深化課程改革提高學(xué)生的音樂綜合能力

摘 要：由于承擔(dān)學(xué)校音樂教學(xué)和藝術(shù)社團(tuán)工作，使我有機(jī)會(huì)接觸更多不同年齡段的學(xué)生，從一年級(jí)到八年級(jí)的課堂轉(zhuǎn)換不過10分鐘，面對(duì)各年齡層的學(xué)生的各類問題，使我充滿挑戰(zhàn)與期待。面對(duì)各樣的問題，我不斷反思、調(diào)整、實(shí)踐，明確教育領(lǐng)域綜合改革的思路，在課堂教學(xué)中充分抓好尊重、興趣、主動(dòng)、互動(dòng)、發(fā)展等幾個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓他們?cè)谡n堂中都有所收獲，成就每個(gè)孩子新夢(mèng)想的學(xué)科。

我組建學(xué)校合唱團(tuán)、管樂團(tuán)，讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展，讓西方音樂文化與學(xué)科課程有效融合，學(xué)生通過參加管樂團(tuán)、合唱團(tuán)，不僅僅學(xué)習(xí)音樂的知識(shí)與技能，更要領(lǐng)會(huì)到藝術(shù)的魅力。在訓(xùn)練過程中增強(qiáng)集體主義觀念，增加團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在訓(xùn)練中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：豐富多彩的課堂教學(xué)；合唱的魅力；激動(dòng)人心的管樂

教育家斯賓塞指出：“正確地進(jìn)行教育，不是一件簡單容易的事，而是一個(gè)復(fù)雜和困難的任務(wù)。”在課堂上，如何讓孩子喜歡音樂、主動(dòng)學(xué)習(xí)五線譜、愿意參與音樂活動(dòng)，這是一件任重道遠(yuǎn)的事情。在不斷摸索的十年教學(xué)里，我遵循新課標(biāo)的基本理念，積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。接下來我從幾個(gè)方面談一談我的感受：

一、 探索教法，課堂上給學(xué)生充分的理解和信任

1. 學(xué)生模仿老師，在模仿中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué)能力。通過這一學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新歌曲時(shí)會(huì)主動(dòng)認(rèn)譜、識(shí)譜，并大聲地唱出來。有一位男同學(xué)在經(jīng)過幾次的識(shí)譜訓(xùn)練以后，從標(biāo)記字母譜到拿出譜子直接演唱，有了相當(dāng)大的進(jìn)步。

2. 小組合作學(xué)習(xí)，組成3～5人小組，學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正。一次聲樂小測驗(yàn)中，有一組學(xué)生們主動(dòng)組合，主動(dòng)展示小組成果，并對(duì)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力。

3. 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。在教學(xué)過程中，不能一味地提要求，而是講究方法，讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)。七年級(jí)一位男同學(xué)在演唱青春舞曲時(shí)，有自己獨(dú)到的見解，他在速度、力度上自由發(fā)揮、創(chuàng)造出一個(gè)別具一格的青春舞曲，得到了大家的認(rèn)可。

4. 發(fā)揮教學(xué)民主，注意聽取學(xué)生的意見，在教學(xué)過程中進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入教學(xué)過程中來，又可以使學(xué)生在互動(dòng)的過程中加深理解。一些原來對(duì)音樂不是很感興趣的學(xué)生，下課能主動(dòng)提問一些關(guān)于音樂方面的知識(shí)，比如一位同學(xué)對(duì)進(jìn)行曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有時(shí)間就會(huì)和老師探討、欣賞屬于進(jìn)行曲風(fēng)格的軍旅音樂。

5. 隨時(shí)組織課堂測試，細(xì)致講評(píng)，針對(duì)學(xué)生在測試中所暴露出的知識(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。平時(shí)把上課所學(xué)音樂知識(shí)記在書本中，定期的收上課本進(jìn)行檢查，讓學(xué)生時(shí)刻保持記筆記的好習(xí)慣。

我深知在課堂上的一舉一動(dòng)：一個(gè)表情、一個(gè)眼神或一句話，都要讓學(xué)生感受到老師的愛、期望與信賴。在整個(gè)教學(xué)過程中我不歧視、不貶低、不排斥他們，而是以滿腔熱情積極引導(dǎo)他們共同參與；小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，我利用學(xué)生的這種心理，根據(jù)教材的特點(diǎn)，組織各種形式的課堂活動(dòng)，讓他們都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。中學(xué)生進(jìn)入青春期，靦腆、有“個(gè)性”，不太愿意表達(dá)心中情感，因此采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，體驗(yàn)到成功的快樂。

