高中理科生的物理解題技巧探究

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中物理解題技能越來越受到人們的重視，物理成績(jī)對(duì)理科學(xué)生來說是非常重要的，物理成績(jī)的好壞會(huì)影響高考成績(jī)，高考物理分?jǐn)?shù)比化學(xué)和生物的比例要大。然而，面對(duì)物理問題，高中理科學(xué)生總是感到困惑和不知所措，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和自信心的建立。為了探索高中物理學(xué)習(xí)中的問題解決方法，本文對(duì)高中理科生的物理問題解決技巧進(jìn)行了分析和探討，希望能為高中理科學(xué)生解決物理問題提供一些幫助。為了解決物理問題，需要掌握一些解答物理問題的獨(dú)特技巧。目前，許多高中理科學(xué)生對(duì)于高中物理問題的解答感覺到困難，其主要原因在于對(duì)解答技巧的不熟悉。本文將通過自己對(duì)高中二年的物理學(xué)習(xí)和參加高中物理競(jìng)賽的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中物理解題的技巧進(jìn)行分析和探討，可以從我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中對(duì)理科學(xué)生在物理解題問題上的一些啟發(fā)和建議。

關(guān)鍵詞：高中理科；物理解題；探究

一、 在動(dòng)力學(xué)知識(shí)中巧用邊界值

高中物理的主體知識(shí)分為幾個(gè)部分，力學(xué)部分占據(jù)了極為重要的地位，而考察的重點(diǎn)在于受力分析。其中的難點(diǎn)在于動(dòng)力學(xué)知識(shí)：動(dòng)力學(xué)方面是整個(gè)應(yīng)力分析的關(guān)鍵內(nèi)容所在。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中必須對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有一個(gè)清晰的評(píng)估和了解。研究對(duì)象和機(jī)械加工條件并且找出平衡。第一步是找出所研究系統(tǒng)的所有力，第二步是分析哪些力起作用。第三步方程的核心是建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。筆者認(rèn)為在受力分析中，對(duì)于邊界值的運(yùn)用最具有典型性。在實(shí)際的物理問題考察中，重點(diǎn)在于對(duì)于一些極限范圍的考察，因此對(duì)于邊界值的運(yùn)用就極為重要。其中最為主要的一點(diǎn)在于對(duì)于臨界狀態(tài)的判斷，一般而言，可以利用能量守恒、勻速直線運(yùn)動(dòng)等特殊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行計(jì)算解決。

二、 懂得圖像法與構(gòu)造模型

圖像方法可以將許許多多的抽象詞轉(zhuǎn)換為一些比較圖像和特定圖像。利用圖像解決問題是一種極為重要的解題思想，廣泛運(yùn)用于各科問題的解答中，它將原本抽象的問題直觀化，可以更加直接的觀察到問題的本質(zhì)。在物理問題的解答中，尤其是一些運(yùn)動(dòng)學(xué)問題，將題目復(fù)雜的文字描述轉(zhuǎn)化為具體圖像是極為基礎(chǔ)的一項(xiàng)能力，而更進(jìn)一步則需要就問題構(gòu)造一個(gè)更加適合的解題模型。例如，對(duì)于汽車減速問題，題目中復(fù)雜的某一秒路程在圖像中就可以極為直觀地看到，而為了更好解答問題還可以將解題模型改變?yōu)橐粋€(gè)初速度為0的加速問題，更進(jìn)一步簡(jiǎn)化了解答思路。

三、 學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題

在高中做物理問題時(shí)，陷入困境之后，不能逃避尋求幫助，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)思考，多做嘗試，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，才能獨(dú)立解決問題。積極地解決問題，總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)，并獨(dú)立解決物理問題。在做一些物理題目的過程中學(xué)會(huì)單獨(dú)解決問題的能力，進(jìn)一步提高他們的物理解題能力，你會(huì)有成就感。獨(dú)立演習(xí)的次數(shù)必須符合要求，遇到無法解決的問題是正常的，但是不能放棄。一定要獨(dú)立處理這個(gè)問題。獨(dú)立思考是解決問題的唯一方法。只有獨(dú)立的去解答物理問題，思維才能真正得到鍛煉，當(dāng)你獨(dú)立做家庭作業(yè)時(shí)，你必須寫上準(zhǔn)確、規(guī)范、清晰、完整的圖紙，嚴(yán)格的推理，正確的陳述，最終的計(jì)算必須是準(zhǔn)確的。錯(cuò)誤的問題要被記錄，為什么會(huì)錯(cuò)？避免下次犯類似錯(cuò)誤的理由，在困難的題目上記筆記，想想為什么當(dāng)初不做，什么是堵塞解決方案，應(yīng)該自己摸索出一個(gè)明確的答案。

四、 加強(qiáng)培訓(xùn)解決問題

高中理科學(xué)生物理解題能力的提高需要大量的問題支持。對(duì)于這樣科目的學(xué)習(xí)，足夠的題目積累是非常有必要的。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供足夠經(jīng)典有價(jià)值的題目，避免學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性重復(fù)，如此學(xué)生可以總結(jié)、積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。在日常教學(xué)中，解決問題的培訓(xùn)必須定期進(jìn)行。在練習(xí)中要有意識(shí)地避免重復(fù)練習(xí)，對(duì)于同類型的題目練習(xí)3至5道，能夠熟悉也就足夠了，但是對(duì)于題目的類型必須要多樣化，這一是為了避免枯燥，也是為了幫助更好地鍛煉解題技巧，并且同學(xué)們也要積極進(jìn)行交流，遇到一些較好的題目要多與其他同學(xué)共享，如此可以減輕尋找合適題目的壓力，創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、 仔細(xì)審視和深化反思

對(duì)于自身錯(cuò)誤的反思與審視也是一個(gè)提高自身物理水平的技巧，要對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行較為系統(tǒng)的反思，并且記錄下來，如此可以更好地在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。許多高中生在解決問題時(shí)會(huì)犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)候，仔細(xì)地檢查對(duì)找出問題的原因是至關(guān)重要的，是不是粗心大意導(dǎo)致的。解決問題的關(guān)鍵不是找到答案，而是找到解決問題的方法。它要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行反思和深化。改變他們的認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，進(jìn)一步提高邏輯思維在解決問題中的清晰度，從而提高高中生對(duì)物理學(xué)理解的綜合能力。通過反思，我們也可以發(fā)現(xiàn)解決問題的出發(fā)點(diǎn)是使他們的思維更加靈活。解決物理問題的思路不止一種。學(xué)生們應(yīng)該反思他們習(xí)慣于用什么方法來解決問題。查看是否有其他解決問題的方法和技巧，嘗試各種各樣的方法，拓展思維方式，并且可以對(duì)于解答結(jié)果起到一個(gè)較好的驗(yàn)證效果。此外，通過反思還可以進(jìn)一步對(duì)于已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，打好基礎(chǔ)，提高解決問題的技巧，提高了問題解決的效率，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。

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作者簡(jiǎn)介：

鄧晨，福建省福安市，福安市第一中學(xué)高二（14）班。