中職英語聽力微技能訓(xùn)練的實踐性探索

摘 要：英語聽力對中職院校的學(xué)生來說是有很大實際應(yīng)用價值的。如何提升中職院校學(xué)生的英語聽力教學(xué)是國內(nèi)中職院校英語老師在教學(xué)工作中的重中之重。中職院校英語老師在日常的英語教學(xué)過程中，了解學(xué)生在英語聽力方面所存在的問題，進而可以從多個方面提升中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和英語聽力技能?；谝陨详P(guān)于中職院校當(dāng)下英語聽力教學(xué)中的實際背景，本文先對中職院校當(dāng)下的英語聽力技能訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀進行了簡要論述，再對如何提升學(xué)生的英語聽力方面進行了實踐性探究，并且提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：中職院校；英語聽力；技能訓(xùn)練；實踐

一、 引言

英語聽力對英語學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，它能夠有效地鍛煉學(xué)生的英語口語能力和英語閱讀理解能力。中職院校的英語老師在每年對學(xué)生進行英語聽力教學(xué)的過程中，除了需要完成教學(xué)目標(biāo)外，還需要從如何提升學(xué)生對英語聽力的學(xué)習(xí)興趣角度進行創(chuàng)新，讓中職院校學(xué)生能夠在聽力技能訓(xùn)練中更加熱愛英語，能夠自覺地投入更多的時間到英語聽力的訓(xùn)練過程中，這樣才可以更好地在對中職院校學(xué)生的英語聽力教學(xué)過程中，提升中職院校學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成經(jīng)常訓(xùn)練英語聽力的習(xí)慣。

二、 國內(nèi)中職院校在英語聽力訓(xùn)練教學(xué)中的現(xiàn)狀及有效提升英語聽力訓(xùn)練效果的相關(guān)建議

（一） 國內(nèi)多數(shù)中職院校在英語聽力訓(xùn)練教學(xué)中的現(xiàn)狀

筆者通過與一些中職院校的英語老師交流和查詢相關(guān)的英語聽力教學(xué)資料后發(fā)現(xiàn)：國內(nèi)當(dāng)下的中職院校英語老師在對學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練和教學(xué)的過程中，多數(shù)學(xué)生會感覺英語聽力課程枯燥無味、很難聽懂等，從而缺乏學(xué)習(xí)英語聽力課程的動力。因此，筆者認(rèn)為我國當(dāng)下的中職院校英語老師在教學(xué)過程中，對上述英語聽力教學(xué)中的現(xiàn)狀進行總結(jié)如下：

第一方面，中職院校的老師在進行英語聽力教學(xué)的過程中，多數(shù)英語老師是對學(xué)生進行聽力材料的播放，讓學(xué)生直接對聽力材料進行一味地訓(xùn)練，忽略學(xué)生的實際訓(xùn)練效果。從而形成多數(shù)的中職學(xué)生出現(xiàn)聽不懂、不愿意聽的情況，逐漸地形成對英語聽力課程的厭倦和排斥。第二方面，中職院校的英語老師在課堂中與中職學(xué)生進行聽力課程交流的過程中，不能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進行一些關(guān)鍵詞的聽力方法教學(xué)，無法幫助他們對英語聽力課程產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。最后，中職院校英語老師在對學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練的過程中，無法對聽力材料中的出題規(guī)律進行講解，也無法完成對中職院校的學(xué)生英語聽力中的問題講解。

基于以上中職院校在開展英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀中所存在的三個主要問題，筆者認(rèn)為，要想有效提升中職學(xué)生的英語聽力技能訓(xùn)練效果，這就需要國內(nèi)中職院校的老師不但可以較好地具備本職教育工作能力，還需要具備很好的教學(xué)熱情和教學(xué)責(zé)任感，能夠在英語聽力教學(xué)過程中真正地幫助中職院校學(xué)生提升他們對英語聽力課程的學(xué)習(xí)興趣和熱愛。此外，中職院校的英語老師在對中職院校學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該要以聽取關(guān)鍵詞為主，以聽力課程中的出題規(guī)律為輔。這樣不但可以大大提升中職院校學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練中的效率，還可以提升學(xué)生對英語聽力的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 中職院校英語老師在對學(xué)生開展英語聽力訓(xùn)練過程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)英語聽力規(guī)律

