高校音樂(lè)教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)對(duì)策

汪效華

（甘肅民族師范學(xué)院，甘肅 合作747000）

1 引言

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快以及教育改革的不斷深化，高校的文化教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展，與此同時(shí)，各教育部門(mén)以及各高校對(duì)音樂(lè)通識(shí)教學(xué)的重視度也在持續(xù)提高。高校音樂(lè)教育的實(shí)際開(kāi)展情況會(huì)直接對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。此外，高校音樂(lè)通識(shí)教學(xué)的開(kāi)展情況也會(huì)受到基礎(chǔ)設(shè)施以及音樂(lè)教師教學(xué)理念的影響。從目前來(lái)看，大多數(shù)高校的音樂(lè)通識(shí)教學(xué)依然存在諸多問(wèn)題，因此，相關(guān)的教育部門(mén)和高校必須要從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，對(duì)本校的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行多方面的改革和創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，也要重視對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，以此來(lái)提升高校通識(shí)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果。

2 高校音樂(lè)教學(xué)改革的必要性

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)通識(shí)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新是十分有必要的。隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們的物質(zhì)需求得到了極大滿(mǎn)足，在此基礎(chǔ)上，人們對(duì)精神文化的追求也就不斷提高。在這個(gè)大背景下，人們對(duì)于高校通識(shí)音樂(lè)教學(xué)的重視度在持續(xù)提高。但是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)高校通識(shí)音樂(lè)教學(xué)中都存在著一些問(wèn)題，從而對(duì)音樂(lè)教學(xué)的快速發(fā)展以及教育水平的提升產(chǎn)生了不利影響，這就要求高校必須要及時(shí)對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，只有這樣才能促使我國(guó)高校的通識(shí)音樂(lè)教學(xué)水平得到有效提升，從而促使當(dāng)代音樂(lè)實(shí)現(xiàn)更良好的發(fā)展。此外，高校通識(shí)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展緊密相關(guān)，所以，相關(guān)的高校必須要根據(jù)目前的實(shí)際情況，及時(shí)地解決目前通識(shí)音樂(lè)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新。

3 高校通識(shí)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1 音樂(lè)課程設(shè)置不合理

與其他國(guó)家相比，我國(guó)的音樂(lè)教育歷史較短，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中還存在許多問(wèn)題需要解決。相關(guān)的教育部門(mén)和學(xué)校不能夠根據(jù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)合理地設(shè)置音樂(lè)課程，一些非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的通識(shí)類(lèi)音樂(lè)課程則主要是作為選修課來(lái)開(kāi)展，課堂內(nèi)容則主要是比較單一的音樂(lè)鑒賞模式，從而導(dǎo)致最終的教學(xué)效果并不理想。大部分高校都沒(méi)有合理地把音樂(lè)專(zhuān)業(yè)與非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。

3.2 實(shí)踐教學(xué)缺乏

從目前的實(shí)際情況來(lái)看，大部分高校通識(shí)音樂(lè)教學(xué)中都是以理論知識(shí)的傳授為主，在實(shí)踐教學(xué)方面較為缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法充分地發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。教師在講課過(guò)程中只是一味地傳達(dá)理論知識(shí)，很少對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答和指導(dǎo)。這些都會(huì)導(dǎo)致高校通識(shí)音樂(lè)教學(xué)改革工作受到阻礙。因此，在高校通識(shí)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，必須要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

3.3 師資力量不足

師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況與專(zhuān)業(yè)的最終教學(xué)效果緊密相關(guān)。近年來(lái)，高校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷增加，但大部分高校的師資力量都是較為不足的，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師和舞蹈教師等都相對(duì)較少。為解決人才緊缺的問(wèn)題，通常都會(huì)安排行政人員擔(dān)任通識(shí)音樂(lè)教學(xué)工作，從而導(dǎo)致通識(shí)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量大大降低，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也就沒(méi)有辦法得到提升。此外，還有一些教師雖然畢業(yè)于藝術(shù)院校，但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面較為缺乏，從而導(dǎo)致高校整體的通識(shí)音樂(lè)教學(xué)水平都比較低。

