外，教師在具體的教學(xué)活動中，還必須要具備一定的認(rèn)知心理、市場營銷學(xué)知識等，只有如此，才能在具體的教學(xué)活動中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

3.結(jié)合社會發(fā)展，綜合市場需求進(jìn)行創(chuàng)新

伴隨著社會的發(fā)展，市場上對于視覺傳達(dá)設(shè)計人才的需求越來越越高，其設(shè)計理念、設(shè)計方式也越來越新穎和多元化。面對這一嚴(yán)峻的形式，教師在具體的教學(xué)活動中，為了滿足市場對人才的需求，必須要以市場對人才的需求為出發(fā)點，并從實際出發(fā)，將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的人才。同時，教師在具體進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，必須要跳出教材的局限，從多個方面進(jìn)行知識的傳授，進(jìn)而使得學(xué)生在理解專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，并符合市場上對人才的需求。除此之外，教師在具體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，還必須要以市場需求為主要出發(fā)點，在具體的教學(xué)活動中，不斷拓展學(xué)生的視野和思維，進(jìn)而使其能夠獨立完成作品的設(shè)計過程中，并且在具體的設(shè)計過程中，推陳出新，迎合時代發(fā)展的需求。

4.豐富教學(xué)方法，全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力

在具體進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，教師必須要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新。這主要是因為在具體的教學(xué)活動中，教學(xué)方法是對教學(xué)內(nèi)容最為直觀的從橫線方式，且是影響教學(xué)效果的最主要方式。傳統(tǒng)的視覺傳導(dǎo)設(shè)計教學(xué)方式比較落后、枯燥，不僅課堂氛圍枯燥，且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識。基于此，在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計人才創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中，教師必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行更新，在對學(xué)生進(jìn)行理論知識教育的過程中，必須要充分參考案例教學(xué)、腦力激蕩、問題教學(xué)、分層教學(xué)、快樂教學(xué)等模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

綜上所述，視覺傳達(dá)設(shè)計是一門較為實用的藝術(shù)，主要是將藝術(shù)的美感充分反映到日常生活的物品設(shè)計中，具有一定的廣告宣傳、文化傳播、吸引消費者的功效?；诖?，在進(jìn)行相關(guān)人才培養(yǎng)的過程中，必須要結(jié)合市場人才需求的現(xiàn)狀，采取有效的措施，培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才，以滿足市場的需求。