筆者認(rèn)為，中職院校的英語老師在對學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該多讓學(xué)生對自己的聽力規(guī)律進行總結(jié)和分享，這樣一來，就可以大大提升學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練過程中的效果。因此，中職院校英語老師在進行英語聽力訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該經(jīng)常性地指引學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練方法方面的總結(jié)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓中職院校學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練的過程中，更加容易接受英語聽力方法中的一些聽力規(guī)律，從而逐漸提升學(xué)生的英語聽力效果。

（三） 中職院校英語老師在進行英語聽力訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該注意對學(xué)生在聽力過程中的思維引導(dǎo)

中職院校英語老師在對學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練的過程中，不但應(yīng)該從英語聽力訓(xùn)練方法方面進行教育，還應(yīng)該注重對學(xué)生在聽力過程中的思維進行引導(dǎo)。正確的英語聽力思維對中職院校學(xué)生的聽力訓(xùn)練來說是十分重要的，對他們在將來的四、六級英語考試、招聘工作中的英語面試、英語語感的培養(yǎng)等方面都有著重要的影響。老師在對中職院校學(xué)生進行英語聽力教學(xué)的過程中，應(yīng)該鍛煉他們的英語聽力思維能力和英語口語表達能力，讓他們在英語聽力的學(xué)習(xí)中收獲更多。我們都知道，興趣是最好的老師，要想提升學(xué)生的聽力訓(xùn)練效果，就要激起學(xué)生對英語聽力的學(xué)習(xí)欲望。具體來說，英語老師可以從以下角度進行提升：例如在進行英語聽力訓(xùn)練的時候，老師可以通過師生互動的方式提升學(xué)生對英語聽力的學(xué)習(xí)效果，還可以把學(xué)生分成小組，進行小組之間的英語聽力競賽，在學(xué)生進行英語聽力的過程中，加強思維訓(xùn)練，從而達到學(xué)生對英語聽力興趣的提升。

三、 結(jié)束語

現(xiàn)在我國對英語的教學(xué)越來越重視，雖然目前我國一些中職院校的英語老師在對中職院校學(xué)生的英語教學(xué)方面有所進步，但在英語聽力訓(xùn)練過程和提高學(xué)生對英語聽力課程的學(xué)習(xí)興趣方面還存在著一些問題?；谝陨现新氃盒Ｓ⒄Z聽力訓(xùn)練的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為中職院校英語老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)英語聽力規(guī)律和對學(xué)生在聽力過程中的思維引導(dǎo)等角度來提升英語聽力訓(xùn)練效果和學(xué)生對英語課程的興趣，這也是本文的主要內(nèi)容，希望對中職院校的英語老師和中職院校學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練能夠起到幫助作用，此外對于本文所存在的不足之處，還希望英語聽力教學(xué)方面的學(xué)者和老師進行批評指正。

參考文獻：

[1]胡靜.英文歌曲在中職英語聽力教學(xué)課堂上的應(yīng)用——以廣州市機電高級技工學(xué)校第二課堂聽力提高班為例[A].中國職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄏ聝裕C]，2014：14.

[2]趙敏芝.基于廣州市中職英語（基礎(chǔ)模塊）質(zhì)量檢測的英語聽力教學(xué)策略的實踐研究[J].科教文匯（下旬刊），2016（05）：102-104.

[3]次仁央宗.芻議中職院校英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016：1.

作者簡介：

陳燕云，河北省邢臺市，冀中工程技師學(xué)院。