3.4 管理機(jī)制不完善

由于我國(guó)基礎(chǔ)教育階段音樂(lè)教育開(kāi)展較早，高校通識(shí)音樂(lè)教育開(kāi)展的歷史較短，所以，目前并沒(méi)有建立起關(guān)于通識(shí)音樂(lè)教學(xué)的較為完善的管理機(jī)制，各高校自主開(kāi)設(shè)音樂(lè)類(lèi)通識(shí)課程，從而致使藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理、管理人才缺乏等一系列問(wèn)題產(chǎn)生。目前，大部分高校都并未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)來(lái)管理通識(shí)音樂(lè)教學(xué)，因此，音樂(lè)教學(xué)改革的速度也就變得比較緩慢。

4 高校通識(shí)音樂(lè)教學(xué)改革措施

4.1 優(yōu)化課程設(shè)置

近年來(lái)，高校通識(shí)音樂(lè)教育逐漸朝著多元化的方向發(fā)展。因此，在音樂(lè)教學(xué)課程的開(kāi)展過(guò)程中，必須要優(yōu)化課程設(shè)置，提高對(duì)音樂(lè)教育多元化趨勢(shì)的重視度。對(duì)于高校音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地接觸一些不同民族和不同風(fēng)格的音樂(lè)[1]。一方面，應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上添加一些原創(chuàng)音樂(lè)教學(xué)等內(nèi)容；另一方面，應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾右恍┪璧妇幣?、合唱?xùn)練等實(shí)踐課程，從而促使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，以此來(lái)提升通識(shí)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際效果。

4.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該定期地組織一些和音樂(lè)相關(guān)的比賽和其他活動(dòng)，以此來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)文化環(huán)繞的校園氛圍，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)普通專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育能夠有更加全面的了解。此外，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。最后，要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，讓實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)兩種模式充分融合，以此來(lái)促使學(xué)生的能力得到全面提高，確保學(xué)生在課堂所學(xué)的知識(shí)可以有機(jī)會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率也就相應(yīng)地得到了提高。

4.3 注重師資隊(duì)伍建設(shè)

作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要引導(dǎo)者，教師在音樂(lè)教學(xué)中起著十分重要的作用。因此，在高校通識(shí)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，要提高對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重視度，采取多種措施來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。例如，學(xué)校應(yīng)該定期地對(duì)非專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助其更牢固地掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，從而使教學(xué)水平得到提高。此外，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教材為主的教學(xué)模式，在課堂上更多地加入一些時(shí)代元素和社會(huì)元素，以提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。

4.4 健全管理機(jī)制

目前，國(guó)家已經(jīng)制定了許多與通識(shí)音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的政策和文件，但是相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，通識(shí)音樂(lè)課程依然沒(méi)有受到足夠的重視，在管理機(jī)制方面也存在許多不足之處[2]。所以，在對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，需要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)來(lái)安排具體的教學(xué)內(nèi)容，更多地開(kāi)展一些對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)有利的活動(dòng)。要提高教學(xué)質(zhì)量，改革音樂(lè)教學(xué)模式，首先就需要有健全的管理機(jī)制。此外，管理系統(tǒng)必須要建立完善的管理模式，并配備齊全的管理人員，以此來(lái)確保管理機(jī)制可以落到實(shí)處。

4.5 科學(xué)安排實(shí)踐活動(dòng)

要想培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)校就應(yīng)該經(jīng)常性地開(kāi)展一些音樂(lè)相關(guān)的主題活動(dòng)，并盡可能多地發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生參與其中，從而使學(xué)生能有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，以幫助學(xué)生積累更多的經(jīng)驗(yàn)，促使普通專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到整體提升。此外，在元旦等一些特殊節(jié)日可以引導(dǎo)學(xué)生組織相關(guān)的節(jié)日活動(dòng)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余可以切實(shí)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，以此來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和日常學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。另外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加一些省級(jí)與市級(jí)的比賽，在參賽的過(guò)程中提高學(xué)生的自信心，以促使整體的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，作為高校教學(xué)體系中不可或缺的一部分，通識(shí)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展可以提高普通專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。因此，高校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際的發(fā)展情況，及時(shí)地對(duì)通識(shí)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革，此外，在教學(xué)過(guò)程中要將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，從多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而促使我國(guó)高校的通識(shí)音樂(lè)教學(xué)水平得到全面的提高。