商務(wù)英語專業(yè)與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)“生生合作”自主學(xué)習(xí)模式探究
——以滁州學(xué)院為例

王寶，何丹丹

（滁州學(xué)院 外國語學(xué)院，安徽 滁州239000）

1 引言

隨著我國進(jìn)一步深化改革、擴(kuò)大開放，“一帶一路”倡議的提出及亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行的建設(shè)，我國同世界各國間經(jīng)濟(jì)交流與貿(mào)易往來空前頻繁，商務(wù)英語作為一種特殊用途英語，是從事國際貿(mào)易必須掌握的一項(xiàng)重要技能。商務(wù)英語和普通英語不同，是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的，內(nèi)容涉及商務(wù)活動(dòng)的方方面面[1]。因此，從學(xué)生角度來說，注重商務(wù)實(shí)踐鍛煉的學(xué)習(xí)模式至關(guān)重要。

2 商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)滁州學(xué)院人才培養(yǎng)方案，商務(wù)英語專業(yè)以能力本位、市場需求、職業(yè)適應(yīng)為導(dǎo)向，以校企合作為主要路徑，采取語言技能學(xué)習(xí)與商務(wù)實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

2.2 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

以培養(yǎng)方案為指導(dǎo)，學(xué)院開設(shè)《綜合商務(wù)英語》《商務(wù)口譯》《高級商務(wù)英語》等課程。同時(shí)，學(xué)院開展校內(nèi)外企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)活動(dòng)。此外，學(xué)院會(huì)定期舉辦商務(wù)英語相關(guān)競賽等活動(dòng)，通過一系列的文娛活動(dòng)和學(xué)習(xí)競賽將專業(yè)理論基礎(chǔ)夯實(shí)打牢。但是當(dāng)前的問題在于學(xué)生缺乏商務(wù)實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)際商務(wù)情景的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。因此，本研究將在學(xué)習(xí)模式上進(jìn)行探索，以期實(shí)現(xiàn)突破。

2.3 問題剖析

商務(wù)英語談判是一門實(shí)踐性、專業(yè)性很強(qiáng)的課程[2]，實(shí)踐模擬環(huán)節(jié)十分重要。想要具備良好的商務(wù)實(shí)踐能力和實(shí)操能力，需要為商英專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造商務(wù)英語及國際貿(mào)易的實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而，目前學(xué)生獲取國際貿(mào)易實(shí)際操作模擬的渠道十分有限，長期缺乏實(shí)踐導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)熱情日漸低落。如何形成人與人的交互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)互補(bǔ)、互通有無，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果是目前亟待解決的問題。

3 “生生合作”自主學(xué)習(xí)模式的含義和特點(diǎn)

3.1 “生生合作”自主學(xué)習(xí)模式的含義

“生生合作”是一種嘗試在商務(wù)英語專業(yè)與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)間采取“學(xué)生+學(xué)生”的形式進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)模式，通過對商務(wù)英語的實(shí)際運(yùn)用了解從事國際貿(mào)易的流程及注意事項(xiàng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及商務(wù)英語綜合運(yùn)用能力。

3.2 “生生合作”自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)

3.2.1 “角色互換”課堂模式

在“生生合作”自主學(xué)習(xí)模式下，兩專業(yè)學(xué)生在課后自行開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間角色互換，學(xué)生扮演教師的角色給其他學(xué)生上課，寓教于學(xué)與寓學(xué)于教相結(jié)合。這樣一來可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)其積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.2.2 自我實(shí)踐學(xué)習(xí)模式

學(xué)生根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過班級之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，模擬國際貿(mào)易的交易過程，兩專業(yè)學(xué)生可以互換在國際貿(mào)易中的角色，進(jìn)行外貿(mào)模擬。

3.2.3 以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)弊端是教學(xué)目標(biāo)不明確，教師一味地傳授，忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升[3]。在該模式下，學(xué)生的主體地位得到凸顯。在課堂內(nèi)外以及課前、課后，兩專業(yè)學(xué)生均需要主動(dòng)地查找資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生都是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。這種學(xué)生教學(xué)生的方式，能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力自行調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

4 “生生合作”自主學(xué)習(xí)模式的意義

4.1 實(shí)現(xiàn)專業(yè)間互幫互助式學(xué)習(xí)

此前高校的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式存在一定的閉塞性，學(xué)科相關(guān)性不高。而在“生生合作”自主學(xué)習(xí)模式下，兩專業(yè)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、解疑，學(xué)科知識互通有無，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)局限

多年來形成的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，主要以講授為主，輔以師生之間的簡單互動(dòng)和交流。在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生同學(xué)生的學(xué)習(xí)交流比較少，一定程度上限制了學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新性。但是在兩專業(yè)相互學(xué)習(xí)、相互教授的環(huán)境下，每一位學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與“兄弟專業(yè)”學(xué)生合作學(xué)習(xí)，開展專業(yè)實(shí)踐模擬，在一個(gè)“生生交流學(xué)習(xí)”的較為輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中應(yīng)用商務(wù)英語知識和國際貿(mào)易知識。

4.3 教學(xué)與自學(xué)有效結(jié)合

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兩專業(yè)學(xué)生要設(shè)計(jì)各式各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)，所有學(xué)生都可以是“教師”的角色，為其他學(xué)生解答疑問。在“生生合作”自主學(xué)習(xí)模式下，每一位學(xué)生要為其他學(xué)生隨時(shí)的提問和討論而去自主學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點(diǎn)以及進(jìn)行部分練習(xí)，由此可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

5 “生生合作”在商務(wù)英語專業(yè)中的應(yīng)用形式

5.1 建立專業(yè)混合班級

將兩專業(yè)學(xué)生相應(yīng)班級混合分組，組織到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)訓(xùn)，幫助其了解外貿(mào)基本流程，熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。

5.2 國際貿(mào)易交易模擬

小組抽簽選定角色作為買方或賣方，進(jìn)行國際交易模擬。旨在使兩專業(yè)學(xué)生學(xué)科間交叉互補(bǔ)，提升兩專業(yè)學(xué)生在實(shí)際國際交易中商務(wù)英語使用熟練度以及增長國際貿(mào)易專業(yè)操作知識。

5.3 國際貿(mào)易實(shí)踐技能競賽

旨在使兩專業(yè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式下以競賽的形式鞏固和學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)隊(duì)合作能力。給定競賽主題，以PPT 講解、現(xiàn)場展示、現(xiàn)場問答等形式考察學(xué)生專業(yè)知識和能力的掌握情況。

6 結(jié)語

作為商務(wù)英語課程的學(xué)習(xí)者，自主學(xué)習(xí)是重要手段。通過在商務(wù)英語專業(yè)與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)之間建立“生生合作”自主學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)并進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生通過實(shí)踐達(dá)到鞏固和拓展商務(wù)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及商務(wù)英語綜合運(yùn)用能力的目的。