高中歷史創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)想與實(shí)踐

摘 要：在新技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域也在飛速的發(fā)展與進(jìn)步，教育領(lǐng)域在信息時(shí)代背景下也受到了影響，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用更是成為高中歷史創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵，而為了能夠進(jìn)一步保障高中歷史創(chuàng)新教學(xué)效果，本文也從信息化角度對(duì)高中歷史創(chuàng)新教學(xué)設(shè)想與實(shí)踐進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中歷史；創(chuàng)新教學(xué)；設(shè)想；實(shí)踐

在現(xiàn)如今這個(gè)信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，信息技術(shù)也被用于實(shí)際生活中的各個(gè)方面，其中也包含了教育領(lǐng)域。高中歷史作為較為重要的教學(xué)課程，其對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展有著十分顯著的促進(jìn)作用，而應(yīng)用信息化教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行歷史教學(xué)創(chuàng)新，則能夠借助于信息化教學(xué)資源來(lái)促使學(xué)生歷史信息素養(yǎng)得以提升，同時(shí)有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，十分滿足現(xiàn)如今教育需求，也能夠真正有效地實(shí)現(xiàn)高中歷史創(chuàng)新教學(xué)?；诖?，筆者也就其進(jìn)行了以下分析：

一、 高中歷史創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)想

在高中歷史創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，筆者認(rèn)為可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟高中歷史教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高中歷史創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量得以提升。在現(xiàn)代信息社會(huì)不斷發(fā)展的環(huán)境下，高中新課程講解、解讀以及實(shí)驗(yàn)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源以及視頻可謂是十分的豐富，教師在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，就可以借助于這些網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行高中歷史創(chuàng)新教學(xué)，這樣不僅能夠有效地減少自己備課時(shí)間與精力，還能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣，起到事半功倍的效果。具體而言，教師在高中歷史創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，可以先對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的整合，這樣讓學(xué)生能夠真正了解史實(shí)、掌握史論、發(fā)展史能，真正實(shí)現(xiàn)高中歷史創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)得以提升。

二、 高中歷史創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐

（一） 堅(jiān)持思想引領(lǐng)，進(jìn)行滲透教育

高中歷史創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐效果要想得以保障，教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的時(shí)候，一定要樹立起正確的創(chuàng)新思想與理念，在歷史教學(xué)過(guò)程中不能忽視對(duì)學(xué)生的思想教育，充分挖掘歷史教學(xué)重點(diǎn)思想教育因素，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的滲透教育，通過(guò)這一舉措來(lái)啟迪學(xué)生人生理念，讓學(xué)生能夠樹立起愛國(guó)主義思想，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)科素質(zhì)得以提升。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以借助信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中借助于這一手段來(lái)盡可能地降低歷史學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而才能更好地實(shí)現(xiàn)有效思想教育滲透。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一國(guó)兩制與祖國(guó)統(tǒng)一”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以借助于視頻剪輯工具來(lái)將相關(guān)視頻資料進(jìn)行剪輯，然后在課堂導(dǎo)入教學(xué)中播放給學(xué)生觀看，這樣就能讓學(xué)生在直觀的視頻下產(chǎn)生身臨其境之感，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)激活學(xué)生愛國(guó)之情。

（二） 情境創(chuàng)設(shè)，自主探究

高中歷史創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)也是較為重要的一個(gè)教學(xué)手段，而為了能夠進(jìn)一步保障這一教學(xué)手段的價(jià)值，教師在教學(xué)課堂上還可以借助于信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以提升，這樣不僅能夠保障高中歷史創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行《古代埃及的歷史遺產(chǎn)》這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以借助于信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生展示出一幅幅古代埃及的圖片亦或者是視頻，借助于生動(dòng)直觀的方式來(lái)為學(xué)生展示出古代埃及歷史遺產(chǎn)，這樣學(xué)生就能在這一情境下更好地感受到古埃及代表性文明成就，以及它們對(duì)于人類文明發(fā)展的重要意義；之后教師還可以讓學(xué)生結(jié)合圖片以及相關(guān)資料分析一下埃及的自然環(huán)境特點(diǎn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行探究與思考，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展與進(jìn)步，最終就能真正有效的保障高中歷史創(chuàng)新教學(xué)的效果與質(zhì)量。

（三） 對(duì)高中歷史教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

在進(jìn)行高中歷史創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)模式的創(chuàng)新可以說(shuō)是較為關(guān)鍵的一個(gè)部分，而對(duì)于這一部分，教師可以在教學(xué)過(guò)程中借助于信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)課堂上的應(yīng)用，教師在其中可以說(shuō)是主導(dǎo)者，這個(gè)時(shí)候要想發(fā)揮出這一教學(xué)模式的價(jià)值，教師不僅要具備良好的專業(yè)知識(shí)能力，還需要具備一定的信息素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中真正堅(jiān)持“智能引領(lǐng)，創(chuàng)新發(fā)展”，同時(shí)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，在教育信息化2.0時(shí)代背景下，真正實(shí)施好教育信息化奮進(jìn)之筆，這樣才能真正創(chuàng)建出一支高素質(zhì)教育隊(duì)伍，并且能夠熟練的應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)，從而才能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，真正實(shí)現(xiàn)歷史創(chuàng)新教學(xué)。在借助信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的時(shí)候，之所以說(shuō)其能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不單單體現(xiàn)在課堂之上，也體現(xiàn)在課堂之外，還是以《八國(guó)聯(lián)軍侵華》這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)為例，教師可以將課堂上那些容易出現(xiàn)混亂亦或者是難點(diǎn)制作成相應(yīng)的課件，然后將其上傳到班級(jí)QQ群里，以此來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看與記憶，從而也就能夠真正幫助學(xué)生更好地吸收理解這些歷史知識(shí)。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中，高中歷史創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐也獲得了一種全新的渠道，教師在進(jìn)行高中歷史創(chuàng)新教學(xué)的時(shí)候，可以積極借助于信息化教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、創(chuàng)新教學(xué)模式，從而保障高中歷史創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量和效率。為此，在高中歷史創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，教師一定要意識(shí)到信息化手段的價(jià)值，借助這一手段來(lái)實(shí)現(xiàn)高中歷史創(chuàng)新，提高學(xué)生歷史素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

吳愫劼，甘肅省定西市，甘肅省定西市安定區(qū)福臺(tái)高級(jí)中學(xué)。