二、 發(fā)展多元藝術(shù)

學(xué)校管樂團(tuán)的建立，讓西方音樂文化與學(xué)科課程得以有效融合，在多元化的實(shí)踐課程中，學(xué)生了解了管樂知識(shí)、學(xué)會(huì)了一門本領(lǐng)，養(yǎng)成了一種品質(zhì)，對(duì)于從沒接觸管樂團(tuán)的我來說更是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也承擔(dān)著更多的責(zé)任。

一年的時(shí)間里，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練、學(xué)習(xí)，從不間斷。我犧牲了每一個(gè)周末休息時(shí)間，義務(wù)為學(xué)生傳道授業(yè)，得到了家長的贊許，深受學(xué)生喜愛。樂團(tuán)的學(xué)生來自二至八年級(jí)學(xué)生，共70人，他們性格各異，學(xué)習(xí)進(jìn)度也不一樣，需要更多耐心的溝通與輔導(dǎo)，來看看這些孩子的變化吧：

案例1：小美是一個(gè)沉默寡言非常內(nèi)向的孩子，在樂團(tuán)中找到了快樂，懂得與他人溝通、合作了。

案例2：老師們頭疼的“淘氣包”在樂團(tuán)中釋放能量，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且建立了良好的行為習(xí)慣。

案例3：貪玩的亮亮突然變得刻苦、用功了，每天到家吹樂器2小時(shí)，根本停不下來。

案例4：小花兒的數(shù)學(xué)成績?nèi)嗟箶?shù)第一，是大家眼中的“慢孩子”，在樂團(tuán)的鍛煉下，越來越機(jī)靈了，相比之前能夠按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)了。

在多元化的實(shí)踐課程中學(xué)習(xí)管樂知識(shí)，參加管樂隊(duì)的活動(dòng)，不僅是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能、了解各種樂器的特性，更能充分地領(lǐng)略到音樂藝術(shù)的魅力。在不到一年的時(shí)間里，我可愛的孩子們從一個(gè)對(duì)于音樂懵懂的孩童，變成了一個(gè)個(gè)才華橫溢的樂手，大家在藝術(shù)的殿堂里充滿勃勃生機(jī)。

三、 傳承合唱，讓歌聲傳遍學(xué)校的每個(gè)角落

合唱團(tuán)成立一年，以“用歌聲與心靈交流，與自然對(duì)話”的形式積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)合唱技巧，欣賞和學(xué)唱更多中外名曲，提高多聲部的聽覺能力和音樂思維能力。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，合唱是需要毅力的，訓(xùn)練時(shí)一站就是幾個(gè)小時(shí)。每次的歷練，學(xué)生們?cè)黾恿藞F(tuán)隊(duì)精神，有了較高的集體榮譽(yù)的意識(shí)，有著不怕苦的精神，提高了歌唱能力，學(xué)到了合唱的基本知識(shí)、技能，加深了學(xué)生與老師之間的感情，增加了學(xué)生的自信心，讓他們敢于表現(xiàn)自己，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)?？梢哉f，在合唱藝術(shù)的感染下，在學(xué)習(xí)合唱曲的過程中，不同類型的學(xué)生在性格上都得到了良好的發(fā)展，成員之間從以自我為中心，到最后互相幫助、互相體諒，通過合唱訓(xùn)練使他們找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)生活充滿了信心，增強(qiáng)了自信心。因此，在學(xué)校中積極開展合唱活動(dòng)或開設(shè)合唱課程有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

與天真善良孩子們的學(xué)習(xí)生活，讓我無比快樂，體會(huì)到了“老師媽媽”“知心姐姐”溫暖的力量與責(zé)任。在課程改革的引領(lǐng)下，學(xué)校為學(xué)生全面發(fā)展、富有個(gè)性地健康、可持續(xù)發(fā)展提供了廣闊的空間，每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的先天與后天的潛在能力都能得到充分的開發(fā)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

課程教學(xué)改革實(shí)施以來，我通過不斷學(xué)習(xí)理論，課堂實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)自由、寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，使課堂充滿生命活力，讓學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，從而使我的音樂課堂教學(xué)成為一個(gè)教學(xué)、育人的平臺(tái)。

作者簡介：

張尚明竹，北京市，北京市京源學(xué)校蓮石湖分校。