初中英語互動式課堂教學優(yōu)化策略探析

摘 要：伴隨著國際化進程的加快，英語應用越來越普遍，這使得教育機構(gòu)越發(fā)重視英語教學質(zhì)量。在這樣的背景下，初中英語教師必須認真學習新課改教學理念，科學地設計教學計劃，重視學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。本篇文章結(jié)合新課改教學理念和初中英語教學特性，對初中英語互動式課堂教學進行探究，強調(diào)學生英語學習熱情的激發(fā)及營建英語教學情景的重要性，并提出初中英語課堂互動教學優(yōu)化策略，期望對學生英語素養(yǎng)的提升帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動式課堂教學；優(yōu)化策略

一、 引言

英語一直是教學重點與難點，英語教學是廣大英語教師需要共同研究的重要課題。伴隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，英語變得越發(fā)重要。初中是學生學習英語，形成英語思維的關(guān)鍵時期，也是英語專業(yè)人才培養(yǎng)的重要時期?；邮秸n堂教學是新課改下新興的一種教學模式，對學生個性化發(fā)展和英語素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。

二、 互動式課堂教學模式的特性分析

互動式課堂教學是突破傳統(tǒng)“滿堂灌”教學模式的新興教學模式，以學生互動為主，鼓勵學生通過互動、探究、自主地獲取知識，使學生由被動學習變成主動學習?；邮秸n堂教學模式主要特性有：

（一） 以學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)為主要教學目標

在以往的初中英語教學中，由于受應試教育的干擾。初中英語教學主要圍繞“考高分，上好學?！苯虒W思想進行，忽視了初中英語教學的本質(zhì)內(nèi)涵：培養(yǎng)學生能夠靈活地運用英語的能力。在以往的英語教學中，有些學生雖然英語成績優(yōu)異，但連一些基本的英語口語都表達不清楚，這種“啞巴式英語”的出現(xiàn)，充分顯示出我國英語教學的弊病。在這樣模式下培養(yǎng)出的學生，較難滿足現(xiàn)代社會對高水平英語人才的需求。新課改背景下的互動式英語教學模式，打破了傳統(tǒng)教學觀念，注重學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學生英語思維，使學生能夠?qū)W以致用，突破口語障礙，使學生在聽、說、讀、寫方面都具有較高的水平，進而為社會輸送更多高素養(yǎng)的英語人才。

（二） 重視師生、學生間的有效互動

初中英語教學主要是培養(yǎng)學生英語思維，使學生能夠自主地用英語與他人進行溝通。要想實現(xiàn)這一理想教學目標，關(guān)鍵點就是增加學生英語實踐機會。但是在當前一般英語教學環(huán)境下，學生很少在實際生活場景用英語與他人進行溝通，而且傳統(tǒng)的滿堂灌式教學模式，也不利于學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課改背景下的互動式英語課堂教學模式，主張將課堂留給學生，鼓勵學生用英語進行交流，強調(diào)師生、學生間的有效互動，使學生能夠?qū)⒗碚撋系挠⒄Z語法、詞匯、句式應用到實際生活、學習中，這對學生英語技能的提升具有重要意義。

三、 初中英語互動式課堂教學優(yōu)化策略探析

英語教師應積極學習新課改教學理念，汲取其精髓，并應用到實際教學中。英語教師應敢于突破傳統(tǒng)教學模式，凸顯學生主體地位，將課堂交給學生，通過科學的設計英語教學情景，激發(fā)學生英語學習積極性。在實際英語教學中，英語教師應根據(jù)教材內(nèi)容，科學地設置英語互動教學情景，增強英語課堂教學趣味性。在英語教材中，每個單元都設置了相互聯(lián)系的教學內(nèi)容，英語教師可以此來設置教學情景，鼓勵學生根據(jù)教學內(nèi)容及情景問題，進行相互討論，運用開放式的回答方式，以強化師生間、學生間的互動，充分激發(fā)學生學習主動性，從而達到理想的教學效果。下面就以“Keeping Healthy”單元的教學為例，具體地談一下互動式課堂教學優(yōu)化策略：

Step 1： lead—in

First we can play music “If you are happy”， If youre happy and you know it， clap your hands（clap， clap）. If youre happy and you know it clap your hands. （clap， clap） ...

Step 2： Presentation

Show the picture， let students say the body parts we learned in the last year.

Step 3： group work

Work into groups， one is the doctor， one is the patient， and the other two are observers. Practice like the following：

D： Whats wrong with you？

P： I have a fever/cold/backache/headache... What should I do？

D： You should/shouldnt...

O1： Whats wrong with him/her？

O2： He/She has/had... What should sb. do？

O1： Sb. should/shouldnt...

Step 4： Practice

Discuss and make a similar conversation with your partner. Then act it out.

四、 結(jié)語

總而言之，英語教師應積極摒棄傳統(tǒng)英語教學觀念，凸顯學生主體地位，重視互動式教學，科學地設置教學計劃，巧設英語教學情景，增強師生互動環(huán)節(jié)，善于利用多媒體教學設施展開互動教學，才能實現(xiàn)學生英語素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王劍群.淺談初中英語互動教學模式[J].新課程導學，2016（03）：76-78.

[2]顧?quán)l(xiāng).關(guān)于初中英語互動式課堂教學的研究[J].學周刊，2014（06）：45-46.

作者簡介：

胡瑞林，福建省龍巖市，福建省長汀縣龍山中學。